Педагогический дневник 120 стр. А5. Книга. Педагогический дневник роты 240 стр. (120 л) - 6 шт... Российской федерации педагогический дневник
 Скачать 135.64 Kb.
|
|
Общие требования к педагогическому дневнику оформляется в виде распечатанного документа или тетради с необходимым количеством листов; листы прошнуровываются и нумеруются; дневник учитывается в несекретном делопроизводстве; результаты индивидуальной работы ведутся от руки, периодически меняющиеся данные допускается записывать карандашом; дневник хранится в сейфе или в другом месте, исключающем ее утрату или доступ к ней личного состава. В педагогическом дневнике рекомендуется отражать: социально-биографические данные личного состава; список личного состава, входящего в группу динамического наблюдения, требующих повышенного психолого-педагогического внимания и результаты индивидуальной работы с такими военнослужащими; социально-психологический портрет подразделения; иные данные, необходимые в индивидуальной работе. Командир роты обязан: ЕЖЕДНЕВНО: заслушивать командиров взводов, дежурного по роте о состоянии воинской дисциплины за сутки, а также о заболевших и получивших травмы военнослужащих; проанализировать информацию о всех нарушениях и поставить задачи подчиненным должностным лицам по профилактике причин и предпосылок совершения правонарушений; проводить индивидуально-воспитательную беседу с 1-2 военнослужащими из числа офицеров и прапорщиков роты, сержантов и солдат, склонных к нарушению дисциплины; организовывать доведение до личного состава требований безопасности перед проведением занятий, стрельб, учений и работ, выполнением задач в отрыве от подразделения; организовывать подготовку личного состава к заступлению в караул (патруль) и внутренний наряд, инструктировать его по вопросам бдительности и боеготовности, порядка и дисциплины, доводить УК РФ об ответственности военнослужащих за нарушение правил караульной и внутренней служб, осуществлять контроль за несением службы; поддерживать внутренний порядок, следить за внешним видом и выправкой личного состава, соблюдением правил личной гигиены, выполнением им правил ношения военной формы одежды; организовывать контроль полноты доведения до подчиненных пищи в столовой; проверять своевременность направления больных на прием к врачу, просматривать книгу записи больных и принимать решения по заключению врача; заслушивать командиров взводов и сержантов о поведении подчиненных солдат, особенно имеющих признаки затрудненной адаптации молодых воинов, состоянии их здоровья, настроениях, жалобах, заявлениях и принимать соответствующие решения; организовывать подведения итогов во взводах с оценкой выполнения служебных обязанностей и личной дисциплинированности военнослужащих за прошедший день. ЕЖЕНЕДЕЛЬНО: проверять подготовку вооружения и военной техники перед выходом на учения или занятия, а также их наличие по возвращении; доводить и контролировать выполнение личным составом требований безопасности при  проведении занятий, стрельб, учений, работ и несении патрульной службы;организовывать с участием военных врачей осмотр личного состава по выявлению телесных повреждений и заболевших военнослужащих; проводить беседу в одной из микрогрупп, индивидуальную работу с их лидерами, совещание с сержантами по предупреждению нарушений уставных правил взаимоотношений и конфликтных ситуаций; контролировать равномерность распределения нарядов и работ между военнослужащими различных сроков службы и национальностей, а также расстановку их по постам и сменам в карауле и внутреннем наряде; проводить занятия по военно-политической подготовке в одной из групп, используя их возможности для воспитания дисциплинированности у подчиненных; оказывать практическую помощь одному из подчиненных молодых офицеров в совершенствовании стиля учебно-воспитательной работы; проводить инструкторско-методическое занятие с сержантами по совершенствованию знаний и навыков учебно-воспитательной работы с подчиненными, психолого-педагогическим и правовым основам их служебной деятельности; анализировать состояние боевой подготовки, военно-политической работы, внутреннего порядка и готовить соответствующий материал к подведению итогов; проверять готовность должностных лиц к проведению культурно-досуговых мероприятий в предвыходной, выходной (праздничный) день; подводить итоги боевой подготовки, военно-политической работы, воинской дисциплины, внутреннего порядка и ставить задачи должностным лицам по устранению выявленных недостатков, организации военно-политической работы и укреплению воинской дисциплины на предстоящую неделю; докладывать вышестоящему командиру (начальнику) о воинской дисциплине и проводимой работе по ее укреплению. ЕЖЕМЕСЯЧНО: изучать работу 1-2 офицеров роты по укреплению дисциплины и поддержанию уставного порядка, оказывать им практическую помощь в совершенствовании навыков обучения и воспитания подчиненных; проверять состояние ротного хозяйства, наличие у личного состава предметов своего обмундирования; анализировать работу сержантов по предупреждению правонарушений, устанавливать причины и условия, способствующие совершению дисциплинарных проступков, принимать организационные и воспитательные меры по их устранению; сличать данные ротного учета личного состава, а также материальных средств с учетными данными воинской части; проводить практическое занятие с личным составом по соблюдению требований безопасности в ходе боевой подготовки и повседневной службы; проверять наличие и правильность ведения служебных карточек на подчиненных, анализировать дисциплинарную практику и эффективность ее использования в воспитательных целях; анализировать причины травматизма, заболеваемости и обращений личного состава в медпункт и госпиталь; корректировать график предоставления отпусков сержантам и солдатам, проходящим службу по контракту в соответствии с графиком отпусков; проводить общее собрание личного состава роты; организовывать проведение организационных и воспитательных мероприятий, предусмотренных «Методикой профилактики нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими». Рекомендации по проведению индивидуальной беседы с военнослужащим Индивидуальная беседа – метод получения информации о личностных и индивидуально-психологических особенностях военнослужащего на основе прямого контакта с ним. Беседа проводится в форме свободного собеседования, направленного на выявление устойчивых профессиональных интересов, способностей и личностных качеств. При подготовке к беседе необходимо: определить время и место беседы, довести это только до военнослужащего, с которым собираетесь беседовать; уточнить цель, вопросы, сведения о военнослужащем, выводы из предыдущей беседы. До начала беседы ознакомиться с необходимыми документами, результатами социально-психологического изучения и психологического обследования, заключением об индивидуальных психологических особенностях военнослужащего и рекомендациями по работе с ним, отметить те факты, которые требуют особого внимания и уточнения в ходе беседы; к беседе необходимо тщательно подготовиться (исключить, чтобы во время беседы кто-то мог войти в помещение, во время беседы не отвлекаться ни на какие другие дела, убрать со стола все лишние предметы); Беседу необходимо начать с обсуждения тем, которые интересны военнослужащему (результаты служебной деятельности, семья, увлечения и т.п.). В ходе беседы: необходимо вести себя непринужденно, доброжелательно, о недостатках военнослужащего говорить в конце беседы; вести наблюдение за военнослужащим. Это помогает уточнить ряд социально-психологических свойств и качеств личности: умение вести себя, уважение общественных норм, воспитанность, подтянутость эмоциональную сдержанность, личную организованность и др.; в ходе беседы записи не ведутся, необходимые пометки делаются после беседы; по окончанию беседы необходимо пожать военнослужащему руку, пожелать успехов и попрощаться. Темы (ознакомительной) беседы с военнослужащим по призыву: Семья – состав, жилищные условия, материальное положение, возраст родителей, братьев и сестер (если умерли – какова была причина смерти), их профессии, черты характера, кто из членов семьи занимался воспитанием и с кем наиболее близок, конфликтные отношения внутри семьи, их причины и отношение к ним, номера телефонов близких родственников. Учеба и трудовой путь – успеваемость в школе, отношения с товарищами и учителями, участие в общественной работе, интерес к неформальной социальной активности, имевшиеся нарушения дисциплины, прогулы, чем они были вызваны. Сколько окончил классов, с какими оценками, где и как продолжал образование. В каком возрасте и где начал работать, имеет ли специальность, какие были отношения с товарищами по работе и администрацией, если рабочих мест было много - причины их смены. Планы на будущее. Отношения со сверстниками – количество друзей, положение среди товарищей (лидер, преследуемый изгой, независимый одиночка.), круг и направленность общения (хобби, спорт, музыка). Отношения с противоположным полом, есть ли девушка (жена, дети), как переносит разлуку. Характер отношений с сослуживцами. Наличие фактов морального (физического) давления Увлечения в настоящем и прошлом – занятия, требующие кропотливой аккуратности, силовые виды спорта, азартные игры, общение со сверстниками, отношение к религии. Под чьим влиянием был сделан выбор, препятствовали или поощряли то или иное увлечение родители, каковы были достигнутые результаты, почему были оставлены, нет ли к ним необычного, сверхценного интереса. Нарушения поведения в прошлом – прогулы, мелкое хулиганство, курение, употребление спиртных напитков (наркотических веществ), в каком количестве, как часто, на протяжении какого времени, с какими последствиями, имеется ли зависимость. Побеги из дома, приводы в полицию (за что и когда). Негативные события в жизни (отношение к ним) – наличие в прошлом мыслей о самоубийстве и обстоятельства, при которых они возникали. При обсуждении наиболее неприятных событий в жизни следует использовать вопросы: с кем пришлось расстаться и каковы были последствия, как переносит разлуку с теми, к кому привязан; примеры несправедливых наказаний; жизненные разочарования и пути выхода из трудных ситуаций, др. Перенесенные заболевания и травмы – в каком возрасте, их последствия для здоровья, учебы, во взаимоотношениях со сверстниками. Наличие в настоящем проблем со здоровьем, нарушением сна, аппетита, настроения. Особенности характера – открытость или сдержанность; уровень самооценки, конфликтность; лидерские качества; перепады настроения; агрессивность. Полученные в ходе беседы сведения от военнослужащего нужно дополнить и сопоставить с собственными наблюдениями из сданных других источников информации о нем. Отношение к военной службе – относиться ли к призыву в армию положительно и с желанием; безразлично; негативно. Изменилось ли отношение к службе в армии. Восприятие условий и характера службы, быта, питания, взаимоотношений. Динамика адаптации к условиям службы, наличие и характер проблем, перспективы их решения. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ Социально-психологический портрет __________ в/ч-п.п. 09332 по состоянию на «______» ___________ 20_____ года
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||