Практическая работа 4. Россия при первых Романовых перемены в государственном устройстве
 Скачать 30.71 Kb.
|
|
История России 7 класс. УМК Арсентьев Н.М., Данилов А.А. Тема урока: Россия при первых Романовых: перемены в государственном устройстве. Цели и задачи: Познакомить учащихся с временем правления первых царей из династии Романовых; Дать характеристику переменам в государственном устройстве России в XVIIв. Планируемые результаты: Предметные: Дать определения понятиям: бюрократия, воевода, даточные люди, драгуны, полки иноземного строя, рейтары, «Соборное уложение», социальная опора; Объяснить причины принятия и описать основные положения «Соборного уложения» 1649г.; Охарактеризовать дворянство, как социальную опору самодержавной власти; Оценить эффективность деятельности государственного аппарата; Описать устройство приказной системы; Использовать приемы исторического анализа при составлении портретов первых царей династии Романовых. Метапредметные: Коммуникативные: организовать совместную деятельность учащихся, работа в группах, находить общие решение и решать возникшие конфликты сторон; Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, установить алгоритм работы, развивать интерес к познавательной деятельности; Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач, проводить анализ особенностей государственного управления в России опираясь на исторические источники, строить логические рассуждения, строить причинно-следственные связи. Личностные: Формировать и развивать познавательный интерес к изучению истории России; Оценивать исторические события и роль личности в истории; Уважительно относиться к историческому наследию; Формировать российскую гражданскую идентичность. Краткое учебное содержание. План урока: Первые Романовы; Земские соборы; Боярская дума; Приказы; Местное управление; Реформа армии; Законы, «Соборное уложение» 1649г. Основные даты: 1613—1645 гг.; 1645—1676 гг.;1649 г.; 1676—1682 гг. Персоналии урока: Филарет. Романовы: Михаил Фёдорович, Алексей Михайлович, Фёдор Алексеевич. Работа по теме урока 1. Первые Романовы - Разделитесь на две группы. Работая с п. 5 § 18 учебника и дополнительным материалом, охарактеризуйте личности первых представителей династии Романовых. В своей работе используйте памятку «Как составить исторический портрет». Первая группа — Михаил Федорович. Вторая группа — Алексей Михайлович. Памятка «Как составить исторический портрет»: Становление личности исторического деятеля: дата и место рождения; реда, семья (воспитание, образование); формирование взглядов. 2. Черты характера. Влияние личных качеств на деятельность описываемой личности. 3. Свершения исторического деятеля: основные дела его жизни; успехи и неудачи; какие слои населения поддерживали его деятельность, а какие нет, и почему; кто был его друзьями, а кто врагами, и почему; какими были последствия его деятельности: для современников, для потомков; за что человечество помнит этого деятеля. Ваше личное отношение к историческому деятелю. Дополнительный материал для первой группы Михаил Федорович Романов Михаил Федорович Романов родился 12 июля 1596 г. в Москве. Сын боярина Федора Никитича Романова (позднее — патриарх Филарет) и Ксении Ивановны (позднее — инокиня Марфа), урожденной Шестовой. Двоюродный племянник последнего русского царя из династии Рюриковичей. Получил хорошее образование. Был умен и начитан. В 1601 г. его родители были подвергнуты опале со стороны Бориса Годунова. Михаилу Федоровичу досталась совершенно разоренная страна. В Новгороде сидели шведы. Поляки заняли 20 русских городов. Татары без перерыва грабили южные русские земли. По стране бродили толпы нищих, шайки разбойников. Царская казна пустовала. Поляки не признавали выборы Земского собора 1613 г. действительными. В 1617 г. польский королевич Владислав организовал поход на Москву, стал у стен Кремля и требовал, чтобы русские его выбрали свои царем. Положение Михаила было отчаянным. Но общество, уставшее от бедствий Смутного времени, сплотилось вокруг юного царя и оказывало ему всяческую помощь. Поначалу большую роль в управлении страной играли мать царя и ее родственники, Боярская дума. Первые 10 лет правления Земские соборы заседали беспрерывно. В 1619 г. из польского плена возвратился отец царя. В Москве он был провозглашен патриархом. Исходя из интересов государства, Филарет удалил от престола жену п всех ее родственников. Умный, властный, опытный, он вместе с сыном уверенно стал править страной вплоть до своей смерти в 1633 г. В истории Михаил Федорович остался как спокойный, мирный монарх, легко поддающийся влиянию своего окружения, за что и получил прозвище — Кроткий. Управлял государством под руководством ближайших сторонников, принимал решения, согласовываясь со своим окружением, кружком боярской и дворянской знати. В. М. Соловьев полагал, что «личность царя Михаила как нельзя более способствовала укреплению его власти: мягкость, доброта этого государя производили на народ самое выгодное для верховной власти впечатление, самым выгодным образом представляли эту власть в глазах народа; известная доброта царя исключала мысль, чтобы какое- нибудь зло могло проистекать от него». В царствование Михаила Федоровича Романова были прекращены войны со Швецией (Столбовский мир, 1617 г.) и Речью Посполитой (Деулинское перемирие, 1634 г.). В 1620—1640-х гг. были установлены дипломатические отношения Голландией, Турцией, Австрией, Данией, Персией. По приказу Михаила в России развернулось строительство Большой засечной черты, крепостей Симбирской и Белгородской черты. При нем была восстановлена Москва, заметно пострадавшая от польско-литовской интервенции, построены Теремной дворец, Филаретовская звонница, На Кремле появились часы с боем, был основан Знаменский монастырь. В 1631 — 1634 гг. была осуществлена организация регулярных воинских частей (полков рейтарского, драгунского, солдатского), рядовой постав которых состоял из «охочих вольных людей» и беспоместных "детей боярских», офицерами были иноземные военные специалисты. Под конец царствования Михаила Федоровича Романова появились кавалерийские драгунские полки для охраны границ страны. С помощью иностранных офицеров было начато обучение «русских ратных людей иностранному строю. Рейтарские и драгунские полки были переходной ступенью к постоянной, регулярной, национальной армии в России. В 1637 г. срок поимки беглых крестьян был увеличен до девяти лет, а в 1641 г. — еще на год. Крестьян, вывезенных другими землевладельцами, разрешалось искать до 15 лет. В 1632 г. был основан первый «железоделательный» завод под Тулой. Его построил голландский купец «для литья пушек и ядер». В 1633 г. в Свибловой башне Кремля были установлены машины для подачи воды из Москвы-реки (получила наименование Водовзводной). В Москве были основан Бархатный двор, на котором обучали бархатному делу. Михаил Романов скончался 13 июля 1645 г. в возрасте 49 лет. Похоронен в Архангельском соборе Московского Кремля. Вывод. Реформы первого Романова носили умеренный преобразовательный характер. Ему удалось исправить и улучшить экономическую ситуацию в стране, реорганизовать армию. При нем появились первые мануфактуры, началось формирование всероссийского рынка, наладились дипломатические и торговые связи со странами Европы и Азии. Дополнительный материал для второй группы Алексей Михайлович Романов Алексей Михайлович вступил на престол в 1645 г. после смерти отца в возрасте 16 лет, но готовить его к царскому правлению начали с 5 лет. В первые годы царствования впечатлительным и амбициозным юношей управлял его воспитатель боярин Б.И. Морозов, затем родственники царицы — Милославские, позже — патриарх Никон, а затем, к концу жизни, — боярин А. Матвеев. Народная память сохранила за Алексеем Михайловичем прозвище «Тишайший». Отчасти оно рождено демонстративным христианским смирением в его поведении, добродушным, «тихим» нравом, умением слушать своих приближенных. Тем не менее многие из них отмечали, что периоды царской «тихости» нередко сменялись вспышками гнева, убежденной твердости и решительности. Осерчав на кого-нибудь, давал, случалось, царь волк и языку — награждая провинившегося нелестными эпитетами, и рукам - оделяя чувствительными тумаками. Впрочем, гнев царский был мимолетен и отходчив — частенько после вспышки Алексей Михайлович осыпал «пострадавшего» милостями, сам просил мира и слал богатые подарки всемерно стараясь загладить размолвку. Современники рисуют его внешность: полнота, даже тучность фигуры, низкий лоб и белое лицо, пухлые и румяные щеки, русые волосы и красивая борода; наконец, мягкий взгляд. Его «гораздо тихий» нрав, богобоязненность, любовь к церковному пению и соколиной охоте сочетались со склонностью к нововведениям, знаниям. Алексей Михайлович был образованным человеком, знал иностранные языки. Он сам читал челобитные и другие документы, писал или редактировал важные указы и первым из русских царей стал собственноручно подписывать их. Литературное наследие Алексея Михайловича многообразно: обширная переписка, произведения в прозе и стихах, мемуары. Сохранились «тезисы» выступлений Алексея Михайловича в Боярской думе. Царь отмечал, о чем будет говорить, по каким вопросам будет настаивать на своем мнении, по каким вопросам можно принять мнение бояр, а какие вопросы необходимо просто обсудить, но решение принимать пока не стоит. Алексей Михайлович пережил бурную эпоху «бунтов» и войн, сближение и разлад с патриархом Никоном. При нем расширяются владения России и на востоке, в Сибири, и на западе. Проводится активная дипломатическая деятельность. Немало было сделано и в области внутренней политики. Проводился курс на централизацию управления, укрепление самодержавия. Отсталость страны диктовала приглашение иностранных специалистов по мануфактурному производству, военному делу, первые опыты, попытки преобразований (заведение школ, полки нового строя и др.). В своих дворцовых владениях царь был рачительным хозяином, строго следил за тем, чтобы его крепостные крестьяне исправно исполняли свои обязанности, вносили всякие платежи. В домашней жизни он являл собой образец умеренности и простоты. Три, много если четыре, комнаты рядом, одна возле другой, служили для него весьма достаточным помещением. Вывод. В период правления Алексея Михайловича произошло дальнейшее укрепление царской власти, совершенствование системы государственного управления. В целом правление Алексея Михайловича Романова было успешным, создало почву для последующих реформ Петра I. 2. Земские соборы (Коллективная работа с п. 2 § 18 учебника — заполнение сравнительной таблицы при консультативной помощи учителя.) Земские соборы при первых Романовых 3. Боярская дума (Коллективная работа с п. 3 § 18 учебника — заполнение сравнительной таблицы при консультативной помощи учителя.) Боярская дума при первых Романовых Вывод. Важные отрасли делопроизводства в Думе, такие как дипломатия, финансирование, полностью переходят под контроль нетитулованной и неродовитой части Боярской думы. 4. Приказы В России было около 100 приказов. Постоянных — вдвое меньше; остальные возникали по мере необходимости и через один-два года упразднялись. Начальниками в приказах были бояре, окольничие, а иногда дьяки. Дела иногда затягивались, переходили из одного приказа в другой, «волочились», как говорили тогда, отсюда и выражение— «приказная, или московская, волокита». Всякому лицу, имевшему какое-либо судное или тяжебное дело в приказах, приходилось обращаться к «ходокам» (опытным людям, «грамотеям»), а также давать взятки подьячим и дьякам. Поэтому, если дело было не особенно крупное, от него нередко отказывались, так как убытки иногда превышали самый иск. Неопределенность и неправильность в распределении дел по приказам порождали большую путаницу. Даже человеку, сведущему в приказных делах, нелегко было иногда сообразить, с каким делом в какой приказ следует обратиться. (Коллективная работа с п. 4 § 18 учебника и дополнительным материалом — заполнение сравнительной таблицы при консультативной помощи учителя.) Приказная система при первых Романовых Вывод. Между приказами отсутствовало четкое разделение функций. Некоторые приказы ведали решением одних и тех же или близких по характеру задач, например: военными делами занимались Разрядный, Стрелецкий, Пушкарский, Иноземный Рейтарский, Казачий приказы; финансами ведали три приказа Большого прихода, новой четверти и Большой казны. 5. Местное управление (Коллективная работа с п. 5 § 18 учебника — комментированное чтение и ответы на вопросы учителя.) -Что такое уезды? (Это главные административно-территориальные единицы.) -Сколько уездов было в России к концу XVII в.? (Около 250.) -На какие части делились уезды? (На станы и волости.) -Кто стоял во главе уездов? (Воеводы.) -Какими полномочиями они наделялись? (Возглавляли военные отряды, были наделены административной и судебной властью, отвечали за сбор налогов и выполнение населением различных повинностей.) -Как главы уездов влияли на местное самоуправление? (Ограничивали полномочия земских и губных изб.) -Какие новые военно-административные единицы появились во второй половине XVII в.? (Разряды.) Однако обязанности воеводы четко не регламентировались («как пригоже», «как Бог вразумит», говорилось в наказе воеводе), и это создавало основу для произвола. И хотя кормления были отменены, воеводы обирали население. На протяжении всего XVII в. из городов, уездов и волостей в столицу поступали слезные челобитные населения на поборы и лихоимство воевод. Особенно большим произволом отличались воеводы в Сибири. О  чень широкими были военно-административные функции воеводы. Он отбирал на службу служилых людей по первому требованию Разрядного приказа, вел их списки с указанием имения, жалованья, делал им периодические смотры. Ведал воевода и местными служилыми людьми «по прибору»: стрельцами, пушкарями и т. п.На ответственности воеводы были все городские учреждения, крепостные пушки, различные военные и казенные съестные припасы, которые он принимал и сдавал по описи. 6. Реформа в армии. Работая с п. 6 § 18 учебника, таблицей и дополнительным материалом, проанализируйте ход реформы армии и ответьте на вопросы. Дополнительный материал Так называемые московские дворяне, стряпчие и жильцы составляли лучшее отборное войско (гвардию) при государе. Помещики были обязаны явиться по первому зову «конно, людно и оружейно» к местному воеводе. Сборы на войну служилых людей во многом напоминали позднейшие рекрутские наборы: человека чуть не насильно отрывали от семьи, от мирной жизни к делу, совсем для него непривычному. Но делать нечего, уклониться никак нельзя, и собирается помещик на войну, достаются заржавелые отцовские или дедовские доспехи, снаряжаются кое-как люди, снабжаются орудием, какое Бог послал, и медленно целым обозом помещик и люди его, наряженные воинами, едут к месту назначения. Пеструю и вместе с тем печальную картину представляло сборище русских ратных сил. Богачи соперничали друг перед другом исправностью и роскошью своего боевого снаряда. Бедняков было больше, и потому общий вид сборной русской конницы был неприглядный. Понятно, что боевые качества этой ратной силы, состоящей из людей, не привыкших к воинскому делу или отвыкших от него, по большей части плохо вооруженных, не могли быть высоки. Эта «конница русского строя» уже отживала свой век. При царе Федоре Алексеевиче войска, готового к бою, было до 200 тыс. Большая часть была иноземного строя, т. е. устроенная по-европейски; остальная ратная сила состояла из отрядов русского строя да казаков; присоединялись порою и орды служилых кочевников, татар и др. Пехоту русского строя представляли стрельцы, явившиеся впервые при Грозном. Их было 22 полка. Жили они отдельными слободами, получали от казны жалованье, землю, могли заниматься промыслами и торговлей. Солдатские пехотные полки вербовались таким же образом, как драгунские, — из малоземельных помещиков, из крестьян. Вот как описывает иностранец Петрей порядок выступления войска: «Впереди идет передовой полк, пред которым шествует 5 тыс. стрельцов, по пяти в ряд, в зеленых кафтанах, с длинными пищалями. За ними ведут несколько воеводских коней, богато убранных. Дальше следует большой полк со множеством трубачей, литаврщиков. За музыкантами идут опять несколько тысяч стрельцов, одетых в красные кафтаны, направо от него идет правый, налево - левый полк». Из отборных всадников составлялся легкий, летучий отряд для разведок. По отзывам иностранцев, русское войско брало больше численностью, чем искусством, рассчитывало, подобно восточным полчищам, состоящим главным образом из конницы, на силу первого натиска. Бросаясь в бой, оно неслось нестройною толпою. Те свойства, какими славится русский солдат: необычайная выносливость в походе, стойкость в бою и мужество, — сказывались и в старину; но ратное искусство и вооружение стояли очень низко, и потому в открытом поле западные соседи брали часто перевес над русскими; но зато при обороне городов русские иногда бывали, при всей отсталости своей в ратном деле, непобедимы. Вопросы к классу -Насколько необходима была реформа армии? Обоснуйте свой ответ. -Какие виды воинских формирований существовали в XVII в.? -Что собой представляло лучшее отборное войско при государе? -Что означал принцип формирования воинских сил «конно, людно и оружейно»? -Кто служил в пехоте русского строя? -Кто составлял большую часть войска при Алексее Михайловиче? -Какими качествами славился русский солдат? (Ответы учеников.) 7. Законы. Соборное уложение 1649 г. Последствия Ливонской войны и Смуты - упадок и разорение хозяйства страны. Требовались срочные меры по его восстановлению. Вся тяжесть легла главным образом на черносошных крестьян и посадских людей. Правительство широко раздавало земли дворянам, что привело к усилению крепостничества. Сначала, учитывая разорение сельского хозяйства, правительство уменьшило прямые налоги, зато выросли различного рода чрезвычайные сборы (например, с промыслов и торговли на ратные нужды взимались «пятая деньга», «десятая деньга»). Однако казна оставалась пустой, и правительство лишает денежного жалования стрельцов, пушкарей, городовых казаков и мелкий чиновный люд, вводится разорительный налог на соль. Многие посадские люди начинают уходить на «белые места» (освобожденные от государственных налогов земли крупных феодалов и монастырей), эксплуатация же остальной части населения увеличивается. В начале царствования Алексея Михайловича начались бунты в Москве, Пскове, Новгороде и других городах. Царь и верхушка господствующего класса, напуганные восстанием, стремились в целях успокоения народных масс создать видимость облегчения положения тяглового посадского населения. Кроме того, на решение об изменении законодательства повлияли челобитные дворянства, в которых содержались требования об отмене урочных лет. - Работая с п. 7 § 18 учебника и фрагментом документа (с. 43), определите историческое значение принятия Соборного уложения 1649 г. Запись в тетради. Значение принятия Соборного уложения 1649 г.: 1) упорядочивание законов, сведение их в единый документ; 2) законодательное оформление усиления царской власти; 3) подтверждение права феодала на землю; 4) дальнейшее оформление крепостного права: подтверждение прав на крепостных крестьян; установление бессрочного розыска беглых крестьян и штрафа за их укрывательство. Подведем итоги. В течение XVII в. усиливалась самодержавная власть царя, опиравшаяся не на сословное представительство, а на государственный аппарат и армию; произошло окончательное оформление крепостничества; значительно выросли права и привилегии дворянства — социальной опоры царского самодержавия. Начала формироваться регулярная армия, построенная по европейскому образцу. Запоминаем новые слова: Бюрократия — организация профессиональных государственных служащих, предназначенная для квалифицированного и эффективного управления государством; чиновники. Воевода — должностное лицо, возглавлявшее в XVII в. военное и гражданское управление в уездах и городах. Даточные люди — пожизненно военнообязанные, выставлявшиеся городским и сельским населением. Драгуны — вид кавалерии, предназначенный для действий как в конном, так и в пешем строю. Полки нового (иноземного) строя — воинские части, сформированные в XVII в. в России по образцу западноевропейских армий. Рейтары — тяжёлая кавалерия. Соборное уложение — свод законов Российского государства, одобренный Земским собором. Социальная опора — категории населения, на которые опирался царь в управлении государством Домашнее задание: Прочитать п. 18. Выполнить одно из заданий рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем» на стр. 44 учебника (на выбор). |