|
|
Изо Рисование бабочек. 13. Изо. Рисование бабочек. Рисование бабочек
УМК: Начальная школа XXI века
Тема урока: Рисование бабочек.
Тип урока: изучение нового материала.
Цель: Приобщение детей к миру искусства через познание окружающего предметного мира, его художественного смысла.
Задачи:
Образовательные:
Развивающие:
Развивать умение видеть богатство цвета в окружающем мире, развивать моторику, образное мышление, зрительную и эмоциональную память;
Создать на уроке творческую атмосферу, способствующую развитию культуры детей.
Воспитательные:
Воспитывать аккуратное отношение к материалам и инструментам.
Средства обучения:
Для учителя: мультимедийное оборудование, видео для демонстрации рисования бабочки.
Для обучающихся: лист бумаги, краски, кисти, воду, простой карандаш, ластик.
Ход урока
Этапы урока
|
Деятельность учителя и обучающихся
|
Формируемые УУД
|
Организационный момент
|
Уч.: Встали ровно, прозвенел звонок. Начинаем наш урок.
Ребята, давайте возьмем друг друга за руки, почувствуем тепло ладошек соседа, улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошей работы. Садитесь.
Уч.: Перед началом работы прошу своих художников проверить готовность:
лист бумаги, краски, кисти, воду, простой карандаш, ластик.
|
Регулятивные УУД: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
правильность выбора учебных принадлежностей.
|
Актуализация знаний
|
Уч.: Отгадайте загадку и вы узнаете тему нашего урока:
Спал цветок
И вдруг проснулся,
Больше спать не захотел,
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел.
Уч.: О ком идет речь?
Об.: О бабочке.
Уч.: Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке?
Уч.: Сегодня мы узнаем о многообразии бабочек, научимся рисовать бабочку и украсим её крылья узором.
|
Познавательные УУД: развитие способности смыслового восприятия текста.
Регулятивные УУД: в сотрудничестве с учителем ставить творческие и учебные задачи.
|
Введение в тему урока
|
Уч.: Бабочки являются насекомыми. Эти хрупкие и очаровательные создания, радующие нас своей красотой в тёплое время года. В природе их существует огромное количество. Учёные насчитывают более 140 тыс. дневных бабочек. Кроме того, существуют ещё и ночные - те, которые летают и питаются ночью. Вот их сколько много и какие они разные!
Уч.: А вам, ребята нравятся бабочки?
Уч.: Что же вас всё - таки в них привлекает?
Уч.: Конечно же, красота бабочек в её крыльях, в их разнообразной, яркой расцветке и узорах.
Уч.: За их красоту люди дали бабочкам красивые имена:
-павлиний глаз,
- махаон,
-адмирал.
Уч.: А можно ли ловить бабочек?
Уч.: Почему нельзя?
Уч.: Не стоит их ловить, брать в руки, ведь они такие хрупкие! Да и в неволе бабочки не могут жить!
|
Познавательные УУД: ознакомление с многообразием бабочек.
Личностные УУД: развитие эстетических чувств, духовно-нравственное развитие детей по средству формирования особого отношения к природе.
Коммуникативные УУД: формирование собственного мнения.
|
Последовательность работы над рисунком
|
Уч.: Для того, чтобы нарисовать бабочку надо провести длинную вертикальную линию, затем горизонтальную линию чуть выше середины альбомного листа, нарисовать головку, грудку в виде небольшого полуовала, теперь нарисуем брюшко, оно больше грудки. Рисуем передние крылья, а затем от середины нижнего края переднего крыла нарисуем задние крылья, дорисовываем усики.
Уч.: Убираем лишние линии ластиком.
Уч.: У нас получилась бабочка!
Уч.: Какие у вас есть вопросы?
|
Регулятивные УУД: развитие умения принимать и сохранять информацию, планируя свои действия в соответствии с ней.
Коммуникативные УУД: задавать существенные вопросы.
|
Физкультминутка
|
Уч.: Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.
|
|
Практическая деятельность
|
Уч.: Лист расположить вертикально и приступить к работе.
Уч.: Чтобы бабочка получилась красивой, нарядной её надо раскрасить. Работать мы будем красками. С начала провести кистью по контуру бабочки, а затем аккуратно раскрасить всё тело, голову и крылышки. Когда подсохнет украшаем кружками, овалами и линиями. Как подскажет ваша фантазия.
Уч.: Пофантазируйте и «нарядите» свою бабочку в красивое, яркое, узорчатое платье, такое, какое вам хочется.
|
Регулятивные УУД: работа по образцу.
Личностные УУД: составление своего узора.
Коммуникативные УУД: общение с соседом по парте.
|
Рефлексия
|
Уч.: А теперь приглашаю всех прикрепить свою бабочку на доске, посадив её на полянку. На большой цветной ковер села эскадрилья. То раскроет, то закроет расписные крылья.
Уч.: Скажите, одинаковые ли у вас получились бабочки? Почему?
Уч.: Посмотрите, какие красивые бабочки у вас получились.
Уч.: Вы молодцы хорошо сегодня потрудились.
Уч.: Чему научились на уроке?
|
Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.
Личностные УУД: ориентация на понимание причин успеха или не успеха выполненной работы.
| |
|
|
Скачать 18.36 Kb.