Роли дидактических игр на уроках математики. Курсовая работа _Роль дидактичсеких игр на уроке математики в на. Роль дидактичсеких игр на уроке математики в начальных классах
 Скачать 262 Kb.
|
1 2 Выполнил: студентка III курса 231группы Никонова Дарья Владимировна специальность «Преподавание в в начальных классах» Руководитель: Каримуллина Г.Ф. Ижевск, 2013 Приложение 1.
Таким образом автор в своей работе будет опираться на определение под номером 2), данное на сайте http://ru.wikipedia.org и под номером 4), т.к. они более полно раскрывают сущность этого понятия в контексте данной темы. Приложение 2. Вопросы для анкетирования учителей: 1. Какое место занимает игра в развитии личности ребёнка? (главное/ второстепенное/ никакого места не занимает) 2. Вы в своей педагогической практике много времени отводите дидактической игре в учебном процессе? (много/ не очень много/ вообще нисколько) 3. Какие трудности есть для проведения дидактических игр на уроках? (нету трудностей/ отсутствие условий/ подготовка занимает много времени) Приложение 3. Вопросы для анкетирования учащихся: 1. Какие уроки ты больше всего любишь? (люблю все уроки/ с использованием схем, таблиц, картин/ с использованием различных игр/ главное, чтобы было интересно) 2. Если бы ты был учителем, чего больше было бы у тебя на уроке? (работы с учебником/ работы со схемами, таблицами, картинами/ различных игр/ самостоятельных работ) 3. Как часто в вашем классе на уроках бывают игры? (часто/ не часто/ очень часто) 4. Как ты относишься к игре на уроке? (хочу в них участвовать/ нет желания играть/ люблю и участвую) 5. Как ты думаешь, какая польза от игры на уроке? (большая/ не знаю/ не большая) Приложение 4. Анализ ответов обучащихся на вопрос № 1. Диаграмма 1.  Анализ ответов обучащихся на вопрос № 3. Диаграмма 2.  Анализ ответов обучащихся на вопрос № 4. Диаграмма 3.   Приложение 5. Конспект урока математики в первом классе по теме «Сложение и вычитание в пределах 20». Цель: формировать умение учащихся складывать и вычитать, опираясь на знание разрядного состава чисел. Задачи: 1)закрепление знаний нумерации чисел 11-20; 2)развитие математической речи, логического мышления, внимания, интереса к уроку математики; 3)воспитание чувства коллективизма, дружеского отношения друг к другу, самостоятельности и дисциплинированности.
Приложение 6. Задания для 1 класса. Занятие “Логические задачи на раскрашивание. Задания на смекалку”. Задание 1. Квадрат состоит из 9 различных фигур. Четыре из них раскрашены разным цветом: красным, желтым, зеленым, синим.  Надо раскрасить остальные фигуры этими цветами так, чтобы соседние фигуры (они имеют хотя бы одну общую точку) были раскрашены разными цветами. Известно, что желтым цветом должно быть раскрашено наибольшее число фигур. Проведем рассуждение: Единственная незакрашенная часть, не являющаяся соседней по отношению к синему треугольнику, – верхняя фигура, ее следует раскрасить синим цветом. Желтым цветом надо раскрасить еще две фигуры – оставшиеся треугольники. После этого остается раскрасить красным цветом правую, а зеленым – нижнюю фигуру. Задание 2. Нарисовано три одинаковых четырехугольника. Под ними написано: красный, зеленый, красный или зеленый. Надо раскрасить каждый из этих четырехугольников красным, зеленым или синим цветом так, чтобы ни одна из подписей не соответствовала действительности.  Задание 3. Сколько получится, если из наименьшего двузначного числа вычесть наибольшее однозначное? (10 – 9 = 1) Как сложить из 7 палочек три треугольника?  Как двумя отрезками разделить четырехугольник на 3 части? На 4 части?  Мама купила 4 ленты красного и голубого цвета. Красных лент было больше, чем голубых. Сколько лент каждого цвета купила мама? (3 красных + 1 синяя) Какое наименьшее число одинаковых палочек надо взять, чтобы с помощью их составить 3 квадрата? (10 палочек)  Как расставить 8 стульев у четырех стен комнаты так, чтобы у каждой стены стояло по 3 стула?[20]  Задания для 2 класса. Занятие “Игра-соревнование «Путешествие в страну Математику». Задание 1. Задачи – смекалки. Запиши все двузначные числа, в которых число десятков в 3 раза больше числа единиц. 5 рыбаков съели 5 сазанов за 5 дней. За сколько дней 7 рыбаков съедят 7 сазанов? Курица стоит на одной ноге и весит 1 кг. Сколько будет весить курица на двух ногах?[7,с.13] Задание 2. Веселая задача. На березе сидели две вороны и смотрели в разные стороны: одна на юг, другая на север. – У тебя, – говорит первая ворона, – лапки в грязи. – А у тебя, – отвечает вторая, – клюв в земле. – Как же так? Смотрят в разные стороны, а друг друга видят? (Они смотрят друг на друга, а это и есть в разные стороны).[6,с.59] Задание 3. Математическая разминка «Угадай-ка фигуру». Назовите фигуру, если она имеет: 3 угла, 3 стороны, а 2 из них равные. 4 стороны, 4 угла, все углы прямые. 3 угла, 3 вершины, 3 равные стороны. Задание 4. Игра-эстафета «Кто быстрее сосчитает».  Играет 2 команды по 4 человека. Каждый игрок должен решить пример. Какая команда быстрее сосчитает, та и победит. Задание 5. Игра «Отгадай слово». Расположи произведения так, чтобы результаты возрастали. Прочти слово.  (Родина) Задание 6. Головоломка. 1 2 3 = 1 1 2 3 4 = 1 1 2 3 4 5 = 1 1 2 3 4 5 6 = 1 1 2 3 4 5 6 7 = 1 1 2 3 4 5 6 7 8 = 1 Поставь знаки действий (“+”, “–”, “*”, “:”) и скобки между числами так, чтобы результаты были равны 1.[9,с.23] Задания для 3 класса. Занятие «Математическая викторина «Думай, считай, отгадывай» I конкурс«Математический лабиринт». Стоят 6 стаканов: первые 3 из них с водой, остальные пустые. Как сделать, чтобы пустой стакан и стакан с водой чередовались? Разрешается брать только 1 стакан. Запиши недостающие числа в магическом квадрате так, чтобы сумма чисел в каждом ряду равнялась 340.  Пятью прямыми линиями разделите циферблат так, чтобы в каждой части числа при сложении давали бы равную сумму.  II конкурс«Смелей, подумай! Найди ответ!». Вместо вопросительного знака поставь цифру, какую? Подсказку найди в верхних кружочках.  Я задумал число, взял его четвертую часть, прибавил 26, получил 30. Какое число я задумал? В начале и конце строки поставь пропущенные числа. ___, 27, 9, 3, ___. III конкурс«Угадаек». Загадки. Горело 7 свечей. Две из них погасли. Сколько свечей осталось? (2 свечи) 5 зайчат сидят в углу, Чистят репу на полу. Насчитали 20 штук, Как делить забыли вдруг. Мамы с папой нет нигде, Помогите им в беде. IV конкурс «Быстрых и ловких». Игра “Живые цифры и числа”. Играют 2 команды. По команде участники каждой команды показывают указкой одно за другим числа: 1-ая команда – числа, которые делятся на 3, 2-ая команда – числа, которые делятся на 5. Два листа бумаги разделены на 100 клеток, в них в беспорядке записаны числа от 1 до 100. Выигрывает та команда, которая быстрее справится с заданием.[14,с.65] Задания для 4 класса. Задание 1.«Таинственные квадраты» Педагог чертит квадрат 3 × 4 и вписывает в него 12 двузначных чисел, расположенных в случайном порядке, а рядом рисует другой квадрат таких же размеров. Ученик должен за определенное время заполнить пустой квадрат этими же числами, но расставив их в порядке убывания или возрастания. Задание 2.«Сколько предметов?» Цель игры – запомнить количество названных предметов, придумав к ним так называемый визуальный код. Например, если загадан один стакан, следует представить себе стакан, стоящий на столе. Пусть ученик попробует запомнить и повторить: - Один автомобиль. - Две кошки. - Три плюшевых мишки. - Четыре чашки. - Пять фломастеров. - Шесть коров. - Семь мальчиков. - Восемь рубашек. - Девять кресел. - Десять воздушных шариков.[12,с.72] Задание 3. «Микрокалькулятор» Цель: закрепление знания состава числа первого десятка. Мы устали от сложения И тетрадки спрятали, Дайте нам для ускорения Микрокалькуляторы. Дети делятся на две команды. Игроки решить пример на карточке, пробежать эстафету и взять в конце пути в корзине карточку с числом их ответа. Например, 456712-567 =4567145, значит, игрок берет карточку с числом 4567145 . Примеры на карточках: Команда 1 Команда 2 278544-34521 673219+78321 567893+45692 6743190-23940 721543+451 938216+72190 390004-7821 590021-229441 [19] 1 2 |