МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ»
Инженерная академия
Департамент архитектуры
«Допустить к защите»
Директор департамента
архитектуры
Бик Олег Витальевич
________________________
(подпись)
«___»_____________ 20__ г.
|
Выпускная квалификационная работа
бакалавра
Направление / специальность: 07.03.01 Архитектура
(шифр направления / специальности) (наименование направления/специальности)
Профиль/специализация: Архитектура жилых, общественных и промышленных зданий
ТЕМА: «Реконструкция средней школы №18 в г. Белгороде»
Выполнил студент: Червенка Мария Игоревна
(Фамилия, имя, отчество)
Группа: ИАРбд-03-18
Студ. билет: 103280177
|
Руководитель выпускной квалификационной работы:
Колесников Александр Альбертович, кандидат архитектурных наук, доцент
(Ф.И.О., степень, звание, должность)
_____________________________
(Подпись)
Автор________________________
(Подпись)
|
Г. Москва
2023 г.
Содержание
Введение ………………………………………………………………………3 Глава 1. Анализ мирового опыта проектирования, строительства и эксплуатации агропоселений. 1.1 Развитие архитектуры агропоселений с 1960х годов по настоящее время..5 1.2 Актуальность строительства агропоселений………………………………7 1.3 Отечественный опыт строительства агропоселений……………………….9 1.3.1 «Переселение в Поселение.» Агропоселение г. Тверь …………………9 1.3.2 «Ясно поле» Тульская область, Ясногорский район, деревня Вележево ……………………………………………………………………………10 1.3.3 «Содружество родовых поместий Денёво» Псковская область, Локнянский район………………………………………………………………12 1.3.4 «Поселение родовых поместий Райское» Тюменская область, пос. Метелево………………………………………………………………………….14 1.4 Зарубежный опыт строительства агропоселений……………………….15 1.4.1 «Финдхорн», Великобритания…………………………………………15 1.4.2 «Зибен Линден», Германия ……………………………………………17 1.4.3 « Тамера», Португалия …………………………………………………19 1.4.4 Кибуца,Израиль…………………………..…………………………….21 1.5 Выводы по Главе I ……………………………………………………….N Глава 2. Анализ градостроительной ситуации. 2.1 Месторасположение агропоселения…………………………………….N 2.2 Природно-климатические условия………………………………………..N 2.3 Инженерно-геологические условия………………………………………N
2.4 Выводы по Главе 2 ……………………………………………………….N Глава 3. Проектные решения
3.1 Функциональное назначение агропоселения……………………………N
3.2 Описание технологических процессов и распределения потоков людей.N
3.3 Генеральный план……………………………………………………….N
3.4 Архитектурные решения………………………………………………….N
3.4.1 Объемно-планировочные решения……………………………………….N
3.4.2 Пожарная безопасность………………………………………………….N
3.4.3 Мероприятия пол обеспечению доступности для маломобильных групп населения…………………………………………………….………………….N
3.4.4. Экстерьер………………………………………………………………….N
3.4.5. Интерьер……………………………………………….………………….N
3.5 Конструктивные решения………………………………………………….N
3.5.1 Несущие конструкции…………………………………………………….N
3.5.2 Ограждающие конструкции……………………….…………………….N
3.5.3 Водоотвод…………………………………………………….………….N
3.6 Выводы по Главе 3 ……………………………………………………….N
Заключение…………………………………………………………………….N
Список используемой литературы…………………………………………..N
Список сокращений………………………………….………………………….N Приложение……………………………………………………………………N
Введение
Актуальность:
Введение Школа является обязательным этапом в жизни любого современного человека. Школа дает элементарное начальное образование, развивает множество навыков и способностей ребенка, позволяет ему пройти первый этап социализации и вливания в коллектив. Благодаря школе ребенок в кратчайшие сроки без лишней нагрузки на психику постигает множество простейших наук.
Образование представляет одну из важнейших отраслей непроизводственной сферы. Право на получение образования, как основного, так и дополнительного, согласно закону «Об образовании» является одним из основных и неотъемлемых прав граждан Российской Федерации.
Инвестирование в проекты связанные со сферой образования, хоть и не приносят прибыль, чисто с экономической стороны, в денежном эквиваленте. Но если заглянуть дальше, то это инвестиции в наших детей, в наше будущее.
Важно отремонтировать школу, потому что это может быть возможностью для сообщества. Речь идет не только об учениках, но и о родителях и учителях. Реконструкция школы может создать лучшую образовательную среду, в которой дети смогут развиваться, в местах, где расположены одни из самых недофинансируемых школ в стране.
Когда ремонтируют школу, это дает сообществу возможность инвестировать в ее будущее и обеспечивать безопасную и благоприятную среду для детей. Ремонт и реконструкция школ также означает новые рабочие места, что создает возможности для людей, живущих в этом районе.
Проектирование общеобразовательных учреждений – процесс творческий и ответственный. Направлен он на разработку оптимального решения в отношении будущего строительства.
Для того чтобы построить современную школу, требуется разработка грамотного проекта, а также получение специальных разрешений на его реализацию. Весь процесс состоит из следующих этапов:
-Формирование архитектурной концепции (учитываются пожелания заказчика, требования органов контроля, правила строительства).
-Проведение инженерных изысканий и сбор исходно-разрешительной документации.
-Разработка проекта.
-Подача документов в соответствующие согласовательные и разрешительные инстанции, включая экспертизу и стройнадзор для получения разрешения на строительство.
-Разработка рабочей документации.
-Старт строительства (в случае получения одобрения) или внесение изменений в документы (при первичных отрицательных заключениях).
-Осуществление технического и авторского надзора в процессе возведения образовательного сооружения.
По окончанию строительных работ, объект проверяется на соответствие требованиям, а также действующему своду правил.
Проектирование детских садов, школ и других сооружений образовательного назначения, базируется на определенных принципах. Они корректировались под влиянием времени и изменений в плане требований.
Так в процессе, когда обустраивается актовый зал в школе, нормы планирования предполагают обеспечение конкретной площади и качественных характеристик. Должна присутствовать сцена, достаточно пространства для размещения сидячих мест, специальные условия в отношении пожарной безопасности.
Но свод базовых принципов претерпел изменений. Современные помещения в общеобразовательных центрах создаются с учетом:
функциональной гибкости – возможность вносить изменения в функциональное назначение;
-способности обеспечивать максимальное использование площади – обустройство универсальных помещений;
-обеспечения доминирования общественных функций пространства – общие зоны способствуют комфортному нахождению учащихся, подчеркивают приоритеты в процессе обучения;
-мобильности – использование трансформируемой мебели, раздвижных перегородок и других атрибутов, позволяющих менять наполнение помещения;
-эстетичности – соблюдая СНиП школы, нормы проектирования которых требуют создания определенных условий, необходимо создавать так, чтоб их внешний вид радовал взгляд;
-деления пространства на общественное и приватное – обеспечивает возможность проведения индивидуальных занятий, наличие мест для уединения;
-создания структуры, способствующей познавательной активности – чем удобнее выполнены настоящие кабинеты в здании, тем комфортнее обучающемся в них находится.
Немаловажным выступает экологичность школьного или дошкольного объекта, а также акцент на укреплении социальной и культурной значимости.
Так же фактором, определяющим актуальность данного исследования, являются современные архитектурно-художественные и конструктивные решения, оказывающие влияние на современный облик архитектурных сооружений и генерирование стиля зодчества. Мы наблюдаем период глобализации, когда роль внешних факторов стремительно возрастает, потребности общества в современных условиях постоянно изменяются. В связи с этим становятся актуальными новые методы проектирования и строительства, где поиск архитектурной формы, в первую очередь, учитывает изменения требований общества и позволяет предусматривать изменение и адаптацию в зависимости от функциональной значимости объекта и окружения. Арсенал средств формообразования в архитектуре изменяется под воздействием социального и научно-технического прогресса, новых потребностей и возможностей человека; техника позволяет подойти к достаточно гибким и сложным приемам образования архитектурных форм. В этой связи предпринимается попытка адаптации общественных сооружений к актуальным тенденциям светской архитектуры.
Степень разработанности проблемы:
Данное исследование базируется на ряде направлений в изучении архитектуры общественных зданий и связано с огромным кругом литературы, касающейся данной темы в том или ином аспекте, который по своему содержанию состоит из нескольких групп.
Аспекты теории архитектуры изучены в трудах З. Гидиона, В.Л. Глазычева, А. В. Иконникова и др. Вопросы развития современного архитектурного стиля исследовали такие авторы, как М. Рагон, Р. Адам, Ф. Л. Райт, И. А. Добрынина, К. Фремптон, Ле Корбюзье. Французский теоретик архитектуры М. Рагон является автором классического труда, посвященного проблемам архитектуры XX века, приводится анализ истоков модернизма. Собрание лекций и статей американского архитектора Ф. Л. Райта раскрывает важные аспекты архитектурного творчества, как роль архитектуры в жизни общества, органическое единство техники и искусства в архитектуре, новаторство и традиции, связь архитектора со строительной практикой, соответствие сооружения целям, средствам и условиям строительства и пр.
Вывод:
Существует много литературы, авторы заинтересованы в развитии строительства общественных зданий, многие вопросы ставятся на повестку дня – технологии и архитектурная форма зданий меняется со временем, так же как и нормы, необходимые для постройки общественных зданий.
Цель:
Целью моего исследования является разработка проекта реконструкции средней школы, которое будет решать актуальные проблемы выбранной мной местности
Задачи:
— теоретически осмыслить значение среднего образования;
— проанализировать историческую и современную практики разработки интерьеров и объемно-планировочных решений средних школ, школ интернатов, колледжей;
— выделить и проанализировать основные типы средних школ на примере наиболее интересных зданий;
— оценить роль средних школ в формировании современного культурного процесса;
— выявить преимущества новых проектов средних школ;
— разработать принципиальные предложения по объемно-планировочным, интерьерным решениям, созданию ландшафтного дизайна средней школы №18 г.Белгорода.
Предмет исследования:
Проектирование и реконструкция средних общеобразовательных учреждений( архитектура и дизайн).
Объект исследования:
Реконструкция средней школы №18 в г. Белгород с пристройкой корпуса на 450 учебных мест.
Методология исследования:
— изучение и обобщение результатов ранее проведенных исследований, специальных и периодических изданий, нормативных и рекомендательных источников;
— сбор и систематизацию проектных материалов;
— анализ, сопоставление полученных данных и выработка принципиальных решений;
— метод историко-культурного анализа и синтеза.
Практическая значимость:
Основные положения и выводы исследования предлагается использовать:
— для составления программ-зданий на проектирования современных школ различного типа;
— для улучшения архитектурно – планировочного решения и ландшафтного дизайна средней школы №18 в г. Белгород;
— в научно-исследовательской работе при дальнейшем изучении архитектурной организации школ.
Материалы исследования могут быть использованы для теоретических курсов регионального зодчества.
Данная работа состоит из Введения, трех глав, Заключения, списка литературы, приложений. Во введении раскрываются актуальность исследования, цели и задачи, предмет и объект, теоретическая и практическая значимость исследования. В 1 главе приведены научно-теоретические основы проектирования средних школ, во 2 главе проведено исследование истории создания общеобразовательных учреждений, истории создания средней общеобразовательной школы №18 в г. Белгороде и ее нынешнее положение. В 3 главе разработаны современные принципы архитектурно – планировочные решения здания, экстерьера, интерьера и ландшафтного дизайна на примере средней общеобразовательной школы №18 в г. Белгороде. В заключении приведены окончательные выводы и предложения по архитектурно-планировочному и художественному решению музыкальных школ.
Глава 1. Опыт.
Дополнительная информация для разработки:
Основной сельскохозяйственной деятельностью разрабатываемого агропоселения будет являться выращивание плодово-ягодных культур и пчеловодство.
Значение пчеловодства и его взаимосвязь с садоводством, овощеводством и другими отраслями растениеводства. Пчеловодство дает мед — высококалорийный продукт питания, обладающий лечебно-диетическими свойствами, воск-сырье для промышленности, цветочную пыльцу, пчелиный яд, маточное молочко и прополис (пчелиный клей), используемые в медицине и косметике.
Пчелы повышают урожайность и качество продукции многих культур, в том числе плодовых, ягодных, огурца, бахчевых, семенников овощных, путем перекрестного опыления, а растения служат для них источником получения нектара и цветочной пыльцы. Установлено, что пчелы опыляют примерно 80-90% цветков этих культур и что организация рационального использования их при высоком агротехническом фоне позволяет увеличивать валовые сборы продукции на 25-40% и более, что обусловливает развитие в садоводческих, овощеводческих и других хозяйствах, где энтомофильные (насекомоопыляемые) культуры выращиваются на больших площадях, дополнительной отрасли — пчеловодства.
Опыление пчелами — важный агротехнический прием. Для заинтересованности пчеловодов в его проведении рекомендовано относить на себестоимость продукции опыляемых культур в зависимости от их площади и урожайности 20-40% общих затрат на содержание пасек, а при использовании пчел в садах, ягодниках, на семенниках клевера и люцерны — от 40 до 60% этих затрат. На предприятиях, где пчеловодство имеет опыленческое направление, все затраты на него относят на себестоимость продукции соответствующих культур.
Земельная территория сначала на плане разбивается на кварталы с
размещением магистральных и межквартальных дорог, садозащитных
насаждений, оросительной сети, хозяйственно-бытовых построек.
Территории сада, по возможности, придается прямоугольная форма,
длинной стороной ориентируя поперек преобладающих северо-западных
ветров. Такое расположение позволяет более полно обеспечить условия
защиты насаждений от ветров и лучшее снегонакопление .
Внутри сада, разбитого на кварталы, с ветроломными и садозащитными
полосами образуются микроклиматические зоны, и это следует учитывать
при расположении отдельных культур. Если сад представляет собой один
массив, в котором кварталы расположены правильными ярусами, то наиболее
благоприятные микрозоны сосредоточены в его центральной части. На входе
ветровых потоков в сад и на выходе из него сила ветра больше, а снега в них
накапливается меньше. Поэтому в центральной части располагают
недостаточно зимостойкие культуры, такие как земляника, крупноплодная
яблоня, малина. А в менее благоприятных микрозонах - мелкоплодные
яблони, смородину, облепиху
Общая концепция агропосления:
В проекте агропосленеия закладывается идея объединения людей с природой, создания удобных условий для жизни, при которых люди могут жить со своими близкими, получать хорошую заработную плату и заниматься делом, которое им интересно.
Присутствует деление на зоны , но я постаралась максимально стереть эту грань.
Несмотря на то, что, действительно, есть производственные зоны , так как нужно специальное оборудование для переработки произведенных материалов, но на территории производства находятся теплицы, в которых можно выращивать растения для личного пользования, так и на продажу. Чтобы можно было бы получать прибыль круглосуточно.
Такая же ситуация обстоит и с питомником для растений, на территории которого будет располагаться ярморочная площадь, которая будет перетекать в центральное ядро, на котором располагаются важные объекты поселения- школа, детский сад, пожарный участок, дом культуры библиотека, магазины продуктовые и тд. Подразумевается, что на территории агрокомплекса могут работать в том числе люди вне поселений- из ближайших деревень, а также заниматься продажей продукции собственного производства на ярмарочной площади.
Если же говорить про жилую часть, то мы пришли к решению централизации проживания людей, которые в свою очередь, по задумке, ухаживают за пчелами, собственным огородом и плодово-ягодными культурами, расположенными на ближайших участках от дома. В зимнее время жители могут подрабатывать на тепличном комплексе. Мы переняли идею «коливинга»- объединения людей по общим целям и интересам для более эффективного проживания и работы.
На территории комплекса расположен пруд и лес, которые наиболее важны для поселений экологического типа. Также подразумевается, что все постройки будут выполнены из экологичных материалов. И будет сохранен естественный рельеф.
Глава 2. Территория.
Узу́ново — село в городском округе Серебряные Пруды Московской области России. Находится на юге региона, в центральной части городского округа. Вытянуто на несколько километров вдоль русла Березинки, притока реки Осётр. Состоит из двух микрорайонов — Северного и Южного. В селе есть поликлиника, детский реабилитационный центр «Подросток», два детских сада, музыкальная школа, два сельских клуба и Узуновская средняя общеобразовательная школа, ФГУ «Московская селекционная станция».
В Узуново летом комфортное и местами облачное, а зимой долгие, морозные, снежные, ветреные и пасмурные. В течение года температура обычно колеблется от -12 °C до 25 °C и редко бывает ниже -23 °C или выше 31 °C. Исходя из балла по туризму, лучшее время года для посещения Узуново с целью отдыха при теплой погоде - с конца июнь до середины август.
Актуальность выбора описанной выше местности обуславливается большим количеством аграрных территорий, недостатком рабочих мест, а также проявлением большого интереса городских жителей к экологичному отдыху, так как агропоселение, как и любое экопосление может утолить потребностти туристического направления.
Проблемы земли:
Согласно отчёту Государственное унитарное предприятие Московской области «Научно-исследовательский и проектный институт градостроительства» (ГУП МО «НИиПИ градостроительства») был выявлен ряд проблем, рассматривамой мной территории, которые я решу поредствам разработки моего проекта.
Основной целью экологической политики является минимизация вредного воздействия на окружающую среду и здоровье человека при обязательном соблюдении требований природоохранного законодательства.
Мероприятия по охране окружающей среды направлены на создание комфортных условий проживания населения и минимизации урона компонентам природы.
а основании пофакторной оценки полученных данных относительно существующей ситуации по экологическому критерию можно сделать вывод, что территория преимущественно благоприятна для градостроительного освоения.
Основными неблагоприятными инженерно-геологическими процессами, получившими распространение в пределах крупных речных долин, являются развитие карстово-суффозионных процессов, линейной эрозии и склоновых процессов на склонах, а также подтопление в пределах пойменных террас.
Территория городского округа характеризуется преобладанием ландшафтов сельского типа, невысокой концентрацией промышленных производств преимуещсвтенно сельскохозяйственной специфики. В целом территории характеризуется благоприятной экологической обстановкой, однако имеется ряд проблем, требующих решения.
Основными проблемами в области охраны окружающей среды являются:
Атмосферный воздух и санитарно-защитные зоны:
- размещение части жилой зоны в санитарно-защитных зонах существующих сельскохозяйственных предприятий (животноводческих ферм), а также коммунальных объектов;
- размещение на территории городского округа старых скотомогильников, зачастую вблизи населенных пунктов;
- наличие закрытого, но не рекультивированного полигона ТКО «Семёнково».
Акустический режим территории:
- расположение части жилой зоны в зонах акустического дискомфорта от автомобильных и железных дорог.
Водные ресурсы:
- попадание загрязненного поверхностного стока с территории автодорог, промышленных предприятий, стоянок автотранспорта в поверхностные водные объекты;
- размещение некоторых сельских кладбищ в границах водоохранных зон;
Растительность:
- недостаточное развитие системы озеленения, отвечающей современным требованиям как элемента комплексного благоустройства и ландшафтной организации территории, обеспечивающей формирование городской среды с активным использованием растительных компонентов;
Санитарная очистка территории:
- недостаточное развитие системы селективного сбора ТКО с целью получения вторичных ресурсов и сокращение объёма вывозимых на полигон захоронения;
- Отсутствие собственного объекта утилизации ТКО, значительные затраты на вывоз отходов.
Глава 3. Проект. |
Скачать 33.93 Kb.