Этап урока, отводимое время
|
Методы обучения
|
Формы взаимодействия
|
Деятельность учителя и формулировки заданий; варианты детских ответов
|
Планируемые результаты
|
Планируемые способы оценивания
|
1. Орг. момент. Мотивация учебной деятельности учащихся 1 мин
|
Словесный(беседа)
|
Фронтальная
|
У: Добрый день, ребята! Присаживайтесь. Сегодня мы с вами познакомимся с формами земной поверхности.
О: Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.
|
демонстрируют и замечают красоту природы
|
Самооценка
|
2. Актуализация знаний 6 мин
|
Словесный(беседа)
|
Фронтальная
|
У: Давайте вспомним, какая поверхность в вашем крае?
Давайте откроем учебник на странице 78 и посмотрим фотографии.
На фотографиях мы видим основные формы земной поверхности равнины и горы
О: Ребята рассматривают фотографии;
У: Все вы знаете, что глобус – это модель Земли. Какая поверхность у глобуса?
О: Гладкая
У: А если мы мысленно проведем по поверхности Земли, она будет такая же ровная и гладкая?
О: нет
|
сопоставляют фотографии равнин и гор, выявляют существенные признаки;
|
Контроль
|
3. Постановка цели и задач урока 2 мин
|
Словесный(беседа)
|
Фронтальная
|
У: Как вы считаете, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке? (о земной поверхности)
Какую цель вы поставите перед собой?
О: «Узнать, что такое рельеф»
У: Верно!
|
понимают учебную задачу урока, стараются её выполнить;
|
Самооценка
|
4. Первичное усвоение новых знаний 12 мин
|
Словесный (беседа)
Наглядный(презентация)
|
Фронтальная
Групповая
|
Рельеф – совокупность неровностей поверхности
суши и океанов
У: Ребята, а какие формы рельефа вы знаете?
О: Холм и гора
У: Сейчас мы с вами посмотрим презентацию и выполним задание;
У: Давайте разделимся на 3 группы; у нас есть три картинки с изображением природы, наша задача дать верное понятие и определение;
Задание для 1 группы:  Горы
Задание для 2 группы:  Холмы
Задание для 3 группы: Равнины
О: Делятся на группы, выполняют задание.
|
знакомятся с новыми понятиями;
формулируют выводы из изученного материала, отвечают на вопросы; умение работать в группах;
|
Взвимооценка,
контроль
|
5. Физминутка 2 мин
|
Словесный(инструктаж)
|
Групповая
|
Вверх на солнце посмотрели,
(Поднять голову кверху — потянуться к солнышку.)
И нас лучики согрели.
Бабочки летали,
Крыльями махали.
(Взмахи руками.)
Дружно хлопаем,
(Хлопки в ладоши.)
Ногами топаем.
(Топать ногами.)
Хорошо мы погуляли
(Шаги на месте, вдох-выдох.)
И немножечко устали.
(Сесть за парту.)
|
умение включаться в общую деятельность;
|
Самоконтроль
|
6. Первичная проверка понимания 10 мин
|
Словесный(инструктаж)
Наглядный(схема)
|
Фронтальная
Парная
|
У: Рассмотрите на схеме холм и гору, сравните их между собой, в чем их сходство, а в чем различия?
Сделайте свои выводы и сравните их с текстом в учебнике совместно с соседом по парте.
О: Они имеют одинаковые части, подножие, склоны и вершину, между ними располагаются склоны. Холмы имеют высоту до 200 метров, горы более – 200 метров.
У: по своим наблюдениям дайте характеристику поверхности нашего края.
О: И холм и гора имеют одинаковые части: склоны, вершину, подножье
|
характеризуют поверхность края на основе наблюдений; сравнивают по схеме холм и гору; полно и ясно выражают свои мысли; работа в паре;
|
Взаимоконтроль
|
7. Первичное закрепление 7 мин
|
Словесный (инструктаж)
Практический(самостоятельная работа)
|
Фронтальная
|
У: Давайте откроем рабочие тетради на странице 49 и выполним задания самостоятельно у себя в тетрадях:
 
С помощью учебника допишите определения, нарисуйте гору и подпишите ее части;
О: Выполняют самостоятельную работу
|
осуществляют самопроверку с помощью текста учебника;
|
Самоконтроль
|
8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 2 мин
|
Словесный (инструктаж)
|
Фронтальная
|
У: Учебник: прочитать текст на странице 81, подготовить фоторассказ на тему «Красота гор».
О: Слушают и записывают домашнее задание.
|
понимают учебную задачу урока, стараются её выполнить
|
Контроль
Оценка
|
9. Рефлексия (подведение итогов занятия) 3 мин
|
Словесный (беседа, инструктаж)
|
Фронтальная
|
У: Наш урок подошёл к концу. Оцените, как вы усвоили тему сегодняшнего урока, как разобрались в формах земной поверхности: у вас на столах лежат флажки. Если вы хорошо знаете, что такое рельеф поднимите флажок вверх, если для вас осталось что-то не понятным оставьте его на столе;
О: Оценивают свои знания с помощью флажка;
У: Какие молодцы! Спасибо за работу.
|
оценивают свои достижения.
|
Самооценка
Оценка
|
Скачать 0.77 Mb.