ответы по презентации. Решение задач его разностороннего развития и подготовку к школе. Назовите основателей дошкольной дидактики и их основные труды
 Скачать 17.43 Kb.
|
|
1. Дайте определение понятиям «дидактика» и «дошкольная дидактика». Дидактика представляет собой отрасль современной педагогики, которая изучает теорию образования в целом и обучения, в частности. Дошкольная дидактика изучает образование (воспитание и обучение) детей дошкольного возраста как единый, целостный педагогический процесс, осуществляемый на протяжении всего периода пребывания ребенка в ДОУ посредством различных видов деятельности и направленный на решение задач его разностороннего развития и подготовку к школе. 2. Назовите основателей дошкольной дидактики и их основные труды. Основателями дошкольной дидактики были Я.А. Коменский и Ф. Фребель Основные труды Я.А. Коменский - обосновал теорию образования и воспитания как систему научных знаний. Он считал, что человек как часть природы должен развиваться по законам природы; - разработал возрастную периодизацию, выделив четыре периода в развитии ребенка, каждому из которых должна соответствовать своя школа; - изложил теоретические основы учебного процесса, по образу которого строится обучение в современной школе, дошкольном учреждении (Книга «Великая дидактика» 1654 г.); - раскрыл цели и задачи воспитания ребенка от рождения до школы (Работа «Материнская школа») Ф. Фребель 1. Разработал систему обучения в детском саду. Ее основу составили детально проработанная программа, сочетающая знания и способы деятельности; организация обучения, по его мнению, должна быть построена в форме последовательно усложняющихся занятий. 2. Выдвинул идею о том, что педагогика должна основываться на идеалистической философии. Ребенок – это носитель божественной сущности, наделенный 4 инстинктами: деятельности, познания, художественным и религиозным. 3. Обосновал утверждение о том, что для удовлетворения потребностей ребенка в деятельности и в общении необходимо организовывать занятия в обществе сверстников. Ввел понятие «детский сад», разработал методику работы воспитателей с детьми. Создал дидактический материал «Дары Фребеля». Основные труды: «Воспитание человека», «Материнские и ласкательные песни», «Педагогика детского сада», «Дом ребенка» 3. В чем заключается принцип природосообразности образования? Природосообразность - принцип социальной педагогики, согласно которому социальный педагог в своей практической деятельности руководствуется факторами естественного, природного развития ребенка. Характеристики принципа природосообразности можно встретить в трудах педагогов, психологов, философов, которые отражали те или иные его аспекты. https://studopedia.ru/8_71459_printsip-prirodosoobraznosti.html 4. В чем заключается идея народности в воспитании? Принцип народности связан и с задачами формирования личности, и с воспитанием у детей любви к родине, своему отечеству, гуманности, правдивости, трудолюбия, ответственности, чувства долга, воли, чувства самолюбия в его правильном понимании, эстетического отношения к жизни. 5. Кто развивал теорию свободного воспитания Ж.Ж. Руссо в отечественной педагогике? Идеи и заслуги Л. Н. Толстого (1828 – 1910 гг., Россия) Развил теорию свободного воспитания Ж.Ж. Руссо в отечественной педагогике. Написал одну из первых учебных книг для народной школы. Создал самобытную педагогическую систему, построенную на собственных религиозно-философских идеях. Отрицал принудительные меры в воспитании детей. В основу образования должна быть положена свобода выбора учащимися — чему и как они хотят учиться. Дело учителя — развивать природу ребенка. Содержание обучения определяет религиозно -нравственное воспитание. Особую роль уделял таким методам обучения, как слово учителя (рассказ, беседа). Широко использовал наблюдение и опыты, экскурсии. Подчеркивал творческое начало деятельности учителя. Основные труды: «Азбука» (1872), «Новая азбука» и «Книги для чтения» (1875), «О народном образовании» (1874). 6. Назовите основные категории дидактики. преподавание, учение, обучение, образование, знания, умения, навыки; - цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства, результаты (продукты) обучения 7. Сравните современные дидактические принципы с принципами, которые сформулировал К.Д. Ушинский. Современные дидактические принципы высшей и средней школы Для наиболее лучшей работы средней и высшей школы были созданы определенные дидактические принципы. Их цель – достижение совершенства всего педагогического процесса. Так, современные дидактические принцип высшей и средней школы выглядят следующим образом: обучение должно иметь развивающий и воспитывающий характер; научность, доступность исследуемого материала, а также посильная трудность; наглядность, а также активное становление мышления в творческом направлении; процесс обучения должен происходит на постоянной основе; плавный переход от процесса обучения к самообразованию; наличие взаимодействия процесса учебы с жизнью, а также с профессиональной деятельностью ученика; формирование познавательных способностей учащихся, следствие чего станет прочность итогов обучения; наличие положительного эмоционального фон обучения; педагог обязан брать во внимание особенности учащихся, а также коллективный характер обучения; наличие гуманизации и гуманитаризации обучения; осуществление компьютеризации в процессе обучения; непосредственный учет межпредметных связей; наличие инновационных форм учебной деятельности. **Помимо этого, выделяют не менее значимые дидактические принципы высшей и средней школы: ** обязательное наличие в процессе обучения мировоззренческой направленности; наличие проблематичности; наглядность в обучении; обучение должно являться активным и сознательным; в процессе учебного процесса важно соблюдать единство образования, развития и воспитания учащихся. Л.В. Занковым были сформулированы совершенно иные дидактические принципы. Он указывал на то, что обучение необходимо осуществлять на достаточно большом уровне, в процессе обучения важно изучать быстрый темп в прохождении рассматриваемого материала, приоритетным значением в обучении обладает овладение знаниями теоретического характера. – материал взят с сайта Студворк https://studwork.org/spravochnik/pedagogika/ponyatie-didakticheskih-principov |