Руководство для учителей 1 класса общеобразовательной школы Рекомендовано Министерством образования и науки
 Скачать 1.11 Mb.
|
|
Тема урока Программа для робота. Практическая работа Цели обучения в соответствии с учебной программой 1.5.2.1 организовать движение робота с заданной скоростью Цели урока Организовать движение робота с заданной скоростью Ход урока Этап урока/ Время Действия педагога Действия ученика Оценивание Ресурсы Данный урок Критерий оценивания: Начало урока является логическим продолжением двух предыдущих уроков. Читают историю Армана и Сауле. Делятся своими мыслями. умеют мыслить критически; Учебник. умеют высказать свое мнение. Дайте инструкцию по выполнению практической работы. Практическая работа Дети должны написать программу на вращение мельницы. Это вращение мотора в течение 2 секунд. Предложите детям изменить Критерий оценивания: умеют строить линейный алгоритм к движению робота; Раздаточные материалы для детей https://education.lego.com/en- us/lessons/wedo-2-mini- lessons/cooling-fan 50 Середина урока скорость и направление движения мельницы. Пусть они поиграют и с остальными командами. Самая простая программа для начинающих. Используйте учебник для дифференциации. В учебнике указаны дополнительные задания I, II, III. Оценка и анализ показывают самый сложный уровень. умеют задать определенную скорость мотора. Предоставьте детям условие, чтобы они могли увидеть работу других обучающихся. Посмотреть работу друзей. Оценить их. Для оценивания всем классом должны придумать критерий оценивания Критерий оценивания: может составить критерий оценивания; может объективно оценить и обосновать свою оценку. Конец урока Рефлексия «Закончи предложение»: • сегодня я узнал… • было интересно… • я понял, что… Самооценивание. 51 (наименование организации образования) Поурочный план или краткосрочный план для педагога организации среднего образования Урок 14 Раздел Раздел 3. Роботы в нашей жизни (сквозные темы: «Еда и напитки», «В здоровом теле – здоровый дух») Ф. И. О. педагога Дата: Класс: Количество присутствующих: Количество отсутствующих: Тема урока Движение робота Цели обучения в соответствии с учебной программой 1.5.2.2 организовать движение робота на заданное количество оборотов колеса Цели урока Организовать движение робота на заданное количество оборотов колеса Ход урока Этап урока/ Время Действия педагога Действия ученика Оценивание Ресурсы 52 Начало урока Актуализация знаний – Что такое спутник? – Для чего нужны спутники? Покажите ученикам вступительный ролик. Прочитайте раздел урока, обсудите ситуацию, в которой оказались Арман и Сауле. Дети отвечают на вопросы. Вспоминают предыдущие темы уроков по данному разделу. Критерий оценивания: дети знают, для чего нужны роботы в жизни человека. Учебник. Электронная версия. Середина урока Можно организовать работу в паре. Предложите детям по инструкции собрать модель спутника. Построение модели. Работа в паре Убедитесь, что в СмартХаб установлены новые батареи или что аккумулятор СмартХаб заряжен. Соедините модель с устройством. Написание программы. Вы можете использовать следующие критерии оценивания в качестве руководства: • учащийся не может создать программу или адекватно объяснить, как работает модель (например, строка программы и ее различные программные блоки); • ученик может с подсказкой создать программу или точно объяснить, как работает модель; • может создать программу и точно объяснить, как работает модель; • может создать программу и объяснить различные программные блоки и то, как они влияют на работу модели. Раздаточные материалы для учеников: https://education.lego.co m/en-us/lessons/wedo-2- mini-lessons/moving- satellite#Planitem1 53 Поделите детей на группы для обсуждения следующих вопросов: – Как задается скорость мотора? – Что обозначает скорость колеса? Дети должны объяснять друг другу движение спутника. Например, один из них задает вопросы: – Как работает программа? – Что делают разные блоки? А другой ученик объясняет ему. Потом дети меняются ролями. Они могут придумать разные программы. Критерий оценивания: умеют организовать движение робота на заданное количество оборотов колеса. Учащиеся смогут: объяснить, как работает программа; дать определение словам команды, мощность мотора, оборот колеса. Учебник. Конец урока Своевременная обратная связь может помочь детям в дальнейшем развить их вновь приобретенные навыки. Это можно сделать несколькими способами, в том числе: – наблюдение за поведением, реакцией и стратегией каждого учащегося; – задавать вопросы об их мыслительных процессах. Закончи предложение: • сегодня я узнал… • было интересно… • я понял, что… Самооценивание. (наименование организации образования) Поурочный план или краткосрочный план для педагога организации среднего образования 54 Урок 15 Раздел Раздел 3. Роботы в нашей жизни (сквозные темы: «Еда и напитки», «В здоровом теле – здоровый дух») Ф. И. О. педагога Дата: Класс: Количество присутствующих: Количество отсутствующих: Тема урока Движение робота. Вперед – назад Цели обучения в соответствии с учебной программой 1.5.2.3 организовать движение робота вперед; 1.5.2.4 организовать движение робота назад Цели урока Организовать движение робота вперед; организовать движение робота назад. Ход урока Этап урока/ Время Действия педагога Действия ученика Оценивание Ресурсы Начало урока Подготовка. • Ознакомьтесь с процессом общей подготовки в главе «Управление работой в классе». Ученики обсуждают следующие вопросы: Что ученые и инженеры делают, когда не могут попасть в то место, которое хотят исследовать? Критерий оценивания: может донести другим свою мысль (идею); умеет слушать других учеников, Ссылка на официальный сайт проекта: https://education.lego.com/ru- ru/lessons/wedo-2- 55 • Ознакомьтесь с проектом, чтобы хорошо представлять порядок действий. Примерные ответы. Ученые и инженеры воспринимают эти ситуации как задачи, которые они хотят решить. Обладая подходящими ресурсами и желанием достичь цели, они будут разрабатывать прототипы возможных решений и в конечном счете выберут лучший вариант. умеет сотрудничать. science/getting-started- project-a • Подготовьтесь к представлению проекта своим ученикам. • Определите цели для себя и учащихся. • Определите итоговый результат проекта: каждый должен получить возможность построить, запрограммировать и задокументировать ход проекта. • Убедитесь, что отведенного времени достаточно для достижения целей. Важно! Практическая работа Критерий оценивания: Середина урока Убедитесь, что каждый учащийся может подключить мотор к СмартХабу и СмартХаб к устройству. Предложение Предоставьте учащимся время на внесение изменений в параметры в этой строке Постройте и запрограммируйте вездеход. Учащиеся должны следовать инструкциям по сборке, чтобы построить научный вездеход. Постройте научный вездеход. умеет собирать модель робота; умеет программировать робота; задает движение робота вперед; задает движение робота назад. Учебник. 56 программы. Предложите им познакомиться с новыми функциями, например, добавить звук. Используйте эту возможность, чтобы познакомить учащихся с Библиотекой проектирования. Необходимо, чтобы дети могли узнать о других строках программы, которые могут исследовать. На примере этой модели 2.0. Обучающиеся презентуют свои проекты. Учащиеся могут делиться своими результатами различными способами. В процессе документирования они могут: Критерий оценивания: 4. Обмен результатами 1. Делать снимки важных этапов создания прототипов или окончательных моделей. 2. Делать снимки групповой работы над важными элементами. умеет защитить свой проект; умеет доказать правильность своего решения; Учебник. 3. Пояснить проблему, с которой они столкнулись. умеет определить проблему. 4. Находить вспомогательные изображения в интернете. 57 5. Делать снимок экрана программы. 6. Записывать, рисовать чертежи или делать наброски на бумаге и фотографировать их. Конец урока Рефлексия Закончи предложение: • сегодня я узнал… • было интересно… • я понял, что… Самооценивание. Учебник. (наименование организации образования) Поурочный план или краткосрочный план для педагога организации среднего образования Урок 16 Раздел Раздел 3. Роботы в нашей жизни (сквозные темы: «Еда и напитки», «В здоровом теле – здоровый дух») Ф. И. О. педагога Дата: Класс: Количество присутствующих: Количество отсутствующих: Тема урока Выход из лабиринта. Датчик перемещения 58 Цели обучения в соответствии с учебной программой 1.5.2.5 организовать поворот робота на угол 90, 180 градусов Цели урока Организовать поворот робота на угол 90, 180 градусов Ход урока Этап урока/ Время Действия педагога Действия ученика Оценивание Ресурсы Начало урока Решают задачу. Активити Покажите лабиринт. Предложите найти выход. Можно разделить детей на группы. На каждую группу дать разные виды лабиринта. Критерий оценивания: имеют представление о лабиринте; могут логически найти выход из лабиринта. Видеообзор https://www.youtube.com/w atch?v=y_iXvm6FM1o Мозговой штурм – Как вы думаете, сможет ли робот справиться с этой задачей? 59 – Какой алгоритм нужен роботу для решения задачи? Практическая работа (на усмотрение учителя) Критерий оценивания: Середина урока Используйте эту возможность и предложите учащимся записать свой собственный звук, указывающий на научное открытие. Попросите учащихся записать Главная цель данной практической работы – остановиться при виде препятствия; не столкнуться с другими объектами. Используя предоставленные инструкции по сборке, ученики будут строить руку, используя датчик перемещения, который умеют организовать движение робота на угол 90, 180 градусов. Учебник. видео своей работы. Они позволит вездеходу обнаружить образец будут практиковаться в растения. Представленная строка обращении с камерой и программы заставит вездеход двигаться записями роликов, что будет вперед до тех пор, пока он не обнаружит полезно в будущих проектах. объект (в данном случае – растение). Затем он остановится и подаст звуковой сигнал. Вопрос: какая задача у вездехода? Вместо цветка строят стену, а когда вездеход увидит, пусть остановится. Пробуют использовать в программе другие команды «датчика движения». Учащиеся смогут: дать определение словам лабиринт, датчик движения. Конец урока Рефлексия Закончи предложение: • сегодня я узнал… • было интересно… • я понял, что… Самооценивание. 60 (наименование организации образования) Поурочный план или краткосрочный план для педагога организации среднего образования Урок 17 Раздел Раздел 3. Роботы в нашей жизни (сквозные темы: «Еда и напитки», «В здоровом теле – здоровый дух») Ф. И. О. педагога Дата: Класс: Количество присутствующих: Количество отсутствующих: Тема урока Выход из лабиринта. Счастливый финиш! Цели обучения в соответствии с учебной программой 1.5.2.5 организовать поворот робота на угол 90, 180 градусов Цели урока Организовать поворот робота на угол 90, 180 градусов Ход урока Этап урока/ Время Действия педагога Действия ученика Оценивание Ресурсы Начало урока Объясните детям, как важны повороты в лабиринте. Приведите примеры. Дети смотрят ролик, слушают учителя, затем отвечают на вопросы в учебнике. Знают, что при выходе из лабиринта используется Учебник. 61 Проведите активити для наглядности. Используйте материалы учебника или интернет- ресурсы. движение: вперед, назад, влево, вправо. 1. Ученики построят транспортное устройство, физически соединяющее два вездехода. 2. Создают собственные строки программы, чтобы они могли перемещать образец из точки А в точку Б. Не имеет значения, где расположены эти точки. Учащиеся могут использовать следующие строки программы. 3. Когда все будут готовы, можно попросить группу осторожно переместить образец. Критерий оценивания: Рабочие листы для учеников. Середина урока Объедините учащихся в пары, чтобы завершить последнюю часть работы. Предложение Когда группы работают умеют организовать движение робота на угол 90, 180 градусов. Можно распечатать. самостоятельно, обратите их внимание на то, что к одному планшету можно подключить до трех устройств СмартХаба Предоставьте учащимся возможность рассказать о своих выводах: Почему совместная работа важна для решения задачи? Учащиеся завершат оформление своего документа с помощью инструмента документирования, собирая и выделяя важную информацию. Важно. Поскольку не все моторы WeDo Учащиеся смогут: дать определение словам лабиринт, датчик движения; Учебник. • Приведите пример одинаковы, для достижения успеха работать в успешного общения групп. группам придется работать совместно. группе. Конец урока Рефлексия Закончи предложение: • сегодня я узнал… • было интересно… • я понял, что… Самооценивание. 62 Раздаточный материал 2 Реагирует на любое изменение на расстоянии. Например, остановит работу мотора, если увидит препятствие. Увеличивает расстояние. Когда увидит объект, увеличивает расстояние (отдаляется от объекта). Уменьшает расстояние. Задает режим датчика движения «уменьшение расстояния между датчиком и объектом» (приближается к объекту). Домашняя работа не рекомендуется ученикам 1 класса. Если все-таки чувствуете, что ученику надо дополнительно позаниматься, то согласуйте это с родителями. Убедитесь, что ребенок дома обеспечен необходимыми конструкторами. Дополнительные проекты для детей: https://education.lego.com/ru-ru/lessons/wedo-2-science 63 Литература 1. Государственный стандарт начального образования РК. – Астана, 2017. 2. Программа по предмету «Информационно-коммуникационные технологии начального образования» (1-4 классы). – Нур-Султан, 2019. 3. Центр педагогического мастерства НИШ. Руководство для учителей начальных классов. – Астана, 2017. 4. Руководство по критериальному оцениванию для учителей начальных классов. – Астана, 2016. 5. Аганина К.Ж. Формирование учебно-компьютерных умений у учащихся в процессе обучения школьным дисциплинам/ Дисс. канд. пед. наук. – Алматы, 1996. 6. Клустер Д. Что такое критическое мышление? // Перемена: Междунар. журнал о развитии мышления через чтение и письмо. – 2001. – № 4. – С. 36-40. 7. Философия и методы RWST в действиях. – Алматы, 2005. 8. Методы интерактивного обучения. – Астана, 2014. 64 СОДЕРЖАНИЕ Введение…………………………………………………………………………………… 3 Долгосрочный план по реализации Типовой учебной программы по предмету «Цифровая грамотность» ……………………………………………… 8 Примерное календарно-тематическое планирование……………………………… 9 Примерное краткосрочное планирование уроков…………………………………………………………………………………….. 12 Раздел I. Информационный этикет (сквозная тема: «Путешествие ») …………………………………………………………… 12 Раздел II. Программирование (сквозная тема: «Традиции и фольклор») ………………. 24 Раздел III. Роботы в нашей жизни (сквозные темы: «Еда и напитки», «В здоровом теле – здоровый дух») ………………………………………………………………… 40 Литература……………………………………………………………………………….. 63 65 Сагимбаева Айнур Есенгазыевна Ермухамбетова Меруерт Ахметжанкызы Гайненова Альфия Избасаровна ЦИФРОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ Методическое руководство для учителей 1 класса общеобразовательной школы Методист О.С. Дзержинская Редактор Л.А. Туманова Корректор Т.В.Иванова |