соц-пед (переддипл). Робоча програма та методичні рекомендації з педагогічної практики соціальнопедагогічна (переддипломна) для вищих навчальних закладів

• Название: Робоча програма та методичні рекомендації з педагогічної практики соціальнопедагогічна (переддипломна) для вищих навчальних закладів
• Дата: 24.02.2022
• Размер: 404 Kb.
• Имя файла: соц-пед (переддипл).doc
• Тип: Робоча програма; #372645
• страница: 1 из 3

Міністерство освіти і науки України

Стахановський педагогічний коледж

ЛНУ імені Тараса Шевченка




Робоча програма та методичні рекомендації

з педагогічної практики

соціально-педагогічна

(переддипломна)

для вищих навчальних закладів

I – II рівнів акредитації

Спеціальність “Соціальна педагогіка”

Освітньо- кваліфікаційний рівень молодший спеціаліст

Укладач: Янко О.В.
Схвалено на засіданні ПЦК психолого-педагогічних дисциплін

Протокол № __ від “ _ “ ________ р.

Розглянуто і затверджено на засіданні науково-методичної ради

Протокол № __ від “ _ “ ________ р.

м. Стаханов

З М І С Т

Вступ .................................................................................................	4
Мета і завдання практики ................................................................	5
Організація практики .......................................................................	7
Зміст і індивідуальні завдання практики .......................................	10
Методичні рекомендації .................................................................	17
Рекомендована література ...............................................................	40

Вступ
Професійно значущим етапом в системі підготовки соціального педагога, первинною ланкою формування вмінь та засвоєння навичок педагогічної професії є соціально-педагогічна (переддипломна) практика. Саме в цей період закладається фундамент досвіду професійної діяльності, практичних умінь і навичок, професійних якостей особистості соціального педагога, ставлення до професії.

Соціально-педагогічна практика проводиться у протягом 8 тижнів з відривом від теоретичного навчання.

Практична значущість соціально-педагогічної практики полягає у створенні повноцінних умов професійної адаптації майбутніх соціальних педагогів, основним критерієм якої є готовність особистості до самовдосконалення та до коригування соціальних відносин.

Практика дозволяє перевірити знання, здобуті майбутніми фахівцями в стінах навчального закладу, інтегрувати їх в єдине ціле, продовжити процес набуття провідних професійних вмінь та розпочати процес їх ефективного застосування й апробації.

Мета і завдання практики
Метою соціально-педагогічної (переддипломної) практики є реалізація практичного етапу підготовки фахівців за спеціальністю “Соціальна педагогіка” в рамках навчального процесу вищого навчального закладу.
Головна увага в процесі підготовки, організації та проведення переддипломної соціально-педагогічної практики має приділятися досягненню 4 -х головних цілей:

• 
  перевірці та інтеграції професійних знань;
  
• 
  збільшення обсягу та підвищенню якості професійних вмінь та навичок в процесі ознайомлення та опанування провідними технологіями соціально-педагогічної роботи ;
  
• 
  діагностиці профпридатності студента та його психологічної адаптації до обраної професії;
  
• 
  продовженню формування професійно значущих якостей соціального педагога
  

Завдання практики:

• 
  поглиблення знань студентів про сутність соціальних проблем суспільства та шляхи їх вирішення державою;
  
• 
  усвідомлення розподілу функцій соціально-педагогічної, психолого-побутової, консультативної, юридичної та іншої підтримки між різними соціальними закладами державного та недержавного типу;
  
• 
  ознайомлення студентів з сучасним станом соціально-педагогічної роботи в навчально-виховних закладах різного типу і в службах соціальної допомоги дітям, молоді та іншим соціальним верствам населення, які потребують соціальної опіки;
  
• 
  виявлення специфіки соціально-педагогічної діяльності;
  
• 
  професійна діагностика придатності студентів до обраної професії;
  
• 
  поглиблення, закріплення та застосування соціально-педагогічних знань студентів;
  
• 
  формування і розвиток у майбутніх соціальних педагогів вмінь та навичок педагогічного спілкування з представниками різних соціальних верств населення;
  
• 
  формування професійних якостей соціального педагога: милосердя, доброти, емпатійного співпереживання, готовності прийти на допомогу та інших;
  
• 
  посильна допомога соціальним установам в реалізації завдань, що стоять перед ними;
  
• 
  вивчення сучасних технологій соціально-педагогічної роботи;
  
• 
  стимулювання формування творчого мислення у студентів-практикантів;
  
• 
  психологічна адаптація студентів до обраної професії, створення умов для визначення майбутнього місця працевлаштування
  

Організація практики
Соціально-педагогічна (переддипломна) практика триває протягом 8 тижнів.

Виконання професійних функцій соціального педагога студентами під час соціально-педагогічної практики передбачає:

1. 
   Роботу безпосередньо на місці (відповідно до об’єкту практики):
   

• 
  посильну допомогу фахівцям, за якими закріплені майбутні соціальні педагоги;
  
• 
  роботу з клієнтурою установи: виховні, просвітницько-розважальні заходи, бесіди, консультування й таке інше.
  

2. 
   Роботу в бібліотеках, архівах, відвідання інших установ соціального спрямування (державних і недержавних) з метою підготовки певних соціально-педагогічних заходів, з’ясування даних щодо соціальної проблеми, якою займається практикант.
   

З огляду на зазначену специфіку практики, майбутнім фахівцям ставиться за обов’язок бути присутніми на закріплених за ними місцях практики 4 години кожного робочого дня закладу (згідно графіка роботи останнього), а інші 2 години кожного робочого дня мають бути використані на здійснення різних видів самостійної соціально-педагогічної діяльності.

Соціально-педагогічна (переддипломна) практика здійснюється шляхом роботи студентів у статусі:

• 
  помічників працівників соціальних служб та відділів по роботі з неповнолітніми при районних та міських виконавчих комітетах Рад народних депутатів;
  
• 
  соціальних педагогів районних та міських центрів соціальних служб для сім’ї та молоді, навчальних закладів інтернатного типу, центрах побутової та трудової реабілітації інвалідів, загальноосвітніх закладів.
  

Під час практики студент-практикант працює за індивідуальним планом роботи оформленим згідно встановленій формі та веде щоденник встановленої форми.. У щоденнику відображується зміст проведеної роботи, записуються спостереження, роздуми, зауваження керівників практики. В індивідуальному плані роботі фіксуються результати соціально-педагогічної (переддипломної) практики через систему оцінювання.

Ефективність проходження соціально-педагогічної практики студентами, їх професійна старанність під час фахової апробації контролюється керівниками практики за допомогою безпосереднього опосередкованого контролю.

Опосередкований контроль соціально-педагогічної практики передбачає:

1. 
   Контроль та аналіз звітної документації практики.
   
2. 
   Аналіз результатів науково-дослідницької роботи майбутніх фахівців.
   

Після закінчення соціально-педагогічної практики студенти-практиканти мають надати наступну звітну документацію:

1. 
   Щоденник практики.
   
2. 
   Характеристика студента-практиканта;
   
3. 
   Звіт про проходження практики встановленої форми;
   
4. 
   Індивідуальний план студента-практиканта;
   
5. 
   Соціально-педагогічний паспорт на дитину, клас, мікрорайон (за вибором студента);
   
6. 
   Журнал обліку консультацій учнів, батьків, учителів;
   
7. 
   Конспект організаційної форми проведеного заходу з оцінкою, підписом керівника практики від бази практики та печаткою соц-пед закладу;
   
8. 
   Конспект бесіди з аналогічними вимогами;
   
9. 
   Аналіз організаційної форми, яку спостерігав практикант;
   
10. 
    Оцінювальний лист студента-практиканта.
    

Результати проходження практики оцінюються керівниками практики від бази та висвітлюються груповим керівником практики на підсумковій конференції.

Вважається, що студент, який не проходив практику, або робота якого під час практики визнана незадовільно, не виконав навчального плану даного семестру. Таким студентам за спеціальним рішенням, може бути надана можливість повторного проходження практики.

Науково-дослідна робота студентів

Однією з найбільш важливих складових частин активної переддипломної практики є науково-дослідна робота студентів. Вона передбачає формування у майбутніх практичних психологів уміння працювати з наукою літературою; використання сучасних методів дослідження для розв'язання психолого-педагогічних проблем, практичних завдань навчально-виховного процесу; оволодіння психологічними технологіями роботи в соціальній сфері, а також вивчення та узагальнення досвіду роботи психологів-спеціалістів.

Зміст науково-дослідної роботи

1. Ознайомлення з літературою з питань організації наукового дослідження;

2. Підготовка курсової роботи або виступу на наукову тему:

а) опрацювання літератури з проблеми дослідження;

б) використання відповідних діагностичних методик метою проведення дослідження.

3. Вивчення, опис та узагальнення досвіду роботи психолога (психологів) закладу.

4. Складання психолого-педагогічної характеристики на окремого учня та класний колектив:

а) організація цілеспрямованого спостереження учнем (учнями) класу;

б) використання інших методів дослідження з метою збору матеріалу;

в) написання психолого-педагогічної характеристики на учня (класний колектив).

5. 
   Проведення анкетування з проблем негативних явищ (алкогольної, тютюнової, наркотичної залежностей) у молодіжному середовищі тощо.
   
6. 
   Оформлення документації з переддипломної практики.
   

Зміст практики і індивідуальні завдання
Зміст соціально-педагогічної (переддипломної) практики обумовлюється вибором об’єкта практики та основними функціями діяльності соціального педагога у визначених установах.

Об’єктами соціально-педагогічної (переддипломної) практики студентів обрано:

1. 
   Соціальні служби при районних та міських виконавчих комітетах Рад народних депутатів.
   
2. 
   районні та міські центри соціальних служб для сім’ї та молоді.
   
3. 
   Відділи по роботі з неповнолітніми при районних та міських виконавчих комітетах Рад народних депутатів.
   
4. 
   Навчальні заклади інтернатного типу.
   
5. 
   Центри побутової та трудової реабілітації інвалідів.
   
6. 
   Загальноосвітні заклади.
   

Зважаючи на вище вказане, практика містить наступні напрями діяльності:

• 
  охоронно-захисний: передбачає вивчення всього арсеналу правових норм для захисту інтересів клієнтів, сприяння застосуванню заходів державного примусу та реалізації юридичної відповідальності стосовно осіб, які припускають прямі або опосередковані протиправні впливи на клієнта;
  
• 
  діагностичний: здійснення діагностики індивідуально-психологічних особливостей клієнта шляхом використання пакету відповідних методик;
  
• 
  профілактичний: відпрацювання професіональних вмінь та навичок майбутнього соціального педагога щодо проведення в дію соціально-правових, юридичних механізмів попередження та подолання негативних впливів; організація й надання соціотерапевтичної допомоги тим, хто її потребує, забезпечення захисту прав людини (дитини) у суспільстві.
  

Під час проходження соціально-педагогічної (переддипломної) практики студенти повинні виконати ряд індивідуальних завдань:

• 
  ознайомлення з мережею соціальних закладів державного та недержавного типу та розподілом функцій соціально-педагогічної, психолого-побутової, консультаційної, юридичної та іншої підтримки між ними;
  
• 
  ознайомлення з базою практики ( складання аналітичної довідки: характеристика системи роботи соціальної служби або соціально-педагогічної служби освітнього закладу );
  
• 
  аналіз планів роботи служби (основні напрямки , форми і методи реалізації діагностико-прогностичної профілактичної, організаційної, соціально-терапевтичної, охоронно-захисної функції, організація роботи з учнями, батьками)
  
• 
  участь у нарадах працівників установи;
  
• 
  безпосередня участь в роботі установи, згідно з планом її роботи;
  
• 
  проведення психолого-педагогічного спостереження клієнтів: вивчення їх психологічного стану, індивідуальних особливостей, особистісних чкостей, інтересів, джерел проблем (складання соц. паспортів)
  
• 
  консультування з питань профліктики й подолання кризових станів клієнта та утруднень його особистісного спілкування;
  
• 
  організація соціально-педагогічної та культурно-просвітницької діяльності.
  

В рамках соціально-педагогічної практики заохочується науково-дослідна діяльність студентів. Тема їх наукового дослідження має бути узгодженою з відповідальним методистом практики. Результати науково-дослідницької діяльності можуть оформлюватися у формі наукових рефератів. Науково-дослідний реферат оцінюється додатковими балами від 1-20.

Позитивні результати зазначених наукових досліджень враховуються при розподілі курсових робіт.


Пам”ятка практиканту

Практикант має право:

• 
  з усіх питань, які виникають під час практики, звертатися до керівників практики коледжу, адміністрації, працівників об’єктів практики;
  
• 
  вносити пропозиції щодо вдосконалення підготовки студентів до соціально-педагогічної (переддипломної) практики, її організації та проведення;
  
• 
  брати участь у зборах, нарадах, конференціях та інших заходах закладів соціального спрямування, в яких він проходить практику;
  
• 
  користуватися бібліотекою, кабінетами й навчально-методичними посібниками даного закладу (установи, організації)
  

Практикант повинен:

• 
  до початку практики отримати від керівника практики від навчального закладу інформацію щодо порядку проходження практики, її завдань та вимог до оформлення звітної документації;
  
• 
  вчасно прибути на базу практики;
  
• 
  своєчасно виконувати всі види робіт, що передбачені програмою соціально-педагогічної (переддипломної) практики, старанно готуватись до кожної професійної акції;
  
• 
  бути зразком організованості, дисциплінованості, ввічливості, працьовитості;
  
• 
  проявляти свою професійну компетентність;
  
• 
  узгоджувати свою діяльність з програмою соціально-педагогічної практики, та підпорядковувати її розпорядженням керівників об’єктів практики;
  
• 
  організовувати свою роботу відповідно до вимог та правил внутрішнього розпорядку закладу (організації, установи, служби), в якому він проходить практику;
  
• 
  після закінчення практики студент подає на звітну конференцію необхідні методичні матеріали та документацію.
  

Обов’язки заступника директора

з навчально-виробничої роботи:

• 
  здійснює підбір закладів (служб, установ, організацій) для проведення соціально-педагогічної (переддипломної) практики студентів;
  
• 
  забезпечує планування, організацію й облік результатів практики, складає графік проведення практики, готовить проект наказу про розподіл студентів для проходження практики;
  
• 
  бере участь в організації і проведення заставної та підсумкової конференцій;
  
• 
  координує роботу керівників практики, адміністрації, працівників баз практики, усуває недоліки організації практики;
  
• 
  вивчає звітну документацію керівників практики та оцінює їх роботу й результати практики;
  
• 
  складає загальний звіт про підсумки соціально-педагогічної практики;
  
• 
  вносить пропозиції щодо вдосконалення практики, бере участь в обговоренні питань організації та підсумків практики на засіданнях предметно-циклових комісій, педагогічних радах.
  

Обов’язки керівників практики:

• 
  приймають участь у установочних та підсумкових конференціях;
  
• 
  здійснюють безпосереднє керівництво практикантами;
  
• 
  перевіряють звітну документацію практикантів про роботу під час практики та оцінюють її згідно оцінювальному листу студента-практиканта;
  
• 
  складають письмові звіти про проведення практики із зауваженнями та пропозиціями щодо її вдосконалення, які подаються заступнику директора з навчально-виробничої роботи.
  

Керівник бази практики (служби, установи, організації):

• 
  організовує соціально-педагогічну (переддипломну) практику згідно угоди та програми практики;
  
• 
  забезпечує нормальні умови для проведення соціально педагогічної (переддипломної) практики, проводить відповідну підготовчу роботу з працівниками та обслуговуючим персоналом;
  
• 
  знайомить практикантів зі службою (установою, організацією), змістом та формами роботи, документацією й таке інше;
  
• 
  разом з керівником практики від навчального закладу розподіляє практикантів по відділах;
  
• 
  вибірково відвідує заняття практикантів та бере участь в їх обговоренні;
  
• 
  протягом практики підтримує зв’язок з її керівниками щодо питань сумлінності майбутніх фахівців та продуктивності їх діяльності;
  
• 
  проводить нараду (з участю практикантів) на початку та в кінці практики;
  
• 
  оцінює результати роботи студента в індивідуальному плані роботи студента згідно оцінювальному листу.
  

Працівники баз практики (служб, установ, організацій)

• 
  ознайомлюють закріплених за ними практикантів із змістом та особливостями своєї роботи;
  
• 
  разом з керівником практики від бази розподіляють між практикантами види роботи;
  
• 
  залучають практикантів до роботи з клієнтами;
  
• 
  консультують практикантів при їх підготовці до виконання завдань практики;
  
• 
  приймають участь в аналізі та оцінці роботи, проведеної практикантами
  

Критерії оцінювання

За національ-ною системою	Визначення	% оцінювання за модульно-рейтинговою системою
		%	бали
5	ВІДМІННО – відмінне виконання лише з незначною кількістю недоліків	84-100	84-100
4	ДОБРЕ – в загальному правильна робота з певною кількістю незначних недоліків	67-83	67-83
3	ЗАДОВІЛЬНО – непогано, але зі значною кількістю недоліків	50-66	50-66
2	НЕЗАДОВІЛЬНО – потрібно повторне проходження педагогічної практики у повному обсязі	0-49	0-49

Оцінювальний лист
МОДУЛЬ 1

Участь у професійній діяльності служби

№	Види робіт	максимальний бал	отримано балів								хто перевіряє та оцінює
			1	2	3	4	5	6	7	8
1	Робота з дітьми та молоддю за напрямками діяльності соц-пед. служби освітнього закладу	50									керівник практики від навчального закладу або керівник чи спеціаліст служби
2	Заохочувальні бали за види діяльності, які були підготовлені за ініціативою студента	20

ВСЬОГО: 70 балів

МОДУЛЬ 2

Ведення звітної документації

№	Види робіт	максимальний бал	отримано балів	підпис керівника практики	хто перевіряє та оцінює
1	Журнал обліку консультацій учнів, дітей, батьків, вчителів	2			керівник практики від навчального закладу
2	Журнал корекційної роботи	2
3	Конспект організаційної форми.	2
4	Журнал обліку консультацій учнів, дітей, батьків, вчителів	1			керівник практики від навчального закладу
5	Конспект організаційної форми.	2
6	Аналіз організаційної форми, яку спостерігав практикант	2
7	Соціально-педагогічний паспорт на дитину, клас, мікрорайон (за вибором студента)	2
8	Індивідуальний план студента - практиканта	3
9	Щоденник психолого-педагогічних спостережень	5
10	Характеристика на студента-практиканта та оцінка соціально-педагогічної служби закладу	5
11	Звіт про проходження практики студента-практиканта	4

ВСЬОГО: 30 балів

Загальна оцінка практики: ___________________

Керівник практики: від навчального закладу: __________________

П.І. по батькові: ________________ Підпис: __________________

методичні рекомендації

з виконання змісту і завдань педагогічної практики

Додаток № 1
Титульний лист
Міністерство освіти і науки України

Стахановський педагогічний коледж

ЛНУ імені Тараса Шевченка
Щоденник

з проходження соціально-педагогічної (переддипломної) практики

студентки-практикантки 4 курсу 41 групи

шкільного відділення

спеціальність “Соціальна педагогіка”
________________________________________________

(Прізвище, ім’я та по батькові)

Місце проходження:

_________________

Керівник практики:

________________

Щоденник повинен включати:

1. 
   Титульна сторінка.
   
2. 
   Аналіз мережі соціальних установ міста, району.
   
3. 
   Характеристика бази практики:
   

• 
  повна назва установи організації);
  
• 
  керівника установа;
  
• 
  дата створення установи, місце і дата реєстрації, співзасновники, територія дії;
  
• 
  повна поштова адреса, номер телефону;
  
• 
  мета діяльності, сфери діяльності;
  
• 
  основні форми роботи;
  
• 
  джерела фінансування;
  
• 
  робота з клієнтами: реклама, умови прийому, послуги, кількість, вік, характеристика клієнтів;
  
• 
  пільги співробітникам.
  

4. 
   Робочі сторінки щоденника.
   
5. 
   Загальні висновки про практику, її доцільність.
   

№ п/п	Дата	Мета та завдання	План роботи на день	Досягнені результати
1	2	3	4	5

Загальні рекомендації щодо ведення щоденника:

1. 
   Щоденник повинен відбивати всю роботу практиканта.
   
2. 
   Практикант зобов’язаний своєчасно та регулярно вести записи у щоденнику практики.
   
3. 
   У щоденнику мають бути відображені:
   

• 
  режим роботи соціальної служби (установи, організації);
  
• 
  графік занять студентів-практикантів;
  
• 
  аналіз відвіданих заходів, занять керівниками практики та студентами-сокурсниками;
  
• 
  аналіз індивідуальної діяльності практиканта (аналіз діяльності здійснюється згідно поданих нижче схем)