3глава. 3 глава. Резул ь таты констатирующего педагогического эксперимента
 Скачать 64.16 Kb.
|
|
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА Результаты анкетирования детей с нарушением зрения на начало эксперимента. Результаты анкетного опроса По результатам контрольных тестов были получены данные, позволившие оценить уровень функционирования функциональных систем организма и коррекции индивидуально сформированных двигательных дефектов у постинсультных больных, в период педагогического эксперимента, что определило возможность применения составленной экспериментальной методики на практике. Перед началом констатирующего педагогического эксперимента был проведен анкетный опрос постинсультных пациентов с целью выявления причин патологий, определения уровня мотивации пациентов к занятиям физическими упражнениями, желания пациентов восстановить здоровье после инсульта, а также выяснить уровень знаний о самостоятельном использовании средств и методов адаптивной физической реабилитации для восстановления качества движений, работоспособности функциональных систем организма. В опросе приняли участие 5 родителей. Результаты анкетного опроса показали, что 20% опрошенных пациентов не могут назвать причины (факторы риска), приводящие к инсульту, 80% респондентов знают о причине своем заболевании только со слов врача, а 60% пациентов ничего не знают о специальные упражнения, которые используются для восстановления двигательной активности и функциональной работоспособности после инсульта, но при этом оценивают свой уровень знаний как средний, а состояние здоровья как удовлетворительное. Между тем, 60% пациентов считают, что, что систематическое выполнение физических упражнений значительно повысит эффективность восстановления нарушенных функций, но только 20% из них самостоятельно и регулярно занимаются физическими упражнениями в домашних условиях. 100% пациентов готовы заниматься спортом из-за страха быть инвалидом. Все обследованные пациенты (100%) не ведут никаких наблюдений за состоянием своего здоровья и эффективностью процесса. Анализ полученных ответов на вопросы анкеты показал, что у пациентов отсутствуют знания о причинах, которые, привели к инсульту о значении средств и методов адаптивной физической реабилитации в восстановлении качества движений и повышении функциональной работоспособности их организма. Показатели уровня координационных способностей у детей с нарушением зрения на начало эксперимента. До начала эксперимента так же было произведено измерение показателей уровня координационных способностей у детей участников эксперимента. Сравнение уровневых показателей физической подготовленности в экспериментальной и контрольной группах в начале эксперимента представлено в Таблице 2. Из Таблицы 2 видно, что группы однородны по составу, т.к. все t расчетные < табличного значения, следовательно, во всех случаях p >0,05. Можно проводить эксперимент. Таблица 2 - Сравнение уровневых показателей физической подготовленности экспериментальной и контрольной группы на начало педагогического эксперимента t 2,31 p≤ Контрольная группа (п = 5) Экспериментальная группа (п = 5)
Мк δк mк Мэ δэ mэ При проведении данных измерений были использованы работы следующих авторов: Ю. Д. Железняк, П.К. Петров (2002), В. С. Богатырев, В. И. Циркин (1998), В. И. Лях (2014), Е. П. Врублевский, О.Е. Лихачева (2006). 3.3. Заключение по третьей главе До начала педагогического эксперимента было проведено начальное тестирование испытуемых, а именно антропометрические измерения. По результатам тестирования можно сделать вывод, что группы однородны по составу, т.к. все t расчетные < табличного значения, следовательно, во всех случаях p >0,05. Можно проводить эксперимент. В то же время, рассчитав индекс Кетле индивидуально по каждому участнику и в среднем по группе видно, что все все участники имеют ожирение. До начала эксперимента так же было произведено измерение показателей физической подготовленности участников эксперимента. По результатам тестирования можно сделать вывод, что группы однородны по составу, т.к. все t расчетные < табличного значения, следовательно, во всех случаях p >0,05. Можно проводить эксперимент. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||