Навигация по странице:Этапы урока Ход урока(секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век, тысячелетие) -Устно решим задачи на определение времени.1.(26 лет) 2.(14 дней) - Полгода это сколько месяцев (6 мес.) - 4 века это сколько лет (400 лет) - 2 минуты это сколько секунд (120 сек)(180 мин) - Полвека это сколько лет (50 лет) - Сколько часов в сутках (24 ч) - Как найти третью часть суток (24:3 = 8 ( ч ).)12 ( ч ) .) - Как найти четверть часа (1 ч = 60 мин , 60 : 4 = 15( мин ) .)- Как найти четверть года (1 год = 365 сут., 365 : 4 = 91 сут. 6 ч.)(определяем продолжительность события 25 минут)(определяем конец события в 8 часов)(в 8 часов) - Чем похожи задачи (определяем время) - Чем они отличаются ( определяем начало события, продолжительность события и конец события)Работа по учебнику c. 49 № 231.(13 – 4 = 9ч) - Это задача на начало события. Уроки начались в 9 часов и закончились в 13 часов. Сколько времени длились уроки (13 – 9 = 4ч)232 ( с. 49 ). (Самостоятельное выполнение. Два ученика работают на доске. Проверка, самооценка.). 12 ч 30 мин – 10 ч = 2 ч 30 мин (2)Задача 1С.49 № 233 *2 ученика у доски, остальные самостоятельноС. 49 № 237 (Работа в парах. На полях)
|
Конспект урока по технологии. Конспект урока по математике в 4 классе. Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события
Конспект урока по математике в 4 классе
по программе «Школа России».
Тема: «Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события».
Этапы урока
|
Ход урока
|
1. Организационно-мотивационный
|
-Здравствуйте, меня зовут Арина Геннадиевна! И сегодня урок математики проведу у вас я. Чтобы наша работа была продуктивной, давайте повернемся к соседу по парте, улыбнемся и пожелаем отличной работы на уроке. Молодцы, а теперь все повернулись и посмотрели на меня, сели правильно, руки положили перед собой и приготовились работать. Я тоже вам желаю больших успехов на уроке!
|
2. Актуализация изученного ранее материала
|
-Ребята, по какому разделу работаем? (величины)
-Какие единицы вы уже изучили? (единицы длины, единицы площади, единицы массы)
-Какие величины сейчас изучаем? (единицы времени)
-Какие единицы времени вы знаете?
- Назовите все единицы измерения времени, начиная с наименьшей.
(секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век, тысячелетие)
-Устно решим задачи на определение времени.
1. Оле 3 года. Папа старше её на 23 года. Сколько лет папе? (26 лет)
2. У Серёжи брат учится в институте. Всего ему учится 5 лет. Сколько месяцев
он будет учиться? (60 месяцев)
3. - Сколько дней в 2 неделях? (14 дней)
- Полгода это сколько месяцев? (6 мес.)
- 4 века это сколько лет? (400 лет)
- 2 минуты это сколько секунд? (120 сек)
- 3 часа это сколько минут? (180 мин)
- Полвека это сколько лет? (50 лет)
- Сколько часов в сутках? (24 ч)
- Как найти третью часть суток? (24:3 = 8 ( ч ).)
- Что такое половина суток? Как ее найти ? ( Это вторая часть суток:
24 : 2 = 12 ( ч ) .)
- Как найти четверть часа? (1 ч = 60 мин , 60 : 4 = 15( мин ).)
- Как найти четверть года? (1 год = 365 сут., 365 : 4 = 91 сут. 6 ч.)
Практическая работа с моделью часов.
1. Часы показывают 8 ч 40 минут. Уроки начинаются в 9 часов. Сколько
времени осталось до начала урока? (20 минут)
2. Часы показывают 15 часов. Мама работает до 5 вечера. Сколько времени
осталось работать маме до конца рабочего дня? (2 часа)
|
3. Целеполагание и планирование
|
- Как думаете, что мы будем изучать на сегодняшнем уроке?
- Скажите, который час показывают часы. (9 часов 30 минут, половина десятого, двадцать один тридцать, 30 минут двадцать второго часа)
- А сейчас? (7 часов утра, 7 часов вечера, 19 часов)
- Вы правильно определили, сегодня мы будем решать задачи на время.
- А какие, вы сейчас увидите.
-Но перед этим составим план нашей работы. Посмотрите на доску. Продолжите незаконченные предложения, чтобы его определить.
1. мы узнаем, как…
2. мы усвоим…
3. мы научимся…
|
4. Открытие новых знаний
|
1. *учитель читает задачи
- Уроки начинаются в 8 ч. От дома до школы Оля идет 15 мин и 10 мин
готовится к урокам. Во сколько ей нужно выйти в школу, чтобы не
опоздать? (в 7 часов 35 минут Определяем начало события)
Начало события
|
?
|
Окончание события
|
8 часов
|
Продолжительность события
|
25 мин
|
- О чем первая задача?
- Во сколько Оле нужно выйти в школу, чтобы не опоздать? (в 7 часов 35 минут)
- Уроки начинаются в 8 ч. Оля выходит из дома в 7 ч 35 мин. Сколько времени
нужно Оле, чтобы дойти от дома до школы и подготовиться к урокам?
(определяем продолжительность события 25 минут)
Начало события
|
7 ч 35 мин
|
Окончание события
|
8 часов
|
Продолжительность события
|
?
|
- О чем вторая задача?
- Сколько времени нужно Оле, чтобы дойти от дома до школы и подготовиться к урокам? (25 минут)
- Оля выходит из дома в 7 ч 35 мин. От школы до дома она идет 15 мин и
10 мин готовится к урокам. Во сколько начинаются уроки ?
(определяем конец события в 8 часов)
Начало события
|
7 ч 35 мин
|
Окончание события
|
?
|
Продолжительность события
|
25 мин
|
- О чем третья задача?
- Во сколько начинаются уроки? (в 8 часов)
- Чем похожи задачи? (определяем время)
- Чем они отличаются? (определяем начало события, продолжительность события и конец события)
- Ребята, следовательно, какие задачи мы должны научиться решать сегодня? (научиться решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события)
Работа по учебнику c. 49
№ 231.
- Откройте тетради, запишите число, классная работа. Откройте учебник на с. 49, прочитайте первую задачу про себя.
- Прочитай вслух.
(ученик выходит к доске и работает с моделью часов)
- Уроки начались в 9 часов. Покажи на циферблате.
- Закончились через 4 часа. Покажи на циферблате. (длинная (минутная) стрелка сделала 4 круга, маленькая переместилась на 4 часовых деления)
- Это задача на нахождение окончания событий. Она решается сложением.
- Составь по этой задаче обратные. Уроки закончились в 13 часов. Длились 4 часа. Во сколько начались уроки? (13 – 4 = 9ч)
- Это задача на начало события. Уроки начались в 9 часов и закончились в 13 часов. Сколько времени длились уроки? (13 – 9 = 4ч)
- Это задача на продолжительность события.
№ 232 ( с. 49 ). (Самостоятельное выполнение. Два ученика работают на доске. Проверка, самооценка.)
- Прочитайте задачу про себя.
- Прочитайте вслух
- Это задача на продолжительность события. Каким действием она решается? (вычитанием).
Один ученик выходит к доске, остальные решают в тетрадях. 12 ч 30 мин – 10 ч = 2 ч 30 мин (2)
- Прочитайте задачу про себя.
- Прочитай вслух. Это задача на окончание события. Каким действием решается? (сложением) 13 ч + 3 ч 15 мин = 16 ч 15 мин (3)
- Прочитайте задачу про себя.
- Прочитай вслух. Это задача на начало события. Каким действием решается? (вычитанием) 14 – 1 = 13 (ч)
Задача 1:12 ч 30 мин – 10 ч = 2 ч 30 мин Ответ: 2 ч 30 мин – экскурсия.
Задача 2:13 ч + 3 ч 15 мин = 16 ч 15 мин Ответ: 16 ч 15 мин – закончился спектакль.
(оцените свою самостоятельную работу- приём «Класс»)
|
5. Физкультминутка
|
В небе плавает луна. (Плавные покачивания вправо и влево.)
В облака зашла она.
Раз, два, три, четыре, пять — (Хлопки в ладоши.)
Можем мы луну достать. (Руки вверх.)
Шесть, семь, восемь, девять, десять — (Хлопки над головой.)
И пониже перевесить. (Руки вниз.)
Десять, девять, восемь, семь — (Шаги на месте.)
Чтоб луна светила всем. (Сесть за парту.)
|
6. Применение полученных знаний
|
С.49 № 233
*2 ученика у доски, остальные самостоятельно
Дополняют условия задачи.
Предстоит подобрать три слагаемых, сумма которых 112, при этом второе слагаемое на несколько единиц больше чем первое.
Предстоит вычислить первое слагаемое найти 1/3 от 2 часов и подобрать два других слагаемых так, чтобы сумма трех слагаемых была равна 2 часам
Задача 1:
1) 20 + 15 = 35 (стр.) - занимает второй рассказ.
2) 35 + 20 = 55 (стр.) - занимает второй и первый рассказ вместе.
3) 112 − 55 = 57 (стр.) - занимает третий рассказ.
Ответ: 57 страниц.
Задача 2:
1) 2 часа = 120 минут
2) 120 : 3 = 40 (мин) - туристы переправлялись через реку.
3) 40 + 40 = 80 (мин) - туристы переправлялись и отдыхали.
4) 120 − 80 = 40 (мин) - туристы шли пешком.
Ответ: 40 минут.
С.49 № 234
-Ребята, чему равна треть суток? половина суток? четверть часа? четверть года?
(Треть суток – 24 : 3 = 8 ч
Половина суток – 24 : 2 = 12 ч
Четверть часа – 60 : 4 = 15 мин
Четверть года – 12 : 4 = 3 мес.)
С.49 № 235
-Чему равна одна пятая часть сантиметра? одна десятая часть квадратного сантиметра?
(Одна пятая см – 10 : 5 = 2 мм
Одна девятая см² – 100 : 10 = 10 мм²)
С. 49 № 237 (Работа в парах. На полях)
- Чертёж не переносите в тетрадь.
Возьмите угольники. (один ученик работает у доски).
- Напиши на первой строчке: тупые углы.
Вспомни, какие углы называются тупыми. (Углы, которые больше прямого)
- Покажи на угольнике прямой угол.
- Как находятся тупые углы? (прямой угол угольника совмещается с углом, сторону угольника направляем по стороне угла)
- Выпиши тупые углы.
- Вспомним, как обозначается угол.
- Напомню, что вершина в названии угла называется посередине.
Например: угол АВС или СВА – тупой.
- Проверяем, какие углы выписали. (АВС, ВОD, COM, CDA)
- Выпишите прямые углы. (CBM)
- Как находятся острые углы? Выпишите острые углы. (BCA, BCO, BAC, DOM, DCA, ABM, BOC, OMC)
- В парах выполним задание на карточке №1.
2 г. = ... мес. 36 мес. = ... г.
2 сут. = ... ч. 3 мин = … с.
420 мин = … ч. 2 в. 5 лет = … лет
|
7. Подведение итогов. Рефлексия
|
- В каких единицах измеряют время?
– Как найти начало события? (Ответ ученика: надо из окончания события отнять продолжительность события.)
– Как найти окончание события? (Ответ ученика: надо к началу события прибавить продолжительность события.)
– Как найти продолжительность события? (Ответ ученика: надо из окончания события отнять начало события.)
- Ребята, сегодня мы вами работали по теме «Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события».
– Что было трудно?
– Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться дома?
– Где можно применить полученные знания?
- Для того, чтобы оценить наше настроение на уроке воспользуемся смайликами.
*Приём «Смайлики»
-Сегодня вы отлично поработали, узнали много нового. Спасибо вам!
|
8. Домашнее задание
|
№ 236, 238 (1-2 cт.) стр. 49
|
Начало события
|
?
|
Окончание события
|
8 часов
|
Продолжительность события
|
25 мин
|
Начало события
|
7 ч 35 мин
|
Окончание события
|
8 часов
|
Продолжительность события
|
?
|
Начало события
|
7 ч 35 мин
|
Окончание события
|
?
|
Продолжительность события
|
25 мин
|
Карточка №1
|
2 г. = ... мес. 36 мес. = ... г.
2 сут. = ... ч. 3 мин = … с.
420 мин = … ч. 2 в. 5 лет = … лет
|
Карточка №1
|
2 г. = ... мес. 36 мес. = ... г.
2 сут. = ... ч. 3 мин = … с.
420 мин = … ч. 2 в. 5 лет = … лет
|
Карточка №1
|
2 г. = ... мес. 36 мес. = ... г.
2 сут. = ... ч. 3 мин = … с.
420 мин = … ч. 2 в. 5 лет = … лет
|
Карточка №1
|
2 г. = ... мес. 36 мес. = ... г.
2 сут. = ... ч. 3 мин = … с.
420 мин = … ч. 2 в. 5 лет = … лет
| |
|
|
Скачать 28.71 Kb.