Руководитель проекта учитель истории и обществознания
 Скачать 36.5 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9» ПРОЕКТ «Назад в СССР» ученицы 9 класса «А» Никоновой Виктории Александровны Руководитель проекта: учитель истории и обществознания Федорова Татьяна Анатольевна г. Зима 2018 г. В 9 классе на уроках истории мы начали изучать историю СССР. На уроках нам рассказывали, как развивалось наше государство в XX веке, какие изменения происходили во всех сферах жизнедеятельности, каких успехов мы достигли. С момента распада СССР прошло уже 25 лет, но до сих пор не утихают жаркие споры по поводу «когда было лучше - тогда или сейчас?» Особенно активно копья ломаются по поводу современного школьного образования. Потеряло ли оно в качестве, по сравнению с советским? Очень часто от своих родителей и бабушек я слышу фразу «Да, тогда школа была лучше!» Таким образом, меня заинтересовала система образования в СССР. И я решила выяснить, чем же советская школа была лучше. Цель: изучить систему образования в СССР. Задачи: Провести теоретический анализ литературы по проблематике проекта. Расширить представление о системе образования в СССР. Выделить основные достижения советской школы. Проанализировать полученный материал. Создать презентацию «Назад в СССР: плюсы советской школы». Этапы работы над проектом: Работу над проектом я начала с постановки цели и задач. Затем начала собирать теоретический материал по теме проекта, изучая дополнительную литературу и различные интернет-ресурсы. На основе анализа литературы по проблематике проекта мною были изучены основные этапы развития образования в СССР и систематизированы особенности советской школы. Я выяснила, что: Образование было бесплатным и всеобщим. В 1921 г. стали использовать комплексные программы, в основе которых велось обучение не отдельным предметам, а давался комплекс знаний. Достоинством таких программ была связь с жизнью. В начале 30-х гг. XX в. школа вернулась к классно-урочной системе. С 1943 г. обучение начиналось с 7-летнего возраста. Вводилась должность классного руководителя. Применялся метод проектов, при котором учащиеся работали над разнообразными проектными заданиями, имевшими ярко выраженную практическую направленность. В 1958 г. срок обучения увеличился до 11 лет. В 1944 г. была введена пятибалльная система оценок. С 1942 г. устанавливались выпускные экзамены по окончанию начальной, основной и средней школы. С 1944 г. началось награждение серебряными и золотыми медалями. Ученики должны были принимать участие в сельскохозяйственных работах. С 1949 г. введена единая школьная форма. Обязательное восьмилетнее обучение. Следующая задача была выделить основные достоинства советского образования. Я выделила пять достоинств: 1. Массовость и доступность образования. Бесплатное и всеобщее образование стало доступным для большинства населения, что позволило достичь практически всеобщей грамотности, близкой к 100 %. 2. Высокая мотивированность учащихся, уважение общества к образованию. Молодые люди в СССР действительно очень хотели учиться. Получение образования было основным способом продвинуться в жизни и начать хорошо зарабатывать. 3. Уважение к труду учителя и преподавателя. Профессия учителя оставалась одной из самых уважаемых и востребованных в обществе. 4. Фундаментальное образование. Аттестат об окончании советской школы являлся знаком качества образования. У советских учителей была возможность свободно ставить двойки и оставлять «не тянущих» учеников на второй год. Некоторые ученики могли учиться в классе по 2-3 года. 5. Лучшая в мире система спортивного образования. В СССР уделялось огромное внимание развитию физкультуры и спорта. Успех советской спортивной системы хорошо виден по результатам на Олимпийских играх: советская сборная постоянно занимала первое или второе место на каждой Олимпиаде. Затем я приступила к созданию презентации, которая может быть использована на уроках истории и обществознания, факультативах и классных часах. Вывод: работа над данным проектом позволила мне расширить представления о системе образования в СССР и выделить основные достоинства советской школы, к которым, по-моему, необходимо вернуться. А также отработать навыки работы с дополнительными источниками информации и создании презентаций. Список использованных источников: История: Всеобщая новейшая история О.С и А.С Сороко- Цюпа , 9 класс ФГОС. История России А.А Данилов, Л.Г. Косулина. М.Ю. Брандт, 9 класс. https://www.kp.ru/guide/sovremennoe-vysshee-obrazovanie.html http://www.grandars.ru/shkola/istoriya-rossii/obrazovanie-sssr.html https://histrf.ru/lenta-vremeni/event/view/obrazovaniie-sssr http://ruxpert.ru http://fishki.net/1602457-obrazovanie-v-sssr-i-sovremennoj-rossii.html Назад в СССР Наша страна стремительно меняется и процесс этот идет вот уже почти тридцать лет. Меняется все: общество, экономика, люди, и, естественно, изменения затронули и такую важную часть общества, как образование. В январе 2017 г. министр образования и науки Ольга Васильева заявила, что выступает «за возврат к лучшим традициям советской школы». (Слайд №2). В целом в конце 50-х – начале 60-х гг. советская школа окрепла. Ее мировой рейтинг был высок. По международному стандарту уровня интеллектуализации молодежи СССР занимал тогда третье место в мире (после США и Канады). При его определении учитывалось следующее: – число молодых людей, получающих высшее образование (в% к численности населения). В 50-е гг. у нас лиц с высшим образованием было на 500 тыс. меньше, чем в США (в 1990 г. – меньше на 5 млн.); – средняя продолжительность фактического обучения населения. Тогда в СССР и США она составляла соответственно 7 и 8 лет (ныне 9 и 12); – число продолжающих обучение в вузах после окончания полной средней школы; – число студентов дневного отделения вузов. Динамика в 50–90-х гг. здесь такова: СССР – с 1,7 до 4,5 млн. США – с 1,7 до 8,5 млн. – престиж образования. Рейтинг российской школы с каждым годом снижается, так к 2001 г. – мы занимали уже 19 место, а к 2012 – 35. (Слайд №3). Советская система образования считалась одной из лучших в мире. С момента зарождения ее основной задачей было обучение и воспитание подрастающего поколения. (Слайд №4). Главной нравственной целью советского образования - считалась подготовка достойного участника рабочего коллектива. Этим установкам на протяжении всего периода существования советской образовательной системы было подчинено преподавание не только гуманитарных дисциплин, но и естественных и даже точных наук. (Слайд №5). Сегодня советские принципы образования все еще актуальны. Разве любая школа XXI века не должна воспитать личность, уважающую свой народ, ценящую труд? И разве молодому человеку не надо внушать, что он должен трудиться на благо себя и своей страны? Фактически советская школьная система оформилась к 1922 году и включала: начальную школу (4 года обучения), основную семилетнюю, а с 1958 г., восьмилетнюю общеобразовательную школу и старшую ступень общеобразовательной школы (всего 10-11 лет учёбы). (Слайд №6). С момента создания советского государства вопросам образования уделялось приоритетное внимание. Государство проводило реформы, в ходе которых оформились особенности советской школы: Образование было бесплатным и всеобщим. В 1921 г. стали использовать комплексные программы, в основе которых велось обучение не отдельным предметам, а давался комплекс знаний. Достоинством таких программ была связь с жизнью. В начале 30-х гг. XX в. школа вернулась к классно-урочной системе. Вводилась должность классного руководителя. Применялся метод проектов, при котором учащиеся работали над разнообразными проектными заданиями, имевшими ярко выраженную практическую направленность. (Слайд №7). С 1942 г. устанавливались выпускные экзамены по окончанию начальной, основной и средней школы. С 1943 г. обучение начиналось с 7-летнего возраста. В 1944 г. была введена пятибалльная система оценок. С 1944 г. началось награждение серебряными и золотыми медалями. Ученики должны были принимать участие в сельскохозяйственных работах. С 1949 г. введена единая школьная форма. В 1958 г. срок обучения увеличился до 11 лет. Обязательное восьмилетнее обучение. (Слайд №8). Помимо этого можно выделить еще ряд достоинств советской школы, которые, считаю, настало время переосмыслить. Вот некоторые из них: (Слайд № 9) Массовость и доступность образования Главной отличительной чертой советской системы образования была государственная политика заботы о повышении культурно-образовательного уровня всех граждан. Причем без сословных и этнических различий. На образование в сороковом году в РСФСР была выделена треть республиканского бюджета. Стране нужны были образованные, умные люди, достойные патриоты и умелые специалисты. Поэтому создавались условия для повышения культурно-образовательного уровня во всех возрастных группах и во всех профессиональных объединениях. Бесплатное и всеобщее образование стало доступным для большинства населения, что позволило достичь практически всеобщей грамотности, близкой к 100 %. Именно эта политика госзаботы и явилась основой отношения родителей к системе российского образования. «Школа плохому не научит, министерство знает, что делает, новые программы и учебники могут быть только лучше старых», — так долгое время после разрушения Советского Союза рассуждала родительская общественность, пока не убедилась в обратном. (Слайд № 10) Высокая мотивированность учащихся, уважение общества к образованию Молодые люди в СССР действительно очень хотели учиться. Получение образования было основным способом продвинуться в жизни и начать хорошо зарабатывать. (Слайд № 11) Уважение к труду учителя и преподавателя Профессия учителя оставалась одной из самых уважаемых и востребованных в обществе. Работа педагога — это не оказание услуг, а служение. (Слайд № 12) Учитель, взрослый – это наставник, совет которого ценен. В 60-е годы американские психологи, приезжавшие в СССР, поражались тому, что любой прохожий у нас мог сделать замечание чужому ребенку, этот ребенок его слушался, и это было в порядке вещей. Уничтожен семейный уклад советской школы. Ученики стали дерзкими, учителя — беспомощными, родители — безразличными. Фундаментальное образование Аттестат об окончании советской школы являлся знаком качества образования. Советская школа формировала у своих учеников научную картину мира — это важный принцип систематизации знаний об окружающей действительности. Принцип понимания учебного материала был основным, на котором строилась наша школа. Он учитывался при разработке программ, содержания учебников. Европейцы и китайцы давно уже перевели наши старые учебники и изучают советскую грамоту. Список учебных дисциплин был расширен. Преподавали такие предметы, которых нет в российской школе, как астрономия, черчение, чистописание. (Слайд № 13) Даже элементы чистописания убрали из основной книги школьников – букваря. (Слайд № 14) У советских учителей была возможность свободно ставить двойки и оставлять «не тянущих» учеников на второй год. Некоторые ученики могли учиться в классе по 2-3 года. Лучшая в мире система спортивного образования В СССР уделялось огромное внимание развитию физкультуры и спорта. Успех советской спортивной системы хорошо виден по результатам на Олимпийских играх: советская сборная постоянно занимала первое или второе место на каждой Олимпиаде. (Слайд № 15) И сегодня необходимо констатировать исторический факт — советская школа — это уникальная система образования в истории человечества. Поэтому необходимо обратиться к опыту советской школы. Таким образом, надеюсь, мой проект позволил расширить представления о системе образования в СССР и выделить основные достоинства советской школы, к которым, по-моему, необходимо вернуться. |