Проект. РК1 Игнатьева. Рубежный контроль 1 по дисциплине Проектная деятельность Анализ работодателей социальной сферы
 Скачать 56.81 Kb.
|
РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ №1 по дисциплине «Проектная деятельность» «Анализ работодателей социальной сферы» (тема проекта)
Москва 2022 ОглавлениеВВЕДЕНИЕ 3 1. РАССМОТРЕНИЕ НАПРАВЛЕНИЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ 5 ВВЕДЕНИЕВ современном мире организации и учреждения, реализующие деятельность в социальной сфере должны уметь адаптироваться к быстро меняющимся условиям окружающей среды и предвидеть тенденции социальных изменений. Особую актуальность в современной России приобрело внедрение разных инноваций в социальной сфере. Управление социальным развитием организации – совокупность способов, приемов, процедур, позволяющих решать социальные проблемы на основе научного подхода, знания закономерностей протекания социальных процессов, точного аналитического расчета и выверенных социальных нормативов. Оно представляет собой организационный механизм заранее продуманного, спрогнозированного, многостороннего, т.е. планомерного и комплексного воздействия на социальную среду, использования многообразных факторов, влияющих на эту среду. Непременный объект управления персоналом – развитие социальной среды организации. Эту среду образуют сам персонал с его различиями по демографическим и профессионально-квалификационным признакам и все то, что так или иначе определяет качество трудовой жизни работников, т.е. степень удовлетворения их личных потребностей через посредство труда в данной организации. Актуальность данной темы заключается в том, что в настоящее время одним из инструментов исследования и разрешения социальных проблем современного общества является социальное проектирование. Проектирование социальных процессов и систем позволяет внести определенные изменения в социальную среду человека. Именно оно дает возможность в идеальной форме задать изменения социальных процессов, а в последующем через проект их реализовывать. Цель проекта – провести анализ деятельности работодателей социальной сферы с последующей разработкой методических рекомендаций по навыкам деловых коммуникаций. Задачи проекта: рассмотреть направления деятельности в социальной сфере; определить крупнейших работодателей социальной сферы; проанализировать условия труда работников социальной сферы; сформулировать требования, выдвигаемые работодателями; разработать рекомендации по развитию навыков делового общения; сформировать общие выводы по проделанной работе и оценить успешность достижения поставленной цели. Объект и предмет исследования – работодатели социальной сферы. Этапы реализации проектной деятельности: Разработка концепции проекта. Оценка жизнеспособности проекта. Планирование проекта. Этап реализации проекта. Предварительный контроль. Коррекция по итогам мониторинга. Защита проекта. Завершение работы и оценка эффективности реализации проекта. Методы исследования: научно-теоретический анализ литературы по данной теме; эмпирические методы, дополнительные методы исследования: организационный, субъективный, объективный. 1. РАССМОТРЕНИЕ НАПРАВЛЕНИЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕНаправления социальной работы можно классифицировать по различным основаниям – в зависимости от того, на кого направлена социальная работа, в каких сферах жизнедеятельности общества развивается, на решение каких социальных проблем она нацелена, каков "вектор" ее основного содержания и т.д. Основные направления социальной работы, как правило, связывают с группами населения: социальная работа с пожилыми людьми, с инвалидами, с детьми, с молодежью, с женщинами, с сельским населением, с мигрантами и вынужденными переселенцами и др. Социальная работа может осуществляться в различных сферах жизнедеятельности общества:социальная работа в системе социальной защиты населения; в здравоохранении, образовании, на предприятиях, в армии, в пенитенциарной системе (исправительных учреждениях для несовершеннолетних и для взрослых) и т.д. Направления социальной работы определяются и тем, на решение каких социальных проблем она ориентирована: социальная работа по преодолению девиантности и правонарушений, по предупреждению и разрешению конфликтов, по решению проблем безработицы, бедности и т.п. Содержание социальной работы может иметь несколько направлений: социально-правовое (поддержка правового статуса индивида в процессе разрешения его трудной жизненной ситуации); социально-бытовое (содействие оптимальной адаптации людей в их бытовой среде); социально-медицинское (облегчение последствий ограничения жизнедеятельности, связанных с состоянием здоровья); психолого-педагогическое (развитие способностей клиента, формирование активной жизненной позиции, позитивной самооценки, организация освоения индивидом социального опыта); социально-экономическое (поддержание имущественного статуса личности, семьи, группы и т.д.); социально-психологическое (регулирование межличностных отношений в процессе преодоления трудной жизненной ситуации). Непреодолимых границ между приведенными здесь направлениями социальной работы не существует. На практике они тесно взаимосвязаны, например, в системе здравоохранения социальная работа может проводиться и с пожилыми людьми, и с инвалидами, и с детьми и т.д.; решение проблем, связанных с безработицей, включает в себя такие направления социальной работы, как социально-правовое, социально-экономическое, психолого-педагогическое и т.п. Практическая реализация социальной работы в том или ином направлении зависит от многих факторов: социально-демографической ситуации, приоритетов социальной политики, состояния нормативно-правовой базы, региональной специфики, национальных традиций, отношения местных органов власти, достаточного финансирования, наличия материально-технической базы, подготовленности кадров, потребностей клиентов и т.п. Тем не менее, каждое из направлений социальной работы важно для ее развития и оказания всесторонней помощи нуждающимся людям. 1.1 Уровни социальной работы В структуре социальной работы как практической деятельности можно выделить определенные уровни, на которых она осуществляется, и от которых зависят ее формы и методы. С точки зрения масштабности, социальная работа может осуществляться на нескольких уровнях: макро-, мезо- и микроуровне. На макроуровне социальная работа выступает как система определенных мер по улучшению социальной сферы общества и положения в нем людей. Эта деятельность связана с социальной политикой страны, социальным управлением, с принятием законодательных мер, организацией инфраструктуры социального обслуживания, вопросами общественного и государственного решения социальных проблем. Она заключается в содействии и создании достойных условий для жизнедеятельности человека в обществе; предотвращении социально-политических и национально-этнических конфликтов; выявлении категорий граждан, нуждающихся в помощи, и освоении источников финансирования. На мезоуровне социальная работа выступает как вид деятельности по оказанию помощи различным группам нуждающихся граждан в границах их места жительства (регион, город, село и т.д.). На микроуровне социальная работа строится, исходя из запросов личности (клиента). На этом уровне социальная работа как вид профессиональной деятельности направлена на то, чтобы восстановить или сохранить социальные и психологические связи индивида с социумом, группой или другим индивидом. Формы и методы помощи в этом случае достаточно широки: от предоставления индивидуальных консультаций и патронажа до работы в группах, в том числе в семье. Учитывая территориальное устройство Российской Федерации, можно говорить и о таких уровнях социальной работы, как федеральный, региональный, муниципальный (местный). Федеральный уровень социальной работы имеет предельно общие характеристики. Содержание социальной работы этого уровня определяется прежде всего законодательной базой и социальной политикой государства, управлением социальной защиты населения в масштабе страны. Именно на этом уровне социальная работа представлена в ее широком понимании. На данном уровне функционируют федеральные министерства и ведомства "социального профиля": труда и социальной защиты, образования, здравоохранения, культуры и т.п., а также общероссийские общественные организации, которые разрабатывают и реализуют программы для решения социальных проблем в общенациональном масштабе. Региональный уровень социальной работы во многом предопределяется ее федеральным уровнем, является производным от него. Это находит конкретное выражение как в реализации законодательных или нормативных актов федерального значения, так и в их адаптации к особенностям тех или иных регионов страны. На региональном уровне социальная работа приобретает более конкретный, содержательный характер и предстает в ее непосредственном узком понимании. Муниципальный уровень отражает прежде всего специфику реализации целей и задач социальной работы на уровне муниципальных образований: города (кроме городов федерального значения), района, села. Местный уровень социальной работы определяется направленностью на конкретные объекты; социальная работа осуществляется главным образом муниципальными социальными службами, профессиональными социальными работниками и добровольцами. Этот уровень тесно связан с особенностями конкретного микросоциума. 1.2 Формы социальной работы К формам социальной работы относятся формы социального обслуживания населения, среди которых выделяют: стационарное обслуживание (оказание разносторонней социально-бытовой и иной помощи пожилым людям, инвалидам и детям, частично или полностью утратившим способность к самообслуживанию и (или) нуждающимся в постоянном уходе и наблюдении в стационарных учреждениях (отделениях) социального обслуживания). полустационарное (в отделениях дневного пребывания, в домах ночного пребывания). надомное (в отделениях социального обслуживания на дому) Выделяют следующие формы социальной работы с индивидом учреждений и социальных служб: социальные выплаты; социальные услуги; консультирование; социальный патронаж; социальное сопровождение и т.д. Социальную работу можно рассматривать не только в форме практической социальной деятельности, но и как учебную дисциплину, как сферу теоретических и эмпирических научных исследований. Рассмотрение социальной работы в этих формах позволяет классифицировать ее методы на методы практической и познавательной (исследовательской) деятельности. Они не изолированы друг от друга. В практике социальной работы активно применяются методы исследования положения клиентов, социальных проблем, состояния и развития социальных служб и т.п. 2. КРУПНЕЙШИЕ РАБОТОДАТЕЛИ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ Социальная сфера включает в себя профессии, связанные с предоставлением населению различных социальных благ и услуг. К социальной сфере относятся: здравоохранение, образование, культура, социальное обеспечение, отдых, быт, жилищно-коммунальное хозяйство, общественное питание и торговля. Вакансии для социальных и медицинских работников предлагают государственные бюджетные учреждения – психоневрологические интернаты, центры социального обслуживания и паллиативной помощи, поликлиники, больницы и диспансеры. Учителя и педагоги также трудятся в основном в государственных учреждениях – детских садах, школах, колледжах и вузах. Однако работники этих отраслей могут найти свое место и в частных компаниях – центрах здоровья, частных поликлиниках, домах престарелых, частных детских садах и школах. В услугах социологов нуждаются как частные (различные ИП и крупные компании), так и государственные учреждения, например, «ГБУ г. Москвы НИИ организации здравоохранения и медицинского менеджмента ДЗМ», «Tele2», ООО «СберОбразование», «Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ)». Социальные инженеры и специалисты по социальной работе требуются в «Ростелеком-Солар», «Московский метрополитен», «Росатом», «Московские социальные центры». 3. УСЛОВИЯ ТРУДА РАБОТНИКОВ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ 3.1 Классификация условий труда Профессия социального работника относится к типу «Человек – Человек» и ориентирована на общение и взаимодействие с людьми, оказания помощи, проявления сострадания и эмпатии. Профессия социального работника относится к классу исполнительских. В зависимости от спецификации и квалификации, социальный работник работает большую или меньшую часть времени в помещении и на воздухе в условиях повышенного эмоционально-психического напряжения. Профессия психолога относится к типу «Человек — Человек» и ориентирована на общение и взаимодействие с людьми. Класс профессии психолога – «преобразующий» (творческий). По условиям труда профессия психолога предполагает работу в условиях микроклимата (обычно проведение консультирования в специально оборудованном кабинете, офисной комнате для индивидуальной или групповой формы работы. Реже – групповые занятия на природе). Работа социолога связана со взаимодействием с людьми, изучением общественного мнения, что позволяет отнести профессию к типу «Человек – Человек». Дополнительно профессию можно отнести к типу «Человек – Знаковая система», так как специалист в сфере социологии постоянно работает со знаковой информацией (текстами, таблицами и т. п.). Класс профессии – творческий. Социологи могут работать самостоятельно и в коллективе, состоящем из нескольких специалистов. Большую часть дня социолог проводит в помещении, однако при проведении полевых исследований и опросов рабочий день социолога проходит вне помещения. Профессия педагога относится к типу «Человек - Человек» и предполагает взаимодействие с людьми, передачу им опыта и знаний. Дополнительный тип профессии «Человек – Знаковая система», поскольку от педагога ожидается соблюдение имеющихся правил и нормативов, которые регламентируют педагогическую деятельность, требуется умение работать с документами и знаковой информацией. Профессия педагога относится к классу эвристических. Обычно педагог работает в помещении. Большую часть рабочего дня он проводит в режиме интенсивного общения с учениками или студентами, двигаясь при этом по учебному классу (аудитории), стоя у доски или сидя за рабочим столом. Другая часть его рабочего времени в той или иной степени посвящена заполнению профессиональной документации, проверке тетрадей и других выполненных работ, планированию содержания занятий на следующий день. Из особых условий труда следует выделить высокую моральную ответственность за качество своей работы. 3.2 Обязанности на работе Учеба в вузе дает не только познания в избранной специальности, но и широту мышления, понимание человеческой психологии, без которых невозможно качественно выполнять свою работу. Основной функцией представителей социальных профессий является оказание услуг своим клиентам. Обязанности заметно отличаются в зависимости от рода деятельности, поэтому назовем лишь самые важные из них: определение категорий лиц, нуждающихся в поддержке; консультирование их по различным вопросам; защита их прав и интересов; помощь на дому; реабилитационные услуги; общение с целью психологической поддержки; содействие в оформлении официальных документов; посредничество в решении конфликтов; адаптация в социуме инвалидов, подростков с девиантным поведением, выпускников интернатов, жертв насилия, лиц, вышедших из мест лишения свободы, мигрантов и др. Существуют профессии, представители которых оказывают широкий спектр услуг, и узкоспециализированные специалисты, концентрирующие свое внимание на отдельных направлениях. 3.3 Кому подходят социальные профессии К преимуществам работы с людьми можно отнести ее значимость для общества, моральное удовлетворение от выполнения высокой миссии, возможность общаться с представителями разных слоев и групп населения. Кроме того, есть возможность освоить перспективную профессию. Минусы – это недооцененность труда в части заработной платы, работа в условиях повышенного психоэмоционального состояния, негатив от общения с асоциальными элементами, разочарование в людях, бюрократические процедуры. Социальные профессии больше всего подходят тем, кто имеет склонность к работе с другими людьми, способен сострадать и готов посвятить свое время решению чужих проблем. Уровень владения школьными предметами зачастую отходит на второй план. Связывая свою жизнь со служением людям, представитель любой социальной профессии должен обладать такими качествами, как: гуманность и уважение к другим гражданам; готовность выслушать и помочь; честность и искренность; способность мобилизовать все ресурсы для поддержки клиента; справедливость; умение работать в команде; готовность следовать социальной этике. Несовместимы с такими профессиями равнодушие, черствость, меркантильность, формальный подход к делу. Чаще всего в эту сферу ведет не жажда заработать, а внутренний позыв. 3.4 Заработная плата Работников сферы соцподдержки в основном не балуют высокой зарплатой. В среднем социальный работник или педагог получает около 15–18 тысяч рублей в месяц. Представители более дефицитных новых специальностей могут зарабатывать от 30 до 45 тысяч рублей. Размер дохода также сильно зависит от уровня квалификации специалиста и региона (в крупных городах их труд ценится выше). Профессия предполагает работу, связанную с защитой прав и законных интересов детей, инвалидов, недееспособных граждан и людей, попавших в трудную жизненную ситуацию. Специалист органа опеки и попечительства также проводит профилактическую работу и осуществляет предотвращение нарушений в отношении опекаемых граждан. Помимо этого, он реализует государственные программы, направленные на улучшение условий жизни населения, осуществляет надзор за опекунами и попечителями. Средняя зарплата специалиста – 18 500 рублей. Цель деятельности специалиста, работающего над адаптацией детей и подростков в обществе, – формирование навыков социальной жизни у ребенка, его интеграция в собственную или приемную семью, консультационная помощь родителям в вопросах воспитания. В процессе работы педагог обязан выявлять опасности для развития и эмоционального состояния детей и своевременно принимать меры по их устранению. Средняя зарплата специалиста с опытом работы от 2-х лет в России составляет 18 000 рублей. Целью работы ученого, занимающегося исследованиями общества и социальных процессов, является выяснение текущей ситуации, настроений, а также прогнозирование различных событий. Прикладная социология часто предполагает ведение исследовательской деятельности по заказу государства, бизнеса и общественных организаций. Нередко ученые специализируются на социальных феноменах и обособленных объектах. Средняя зарплата социолога с ученой степенью составляет 28 000 рублей. Все чаще говорят о профессиях «ближайшего будущего»; одна из них должна появиться в России до 2020-го года. О необходимости подготовки специалистов соответствующего профиля заговорили 3 года назад, когда остро встал вопрос о проблеме адаптации трудовых мигрантов. Ежегодно их численность увеличивается, а проблема с интеграцией этих людей в общество не решается. Ввиду отсутствия инициатив о введении визового режима между Россией и Средней Азией ожидать оттока трудовых мигрантов не приходится. Соответственно актуальность профессии будет только расти. Предполагаемая средняя зарплата специалиста по адаптации мигрантов – 40 000 рублей. 3.5 Перспективы профессий Перспективность профессий социального направления на сегодняшнем этапе не подвергается сомнению. Множество глобальных процессов происходит на наших глазах: открытие границ с расширением межнационального общения, трудовая миграция, увеличение продолжительности жизни населения. Для приспособления человека к меняющимся условиям ему все чаще нужна помощь извне. К тому же в последние годы наблюдается большая ориентация на отдельную личность, а не на общество в целом. Специалистов социального профиля, обладающих всеми задатками для успешной карьеры, ждут большие перспективы и достойная зарплата, что станет отличной мотивацией к новым достижениям в выбранной сфере. Многих абитуриентов, выбирающих специальность для обучения, интересует вопрос: какие социальные профессии будут востребованы в ближайшем будущем. Предлагаем рассмотреть ответ на этот вопрос. Согласно составленному рейтингу профессий, которые не утратят востребованности в ближайшие 10-20 лет, психолог занимает одну из ведущих позиций. За границей специалисты этого профиля уже являются самыми востребованными и незаменимыми. С любой проблемой люди идут к психологам. В России эта профессия только начинает обретать популярность, но уже сейчас специалистам в области психологии пророчат большие перспективы в карьере, что, несомненно, благоприятно отразиться на заработке. Педагогические специальности также не утратят своей актуальности в ближайшем будущем. В образовательную сферу будут внедряться инновационные методики и технологические процессы, что облегчит процесс обучения и освободит учителей и других специалистов в области образования от рутинной работы. Педагогические специальности также попали в список наиболее востребованных профессий будущего, опубликованный Всероссийским научно-исследовательским институтом. Будут востребованы инструкторы по освоению информационной культуры, аналитики-синтезаторы, агенты книготоргового рынка, а также маркетологи и менеджеры в информационно-библиотечной сфере. Популярность профессии журналист растет с каждым годом. Хорошие специалисты востребованы на телевидении, на радио, в рекламных агентствах, в издательствах и пресс-службах. Стать настоящим профессионалом смогут коммуникационные люди, готовые подстраиваться под новый формат изданий, идти в ногу с цифровой революцией и применять научные методы в работе с информацией, анализируя большие объемы данных для продуктивной работы и сохранения востребованных позиций на рынке труда. В ближайшие несколько десятилетий на рынке труда сохранится спрос на квалифицированных социологов, готовых заниматься научно-исследовательской деятельностью, связанной с разными социальными вопросами. Специалисты этого профиля могут работать по заказу бизнеса, общественных и государственных структур. Благодаря обширному доступу населения к интернету, проводить опросы и тестирования становится проще. На основе информации, полученной в цифровой среде, социологи могут получать большой объем данных для анализа разных социальных вопросов. Хорошие перспективы ждут специалистов этого профиля, обладающих большим багажом знаний. 4. ТРЕБОВАНИЯ, ВЫДВИГАЕМЫЕ РАБОТОДАТЕЛЯМИ На сегодняшний день работники социальной службы востребованы на рынке труда. Соцработники требуются в пенсионные фонды, бюджетные и благотворительные учреждения, дома престарелых. Какие функции выполняет социальный работник? В чем специфика деятельности? Какие существуют требования к образованию и опыту работы социальных работников? Давайте разберемся. В своей деятельности социальные работники руководствуются основными требованиями действующего законодательства РФ (обязательны для всех профессиональных отраслей) и специальными. К основным законодательным документам относят Конституцию РФ, Трудовой кодекс РФ и ряд федеральных законов: Федеральный закон от 10 декабря 1995 г. № 195 «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации», в котором прописаны основные принципы социального обслуживания, даны определения понятиям «трудная жизненная ситуация», «социальные услуги». Федеральный закон от 2 августа 1995 г. № 122 «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов», регулирует право соцработника, занятого в государственном или муниципальном учреждении социального обслуживания, на повышение квалификации за счёт работодателя, на получение спецодежды и необходимого для работы инвентаря, на обслуживание в торговых центрах/ банках / вне очереди в рабочее время, бесплатный проезд и другие льготы. Рассмотрим некоторые требования. Специалист по социальной работе должен: Иметь соответствующее образование; знать теорию и практику социальной работы; основные направления проводимой политики социальной защиты населения; законы, постановления на федеральном и региональном уровнях, другие нормативно-правовые акты в сфере социальной защиты населения; работу органов и учреждений социального обслуживания; отечественный и зарубежный опыт практической социальной работы; знать особенности психологии личности отдельных категорий населения; национальные и региональные особенности быта и семейного воспитания, народные традиции. Выявлять и учитывать на территории, обслуживаемой учреждением, семьи и отдельных граждан, в том числе детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации и нуждающихся в предоставлении им различных видов социальных услуг, осуществлять их социальный патронаж. Устанавливать причины, по которым граждане и их семьи оказались в трудной жизненной ситуации, определять характер и объем необходимых им социальных услуг (социально-бытовых, социально-медицинских, социально-психологических, социально-педагогических, социально-экономических, социально-правовых). Содействовать активизации потенциала собственных возможностей отдельных граждан, семей или социальных групп людей, расширению масштабов самопомощи и взаимопомощи, способствовать улучшению взаимоотношений между отдельными людьми. Вести необходимую документацию на вверенном участке работы. Консультировать по различным вопросам, связанным с предоставлением социальных услуг. Помогать в оформлении документов, необходимых для принятия нуждающихся граждан на социальное обслуживание (постоянное или временное) или для опеки и попечительства, содействовать в помещении нуждающихся в стационарные лечебные учреждения. Представлять в соответствующие органы и учреждения материалы и документы для предъявления исков о лишении родительских прав, оформления усыновления, опеки, попечительства и т.д. Содействовать клиентам учреждения в улучшении социально-экономических условий их жизни, трудоустройстве, обучении, переквалификации. Организовывать работу, направленную на избавление клиентов от алкогольной и токсической зависимости, пресечение всех форм вовлечения детей в противоправную деятельность, их приобщения к алкоголю и наркотикам. Организовывать и оказывать социальную помощь детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей. Участвовать в работе по профилактике асоциального поведения, социального сиротства, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, их социальной реабилитации и адаптации. Содействовать организации социального патронажа детей, склонных к противоправным действиям. Организовывать общественную защиту несовершеннолетних правонарушителей и выступать, в необходимых случаях, в качестве их общественного защитника в суде. Участвовать в работе по формированию социальной политики, развитию сети учреждений на обслуживаемой территории. Участвовать в организации отдыха, оздоровления и лечения детей, семейных и детских праздников, конкурсов, викторин, соревнований. Осуществлять работу по анализу объема и качества оказываемых социальных услуг, прогнозировать перспективы их развития. Содействовать созданию клубов, объединений, групп взаимопомощи, способствующих объединению семей и отдельных граждан по интересам. Повышать свое профессиональное мастерство и квалификацию. Участвовать в работе по привлечению средств спонсоров. Организовывать и осуществлять социальный патронаж малообеспеченных граждан и семей. Социальный педагог должен: Иметь соответствующее образование; знать правовые акты и нормативные документы по вопросам образования, знать основы социальной политики, трудового и семейного законодательства; обладать знаниями в области общей и социальной педагогики; социальной, возрастной, педагогической и детской психологии; знать социально-педагогические и диагностические методики. Проводить работу по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите клиентов (в первую очередь - детей) в учреждении и по месту жительства. Изучать психологические, медицинские, педагогические особенности личности и социальные навыки клиентов (в первую очередь - детей), условия их жизни. Выявлять интересы, потребности, трудности, проблемы клиентов, своевременно оказывать им социальную помощь и поддержку. Определять задачи, формы, методы социально-педагогической работы, осуществлять их практическую реализацию при предоставлении социально-педагогических услуг. Способствовать установлению гуманных, нравственно здоровых отношений между клиентами учреждения. Взаимодействовать с родителями (лицами, их заменяющими), учителями, специалистами социальных служб, благотворительными и другими организациями в оказании помощи детям, нуждающимся в усыновлении, опеке или попечительстве, детям с ограниченными возможностями, а также попавшим в трудную жизненную ситуацию. Выявлять психологические проблемы детей, семей, отдельных граждан - клиентов учреждений, участвовать в разработке планов психолого-педагогической и социальной реабилитации. Участвовать в работе по социализации детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Проводить мероприятия по профилактике социальной дезадаптации учащихся. 4.1 Функции и обязанности социального работника Согласно действующему профстандарту «Социальный работник» (утв. Мин. труда и соцзащиты РФ от 18.11.2013 N 677н), обязанности соцработников состоят в оказании следующих услуг:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Развитие государственной социальной политики в современных условиях требует новых механизмов, форм и методов ее реализации, основанных на оказании населению необходимого комплекса прямых социальных услуг. Одним из важнейших звеньев государственной социальной политики является деятельность учреждений социального обслуживания, обеспечивающая разнообразные формы социальной работы с различными категориями населения на территориальном уровне. Она включает в себя комплекс разнообразных целевых услуг различным социальным группам, находящимся в зоне риска и нуждающимся с учетом новых социальных реалий в общественной поддержке, помимо той, которая предоставляется централизованно. Анализ социальной сферы организации – это научно обоснованное исследование социальных процессов и явлений, характерных для предприятия, которые, с одной стороны, определяются результатами деятельности предприятия, а с другой стороны, влияют на эффективность этой деятельности, меняя уровень удовлетворённости трудом и мотивации персонала организации. Согласно нашим исследованиям, наиболее значимыми составляющими социальной подсистемы организации являются: 1) во внутренней социальной среде фирмы: персонал, социально-трудовые отношения, условия труда, социальная инфраструктура, организационная культура, социальная защита персонала. 2) во внешней социальной среде организации: социальная ответственность фирмы, формирование взаимоотношений с окружением. Соцработник оказывает помощь и поддержку людям, которые попали в трудную жизненную ситуацию: одинокие пожилые люди, сироты и беспризорные дети, малообеспеченные семьи, инвалиды, те, кто лишился крова или в силу болезни неспособны о себе позаботиться. Наиболее важные качества, которыми должен обладать такой специалист: доброта, чуткость, милосердие, альтруизм, общительность. Соцработник должен уметь сохранять спокойствие и невозмутимость в любой сложившиеся ситуации, как мудрый наставник быть терпимым к человеческим слабостям, и самое важное, чувствовать в себе желание помогать людям. Если вы обладаете такими качествами, то можете смело приступать к освоению этой благородной профессии. Среди социальных отношений, возникающих в процессе взаимодействия людей в процессе социальной работы, важнейшим можно признать отношение работника к труду. От него зависит состояние реализации на производстве человеческого фактора, зачастую решающего среди факторов эффективности. СПИСОК ОБОЗРЕВАЕМЫХ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ А.В. Горшков. Социология труда. Краткий курс. – М.: Окей-книга, 2010. – 128 с. А.Г. Хабибулин, К.Р. Мурсалимов. Правовое обеспечение профессиональной деятельности. – М.: Форум, 2010. – 336 с. А.С. Бихдрикер. Информационное обеспечение управления сферой социальной защиты населения в регионе / А.С. Бихдрикер, Т.В. Лисицина // Социальная работа: современные проблемы и технологии. — 2020. — № 1. — С. 30-37 В.П. Галаганов. Организация работы органов социального обеспечения в Российской Федерации. – М.: КноРус, 2012. – 152 с. Гаврилов, Э.П. Психология труда и кадрового менеджмента в схемах и таблицах / Э.П. Гаврилов, О.А. Городов, С.П. Гришаев. - М.: КноРус, 2011. - 248 c. Дашибалова И.Н. Прогнозирование и проектирование в социальной работе: Учебно-методическое пособие. - Улан-Удэ: ВСГТУ, 2006. - 104 с. Дикая, Л.Г. Социальная психология труда: Теория и практика. Т. 2 / Л.Г. Дикая, А.Л. Журавлев. - М.: Институт психологии РАН, 2010. - 442 c. Е.Е. Мачульская. Право социального обеспечения. – М.: Юрайт, 2013. – 576 с. Зарецкий А.Д. Менеджмент социальной работы: учебное пособие / А.Д. Зарецкий. - Ростов н/Д: Феникс, 2008. - 187 с И.Снетков. Психология коммуникации в организациях. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2002. – 192 с. Эбнер, М. Предпринимательская ориентация в организации. Внутреннее предпринимательство. Психология труда и организационная психология. Т.6 / М. Эбнер, Г. Франк, К. Корунка, М. Люгер. - М.: Гуманитарный центр, 2010. - 284 c. Интернет-источники: http://ssopir.ru/ http://www.socialwork-archive.org/ https://socialworkpodcast.blogspot.com/ https://www.superjob.ru/ https://hh.ru/ |
