Главная страница
Навигация по странице:

  • Практическое занятие № 7 Отношения Пример №1.

  • Задания для самостоятельного выполнения

  • Решение составим сокращенные таблицы истинности обеих формул


    Скачать 1.5 Mb.
    НазваниеРешение составим сокращенные таблицы истинности обеих формул
    Дата21.05.2018
    Размер1.5 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файла00074849-f829de8f.docx
    ТипРешение
    #44502
    страница2 из 4
    1   2   3   4

    Задания для самостоятельного выполнения:

    1. Для заданных множеств А, В и С найдите:

    , , , , , , , , , , , , , , , , , А С, , . Изобразите на плоскости , , . Найдите считая универсальным множеством множество ℝ – всех вещественных чисел (всю числовую ось):

    а. – полуинтервал на числовой оси

    –отрезок на числовой оси

    – одноэлементное множество

    b. – интервал на числовой оси

    отрезок числовой оси

    – полуинтервал на числовой оси

    c. – полуинтервал на числовой оси

    – отрезок числовой оси

    – интервал на числовой оси

    e. – четырехэлементное множество

    – отрезок числовой оси

    – интервал на числовой оси

    f. – интервал на числовой оси

    – полуинтервал на числовой оси

    – отрезок числовой оси

    g. – полуинтервал на числовой оси

    – отрезок числовой оси

    – интервал на числовой оси

    h. – интервал на числовой оси

    – отрезок числовой оси

    – двухэлементное множество

    i. – отрезок числовой оси

    – интервал на числовой оси

    – полуинтервал на числовой оси

    j. – полуинтервал на числовой оси

    – интервал на числовой оси

    – трехэлементное множество

    k. – интервал на числовой оси

    – отрезок числовой оси

    - полуинтервал на числовой оси

    l. – полуинтервал на числовой оси

    – отрезок числовой оси

    – трехэлементное множество

    m. – интервал на числовой оси

    – отрезок числовой оси

    - полуинтервал на числовой оси

    n. – полуинтервал на числовой оси

    – отрезок числовой оси

    - интервал на числовой оси

    o. – интервал на числовой оси

    – четырехэлементное множество

    - отрезок числовой оси

    p. – интервал на числовой оси

    – полуинтервал на числовой оси

    - интервал на числовой оси

    q. – полуинтервал на числовой оси

    – отрезок числовой оси

    – интервал на числовой оси

    r. –отрезок числовой оси

    – полуинтервал на числовой оси

    – интервал на числовой оси

    s. –интервал на числовой оси

    – трехэлементное множество

    – отрезок числовой оси

    t. – полуинтервал на числовой оси

    – интервал на числовой оси

    – трехэлементное множество

    u. – трехэлементное множество

    – интервал на числовой оси

    – отрезок числовой оси

    2. Для заданного семейства множеств , где Г – заданное индексное множество, найдите объединение и пересечение всех множеств семейства, т.е. и (по всем возможным индексам ).

    a. , где ℕ – множество всех натуральных чисел и

    b. , где ℕ – множество всех натуральных чисел и

    c. , где ℕ – множество всех натуральных чисел и

    d. , где ℕ – множество всех натуральных чисел и

    e. , где ℕ – множество всех натуральных чисел и

    f. , где ℕ – множество всех натуральных чисел и



    g. , где ℕ – множество всех натуральных чисел и

    h. , где ℕ – множество всех натуральных чисел и

    i. , где ℕ – множество всех натуральных чисел и

    j. , где ℕ – множество всех натуральных чисел и

    k. , где ℕ – множество всех натуральных чисел и

    l. , где ℕ – множество всех натуральных чисел и

    m. , где ℕ– множество всех натуральных чисел и

    n. , где ℝ – множество всех вещественных чисел и

    o. , где ℝ – множество всех вещественных чисел и

    p. , где ℝ – множество всех вещественных чисел и

    q. , где ℝ – множество всех вещественных чисел и

    r. , где ℝ – множество всех вещественных чисел и

    s. , где ℝ – множество всех вещественных чисел и

    t. , где ℝ – множество всех вещественных чисел и

    3. Докажите тождества, используя только определения операций над множествами.

    a. ;

    b. ;

    c. ;

    d. ;

    e. ;

    f.

    g. ; , где U-универсальное множество

    h. ;

    i. , если

    если , то

    j.

    , где U- универсальное множество

    k. , если ,

    l. ;

    m. ; Если

    n. ;

    o. ;

    p. ;

    q. ;

    r. ;

    s. ;

    t. ;

    4. Докажите тождество, используя диаграммы Эйлера – Венна.

    a.

    b.

    c. , если и

    d.

    e. , если

    f.

    g.

    h.

    i.

    j.

    k.

    l.

    m.

    n.

    o.

    p.

    q.

    r.

    s.

    t.

    5. Решить задачу, используя диаграммы Эйлера – Венна.

    1. Фирма имеет 100 предприятий, причем каждое предприятие выпускает хотя бы одну продукцию вида А, В, С. Продукцию всех трех видов выпускают 10 предприятий, продукцию А и В – 18 предприятий, продукцию А и С – 15 предприятий, продукцию В и С – 21 предприятие. Число предприятий, выпускающих продукцию А равно числу предприятий, выпускающих продукцию В и равно числу предприятий, выпускающих продукцию С. Найти число всех предприятий.

    2. В группе спортсменов 30 человек. Из них 20 занимаются плаванием, 18 – легкой атлетикой и 10 – лыжами. Плаванием и легкой атлетикой занимаются 11 человек, плаванием и лыжами – 8, легкой атлетикой и лыжами – 6 человек. Сколько спортсменов занимаются всеми тремя видами спорта?

    3. В студенческой группе 20 человек. Из них 10 имеют оценку “отлично” по английскому языку, 8 - по математике, 7 - по физике, 4 - по английскому языку и по математике, 5 - по английскому языку и по физике, 4 - по математике и по физике, 3 - по английскому языку, по математике и по физике. Сколько студентов группе не имеют отличных оценок?

    4. В классе 20 человек. На экзаменах по истории, математике и литературе 10 учеников не получили ни одной пятерки, 6 учеников получили 5 по истории, 5 – по математике и 4 – по литературе; 2 - по истории и математике, 2 - по истории и литературе, 1 - по математике и литературе. Сколько учеников получили 5 по всем предметам?

    5. В спортивном лагере 100 человек, занимающихся плаванием, легкой атлетикой и лыжами. Из них 10 занимаются и плаванием, и легкой атлетикой, и лыжами, 18 – плаванием и легкой атлетикой, 15 – плаванием и лыжами, 21 – легкой атлетикой и лыжами. Число спортсменов, занимающихся плаванием, равно числу спортсменов, занимающихся легкой атлетикой, и равно числу спортсменов, занимающихся лыжами. Найти это число.

    6. Группе студентов предложено три спецкурса: по мультимедиа, искусственному интеллекту и имитационному моделированию. 22 студента записались на спецкурс по мультимедиа, 18 – на спецкурс по искусственному интеллекту, 10 – на спецкурс по имитационному моделированию, 8 – на спецкурсы по мультимедиа и искусственному интеллекту, 15 – на спецкурсы по мультимедиа и имитационному моделированию, 7 – на спецкурсы по искусственному интеллекту и имитационному моделированию. 5 студентов записались на все три спецкурса. Сколько студентов в группе?

    7. Во время сессии 24 студента группы должны сдать три зачета: по физике, математике и программированию. 20 студентов сдали зачет по физике, 10 – по математике, 5 – по программированию, 7 – по физике и математике, 3 – по физике и программированию, 2 – по математике и программированию. Сколько студентов сдали все три зачета?

    8. В группе переводчиков 15 человек владеет английским языком, 19 – французским, 8 – немецким. 9 переводчиков владеют английским и французским языком, 7 – английским и немецким, 6 – французским и немецким. 4 переводчика владеют всеми тремя языками. Сколько переводчиков в группе?

    9. Опрос группы студентов показал, что 70% из них любят ходить в кино, 60% в театр, 30% на концерты. В кино и театр ходят 40% студентов, в кино и на концерты – 20%, в театр и на концерты – 10%. Сколько студентов (в %) ходят в кино, театр и на концерты?

    10. В группе 20 учеников. После медицинского осмотра на дополнительное обследование 14 учеников были направлены к терапевту, 6 – к окулисту, 5 – к ортопеду. К терапевту и окулисту были направлены 3 ученика, к терапевту и ортопеду –3, к окулисту и ортопеду – 2. Сколько учеников были направлены к терапевту, окулисту и ортопеду?

    11. При обследовании рынка спроса инспектор указал в опросном листе следующие данные. Из 1000 опрошенных 811 покупают жевательную резинку "Дирол", 752 – "Орбит" , 418 – "Стиморол", 570 – "Дирол" и "Орбит", 356 – "Дирол" и "Стиморол", 348 – "Орбит" и "Стиморол", 297 – все виды жевательной резинки. Показать, что инспектор ошибся.

    12. Всем участникам автопробега не повезло. 12 из них увязли в песке – пришлось толкать машину, 8 понадобилась замена колеса, у шестерых перегрелся мотор, пятеро и толкали машину и меняли колесо, четверо толкали машину и остужали мотор, трое меняли колесо и остужали мотор. Одному пришлось испытать все виды неполадок. Сколько было участников?

    13. Из 10 участников ансамбля шестеро умеют играть на гитаре, пятеро – на ударных инструментах, пятеро – на духовых. Двумя инструментами владеют: гитарой и ударными – трое, ударными и духовыми – двое, гитарой и духовыми – четверо. Один человек играет на всех трех инструментах. Остальные участники ансамбля только поют. Сколько певцов в ансамбле?

    14. В одной студенческой группе 10 человек могут работать на Дельфи, 10 – на Паскале, 6 – на Си. По два языка знают: 6 человек – Дельфи и Паскаль, 4 – Паскаль и Си, 3 – Дельфи и Си. Один человек знает все три языка. Сколько студентов в группе?

    15. В день авиации на аэродроме всех желающих катали на самолете, планере, дельтаплане. На самолете прокатились 30 человек, на планере – 20, на дельтаплане – 15. И на самолете, и на планере каталось 10 человек, на самолете и дельтаплане – 12, На планере и дельтаплане – 5. Два человека прокатились и на самолете, и на планере, и на дельтаплане. Сколько было желающих прокатиться?

    16. Все грибники вернулись домой с полными корзинами. У десятерых из них в корзинах были белые грибы, у восемнадцати – подберезовики, у двенадцати – лисички. Белые и подберезовики были в шести корзинах, белые и лисички – в четырех, Подберезовики и лисички – в пяти. Все три вида грибов были у двух грибников. Сколько было грибников?

    17. Все туристы взяли в поход консервы. Шесть человек взяли тушенку, пять – сгущенку, восемь – кашу (с мясом). У троих в рюкзаках была тушенка и сгущенка, у двоих – тушенка и каша, у троих – сгущенка и каша, и только в одном рюкзаке лежали все три вида консервов. Сколько было туристов?

    18. Было опрошено 70 человек. В результате опроса выяснили, что 45 человек знают английский язык, 29 – немецкий и 9 – оба языка. Сколько человек из опрошенных не знает ни английского, ни немецкого языков?

    19. В туристической группе 10 человек знают английский язык, 10 – итальянский, 6 – испанский. По два языка знают: 6 человек – английский и итальянский, 4 – английский и испанский, 3 – итальянский и испанский. Один человек знает все три языка. Сколько туристов в группе?

    20. В цеху имеется 25 станков, которые могут выполнять три вида операций: A, B, C. Из них 10 станков выполняют операцию А, 15 – В, 12 – С. Операции А и В могут быть выполнены на 6 станках, А и С – на 5, В и С – на 3 станках. Сколько станков могут выполнять все три операции?


    Практическое занятие № 7

    Отношения

    Пример №1. Даны множества и два бинарных отношения:

    и . Найдите . Определите, является ли отношение Р2 рефлексивным, транзитивным, симметричным, антисимметричным.

    Решение: По определению обратное отношение . Таким образом, и .

    По определению композиции бинарных отношений

    и и

    Таким образом, .

    Тогда .

    Последние два множества совпадают, что и должно быть по свойствам композиции.

    Отношение Р2 рефлексивно, т. к. в соответствии с определением рефлексивности

    Отношение Р2 не является транзитивным, поскольку по определению транзитивности требуется, чтобы для любых пар , таких что

    и следовало бы, чтобы пара . Однако это не так. Например, пары , но пара .

    Отношение Р2 не является симметричным, т. к. по определению симметричности для любой пары должно быть и . Однако это не так. Например, пара , но пара

    Отношение Р2 антисимметрично, поскольку для любой пары такой, что обязательно следует, что .

    Пример №2. Дано бинарное отношение и }, где «mod» – операция нахождения остатка от деления x на y. Найдите область определения и область значений отношения Р.Является ли отношение Р рефлексивным, транзитивным, симметричным, антисимметричным? Является ли оно отношением эквивалентности или упорядоченности?

    Решение: областью значений отношения Р является множество таких натуральных чисел y, что в остатке от деления на y может быть получено значение 2. В качестве такого делителя y можно взять любое натуральное число. Таким образом, – область значений.

    Область определения отношения Р – это множество тех натуральных чисел x, для которых может быть получен остаток, равный 2, при делении на.

    Выразим x через , где и . Отсюда возможными значениями x являются числа: Таким образом, – область определения.

    Отношение Р не является рефлексивным, т. к. для всех .

    Действительно, .

    Отношение Р не является транзитивным, т. к. существуют такие парыи, но. Например, пары и обе , но пара , т. к. .

    Отношение Р не является симметричным, поскольку существуют такие пары, что, но. Например , пара, но , т.к. .

    По определению антисимметричности для всех таких пар , что и обязательно следует, что . Но для заданного отношения Р не существует партаких, что и , поскольку равенство не выполняется ни при каких х, . Поэтому данное отношение Р является антисимметричным.

    По набору свойств отношение Р не является ни отношением эквивалентности, ни отношением упорядоченности.


    Задания для самостоятельного выполнения:

    1. Даны множества и и два бинарных отношения: и . Изобразите Р1, Р2 графически. Найдите .Определите, является ли отношение Р2 рефлексивным, транзитивным, симметричным, антисимметричным:

    а.

    b.

    c.

    e.

    f.

    g.

    h.

    i.

    j.

    k.

    l.

    m.

    n.

    o.

    p.

    q.

    r.

    s.

    t.

    u.

    2. Найдите область определения и область значений отношения Р.Является ли отношение Р рефлексивным, транзитивным, симметричным, антисимметричным? Является ли оно отношением эквивалентности или упорядоченности?

    a. и , где – вещественные числа }

    и , где – вещественные числа }

    b. и , где – вещественные числа }

    и , где – вещественные числа }

    c.и, где – вещественные числа} и, где – вещественные числа }

    d. и, где – вещественные числа }

    и, где – вещественные числа }

    e. и, где – вещественные числа }

    и, где – вещественные числа }

    f. и, где – вещественные числа }

    и, где – вещественные числа }

    g. и, где – вещественные числа }

    и, где – вещественные числа }

    h. . и, где – вещественные числа }

    и, где – вещественные числа }

    i. и, где – вещественные числа }

    и, где – вещественные числа }

    j. и, где – вещественные числа }

    и, где – вещественные числа }

    k. и, где – целые числа }

    и, где – вещественные числа }

    l. и– кратно 3, где – целые числа }

    и, где – вещественные числа }

    m. и– кратно 2, где – целые числа }

    и, где – вещественные числа }

    n. и, где – целые числа }

    и, где – вещественные числа }

    o. и – нечетно, где – целые числа }

    и, где – вещественные числа }

    p. и – четно, где – целые числа }

    и, где – вещественные числа }

    q. и, где – целые числа }

    и, где – вещественные числа }

    r. и, где – целые числа }

    и, где – вещественные числа }

    s. и, где – целые числа }

    и, где – вещественные числа }

    t и, где – целые числа }

    и, где – вещественные числа }

    u и, где – целые числа }

    и, где – вещественные числа }

    1   2   3   4


    написать администратору сайта