Доклад. доклад 14.03.. Роль родителей в формировании оценочной самостоятельности младших школьников оценочная самостоятельность роль родителей почему именно эта тема Причём родители
 Скачать 36.42 Kb.
|
|
Тема моего выступления: «Роль родителей в формировании оценочной самостоятельности младших школьников» ОЦЕНОЧНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ… РОЛЬ РОДИТЕЛЕЙ…. Почему именно эта тема???? ПРИЧЁМ РОДИТЕЛИ??? - Мы, учителя начальных классов, каждые 4 года набирая 1 класс, готовим рабочие программы и воспитательный план. Но в первую очередь, мы изучаем семью, т.к. начинается всё с семьи….. Всё начинается с семьи... Призывный крик ребёнка в колыбели И мудрой старости докучливые стрелы... Всё начинается с семьи... Умение прощать, любить и ненавидеть, Уменье сострадать и сложность в жизни видеть... Всё начинается с семьи... Перенести печаль и боль утрат, Опять вставать, идти и ошибаться. И так всю жизнь! Но только не сдаваться! (М. Ясное) Что бы ребёнка раскрыть, научить общаться, научить оценивать себя, педагог прилагает большие усилия. На классных часах, внеурочке и на уроках, провожу разные тренинги игры, упражнения. Вначале первого класса все усилия направляю на сплочение класса. Здесь помогают такие упр. как - «Мы идём в поход», что с собой возьмём??? Можно брать только одну вещь, главным критерием, которой является: название этой вещи должно начинаться с первой буквы ВАШЕГО имени. Попробуем??? Чтобы дети быстрее нашли себе друзей по интересам, провожу такой тренинг: черчу линию, дети выстраиваются в шеренгу перед чертой. Я задаю вопросы, дети, если есть ответ на это вопрос, переходят через линию. У кого есть брат? У кого есть сестра? Кто любит рисовать? Кто любит читать? У кого есть собака? Кошка? И т.д. кто хочет получать только 5??? Дети слушают, запоминают и быстрее выбирают себе друзей. Ещё провожу игру «Белая ворона» - учу детей быть милосердными, сострадательными. У Вас есть стикеры – кружки. У кого красные – встаньте справа от меня, у кого зелёные – слева. (Делаю вид, что не вижу, что у одного ребёнка стикер жёлтый. Двум группам даю задания, а это один) – реакция детей разная, но чаще – дети зовут в свои группы ребёнка, который остался один. На уроках, внеурочке и на классных часах учу детей самооценки. МИКРОФОН, ХВАСТУНЫ, И Т.Д. В воспитании ребенка огромную роль играет его окружение. В начальных классах это, прежде всего, семья и школа. Классный руководитель и родители должны объединить усилия, чтобы сформировать у ребенка высокие моральные качества, а не перекладывать задачи воспитания друг на друга. Взрослые слишком часто живут рядом с миром детей, не пытаясь понять его. А ребенок между тем пристально наблюдает за миром своих родителей; он старается постичь и оценить его; фразы, неосторожно произнесенные в присутствии малыша, подхватываются им, по-своему истолковываются и создают определенную картину мира, которая надолго сохранится в его воображении. Андре Моруа Происходящее в нашей стране экономические, политические и социальные условия в последнее время резко обострили социальные противоречия. Ослабление брачных уз, снижение рождаемости и другие явления, породили такой педагогический аспект, как снижение качества и содержания семейного воспитания, усиление напряженности во взаимоотношениях семьи и школы. Формирование сотруднических отношений школы и семьи – результат целенаправленной длительной работы и, прежде всего, зависит от того, как складывается взаимодействие взрослых в этом процессе. Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдет, И выйдет из него не дело, только мука. Однажды Лебедь, Рак да Щука Везти с поклажей воз взялись, И вместе трое все в него впряглись; Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу! Поклажа бы для них казалась и легка: Да Лебедь рвется в облака, Рак пятится назад, а Щука тянет в воду. Кто виноват из них, кто прав, - судить не нам; Да только воз и ныне там. Не все родители и не всегда понимают важность этого сотрудничества, поэтому на первых собраниях провожу разные психологические тренинги. Вот один из них: Педагог. Уважаемые коллеги, покажите мне ладошку. А теперь попробуйте сделать одной ладошкой хлопок. Скажите, удалось ли вам выполнить мою просьбу? Почему? Нужна вторая ладошка. Хлопок – это результат действия двух ладоней. Учитель - это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки (а она в Вашем лице, дорогие родители) учитель бессилен. Отсюда можно вывести первое правило: - только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании и учебе детей. Надеюсь, все взрослые понимают, что хороший результат не приходит без труда. Поэтому самое главное сейчас – помочь ребенку приучить себя к выполнению новых школьных обязанностей: соблюдать режим дня школьника, собирать портфель, аккуратно пользоваться школьными принадлежностями, соблюдать порядок на рабочем месте дома и в школе, выполнять задания учителя, заботиться о своем аккуратном внешнем виде. Без вашей помощи ребенку не справиться. Помните, пожалуйста: прежде чем требовать от ребенка выполнения тех или иных действий, его надо этим действиям научить. Так же приходится воспитывать не только детей, но и их родителей. Очень часто родители считают, что они вправе решать, думать и делать за своих детей. Знают, что нужно их ребёнку, куда пойти учиться, во сколько отдать в школу, как делать дом.работу и т.д. Родители не понимают, что растят не самостоятельного, не умеющего думать, с неправильной самооценкой ребёнка. Сами же, приходя на собрание, могут даже не поздороваться, ели не знакомы – не пытаются познакомиться. И опять на нас, классных руководителей, ложиться ответственность -«сплотить коллектив родителей». Тогда так же на род.собрании для знакомства родителей я провожу следующий тренинг - игру: которая называется «Давайте пожмем друг другу руки». Я прошу выйти в круг тех, кто любит рисовать. Пожмите друг другу руки. Я прошу выйти в круг тех, кто любит заниматься спортом. Пожмите друг другу руки. Я прошу выйти в круг тех, у кого старший ребенок обучается или окончил нашу школу. Пожмите друг другу руки. Я прошу выйти тех, кто делает зарядку по утрам. Пожмите друг другу руки. Я прошу выйти тех, кто пришел на собрание с хорошим настроением. Пожмите друг другу руки. Я прошу выйти тех, кто не знает многих родителей нашего класса. Пожмите друг другу руки. Родителям очень нравятся такие упражнения, и ,как правило, помогает сблизиться. В первой четверти родители начинают скулить, что ребёнок что то не понимает, чего то не может, почему тот получил 5, а мой 4 или 3 …… здесь мне помогают мои знаменитые «цветочки». Наглядно объясняю, родители сами видят, что и как, и начинают понимать, что детки все разные. Раскрашивание цветков и вывешивание их на доску (НА ДОСКЕ СЕРДЕЧКО) Ещё есть похожий тренинг – «Снежинка» (провести) ПОКИНУТ СЧАСТЬЕМ, БУДЕТ ТОТ, КОГО РЕБЁНКОМ ПЛОХО ВОСПИТАЛИ. ПОБЕГ ЗЕЛЁНЫЙ ВЫПРЯМИТЬ ЛЕГКО, СУХУЮ ВЕТВЬ ОДИН ОГОНЬ ИСПРАВИТ. (Саади) У КАЖДОГО ИЗ ВАС ЕСТЬ ПОЛОСКИ БУМАГИ. ЭТО «РЕБЁНОК» Тренинговое задание «Ребенок» - Возьмите в руки вот этого маленького человечка. Его зовут Артем. Проживите день с маленьким Темой. - Утром мама подошла к Теме и стала его будить. Ему так не хотелось вставать, еще две минуточки он хотел поваляться в кровати. Мама стала кричать на ребенка за его непослушание. Теме стало так грустно, что его не понимают. - Оторвите кусочек от мальчика. - Но мальчик все же встал, умылся, надел новую рубашку и вышел к завтраку. Он подошел к папе, молча встал около него, ласково улыбнулся и покружился, чтобы папа оценил его новую рубашку. Но папа не заметил новой рубашки, оттолкнул Тему, закричав на него, что тот не садится завтракать. На душе у Темы стало еще грустнее. - Оторвите кусочек от мальчика. - Позавтракав, Тема собрался и пошел в школу. По дороге в школу на него залаяла огромная собака. Она громко рычала, потом подбежала к мальчику и напрыгнула на него, но не укусила, лишь испачкала новую рубашку. Радости это Теме не прибавило. - Оторвите кусочек от мальчика. - На крыльце школы Тема встретил своего друга Семена. Семен шел очень бодрый и веселый и вместо приветствия он сильно пнул портфель Темы так, что у портфеля оторвалась ручка. Наш Тема мужчина, а мужчины не плачут. Он сдержал слезы и пошел на урок. - Оторвите кусочек от мальчика. - А на уроке сегодня была контрольная работа. Тема так переволновался из-за всего произошедшего с ним с самого утра, что написал ее на двойку. Здесь настроение мальчика совсем упало. - Оторвите кусочек от мальчика. - Быстрыми шагами, в грязной рубашке, с портфелем без ручки и огромной двойкой шел Тема домой, он спешил, так как знал, что родителей нет дома. Всю дорогу он думал о том, что ему будет вечером за грязную рубашку, порванный портфель и двойку по математике. А вдруг мама с папой не заметят! Сердце ребенка билось с такой силой и болью, что готово было выпрыгнуть из груди. Вот знакомая улица, дом, подъезд, этаж, квартира. Дверь была открыта, Тема страшно испугался – родители были дома. Он вошел, на пороге стояла мама. - Оторвите кусочек от мальчика. А теперь посмотрите, что осталось от этого ребенка только за один день. Кто виноват в этом? И родители, и друзья, и школа и даже собака. А с чего начался день? Будьте внимательнее к своим детям, учитесь понимать их. Может лучше лишний раз не кричать, а просто тихо, ласково сказать, погладить и поцеловать. Это будет действеннее, чем окрики и толчки Душа ребенка – это полная чаша (на доске чаша, вырезанная из листа ватмана ). Каким вы хотите видеть своего ребенка? (Какими чертами характера он должен обладать? Какими качествами вы бы хотели его наделить?)  - У каждого из Вас (и у меня) есть сердечко (стикеры), поместите его в чашу и назовите качество, которым вы хотите наделить вашего ребенка? (родители, называя качество, “помещают” сердечко в чашу). - Добрым, умным, щедрым, сильным, справедливым, здоровым, заботливым… - Посмотрите, какая яркая, красивая душа у ребенка! А какими должны быть взрослые люди, среди которых живет ребенок, чтобы эта чаша не расплескалась, не разбилась, а стала еще крепче. ЖЕЛАЮ ВАМ, ЧТОБЫ У ВАС СЛОЖИЛИСЬ ДОБРЫЕ ОТНОШЕНИЯ СО СВОИМИ ДЕТЬМИ И С ВАШИМИ УЧЕНИКАМИ, ЧТОБЫ ВЫ БЫЛИ ДЛЯ НИХ ПРИМЕРОМ И АВТОРИТЕТОМ, ЧТОБЫ В ВАШЕЙ СЕМЬЕ ЦАРИЛИ ВЗАИМНЫЕ ЛЮБОВЬ И УВАЖЕНИЕ. Уважаемые коллеги, сегодня мы с вами хорошо поработали. И в завершение я предлагаю представить на одной ладони улыбку, на другой - радость. А чтобы они не ушли от нас, их надо крепко-накрепко соединить в аплодисменты. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! |