аналитическая справка уч-ся 9 класса. Аналитическая справка Х Самиры. Результаты усвоения учащейся образовательной программы по предмету Мир вокруг нас и результаты достижений. По предмету Мир вокруг нас

• Название: Результаты усвоения учащейся образовательной программы по предмету Мир вокруг нас и результаты достижений. По предмету Мир вокруг нас
• Анкор: аналитическая справка уч-ся 9 класса
• Дата: 12.04.2022
• Размер: 14.55 Kb.
• Имя файла: Аналитическая справка Х Самиры.docx
• Тип: Документы; #467809

Аналитическая справка

о результатах усвоения учащейся Хатуовой Самирой

адаптированной коррекционной учебной программы VIII вида.

Результаты усвоения учащейся образовательной программы по предмету «Мир вокруг нас» и результаты достижений.

По предмету «Мир вокруг нас» динамика оценивалась по следующим показателям

Раздел «Неживая природа»

• 
  называть и характеризовать предметы и явления по их основным свойствам;
  
• 
  сравнивать предметы;
  
• 
  классифицировать предметы;
  
• 
  активно участвовать в беседе.
  

Раздел «Живая природа»

• 
  узнавать и называть растения и животных;
  
• 
  различать части растений: корень, стебель, листья, цветки.
  
• 
  различать по внешнему виду: животных, птиц, рыб, насекомых;
  
• 
  выполнять практические работы по уходу за жилищем, по посадке растений на пришкольном и опытном участке, по уборке урожая;
  
• 
  соблюдать правила личной гигиены;
  
• 
  соблюдать правила дорожного движения.
  

Исходя из возможностей ребёнка и опираясь на зону ближайшего развития, а так же учитывая, что основным видом продуктивной деятельности Самиры является предметно – практическая деятельность, основными формами работы с ней являются конструирование и игра.

Через предметно-игровое общение Самира познакомилась с функциями того или иного предмета. Действенным путем познавала различные свойства предметов и явления: песок сыпучий, сухие листья под ногами шуршат, шерсть котенка мягкая. Играя с различными дидактическими игрушками, научилась сравнивать, различать качества предметов (их форму, цвет, величину).

В процессе практической деятельности и в результате коррекционного обучения у ребенка сформировались первичные представления о предметах, их качествах.

С усвоением предметного материала Самира справилась. Были темы, которые с трудом давались, т.к. она с трудом удерживает информацию. Хорошо запомнила объекты живой и неживой природы, сравнение предметов по разным признакам. Программа усвоена.