|
Самарская земля история, природа, хозяйство края
Утверждено
на заседании научно-методического совета
ОУ Гимназии г.Сызрани
«22» марта 2011 г
Программа внеурочной деятельности:
«Самарская земля: история, природа, хозяйство края»
Автор: Казаченко Ирина Александровна
учитель истории и обществознания
ОУ Гимназии г.Сызрани
Рецензент: Дьяченко Маргарита Борисовна
Программа внеурочной деятельности:
«Самарская земля: история, природа, хозяйство края»
Автор: Казаченко Ирина Александровна
учитель истории и обществознания
ОУ Гиманзии г.Сызрани
5 класс 70 часов
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!
З. Александрова.
Пояснительная записка
Согласно ФГОС, внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).
Краеведение своими корнями уходит в далекое прошлое.
У всех народов мира, во все времена были люди, которые хорошо знали окружавшую их местность, её природу, прошлое и современную жизнь.
Школа играет важнейшую роль в подготовке подрастающего поколения к творческой деятельности, основанной на соединении теории с практикой. Школа – первый шаг в подготовке к квалифицированному труду. Школа дает ученику систематизированные знания и именно в ней должны даваться знания о своем крае, прививаться соответственное отношение к тому, что окружает школьника, бережное отношение к природе, истории, культуре своего народа.
«Россия – это не только Москва и Петербург. Россия – это малые города и крохотные деревни, составляющие страну» (Сергей Кургинян)
«Необходимо учителю вооружиться методом изучения окружающей действительности…Он должен быть в сущности краеведом» (Н.А. Крупская)
Данная программа призвана раскрыть тайны родной земли, её природные и хозяйственные особенности, её уникальные страницы истории.
Реализация обозначенного подхода предполагает следование общим принципам:
В общей направленности:
признание приоритета воспитательных задач краеведения, его нацеленности на формирование патриотов страны, края, города, рачительных хозяев;
выделение этапов краеведческой подготовки школьников в соответствии с возрастом уч-ся, с определением конкретных образовательных и воспитательных задач этих этапов при соблюдении преемственности в подготовке уч-ся от ступени к ступени, сохранении на всем протяжении изучения краеведения единства целей и принципов.
В содержании:
изложение содержания с территориально – хронологических позиций;
понимание краеведения как курса, позволяющего уч-ся увидеть край как сложный, многообразный, противоречивый, но целостный единый мир;
пристальное внимание к субрегиональному материалу к изучению истории и сегодняшней жизни своего района, города, села, улицы, дома;
опора на принцип рассмотрения краеведческих вопросов через единство России и региона;
В организации:
реализация важнейшей особенности краеведения как учебного предмета: возможность показа уч-ся реального объекта изучения – гор, лесов, рек, хозяйственных и культурных объектов, исторических памятников и т.п.;
придание особой роли наглядности в изучении предмета в аудиторных условиях, интенсивное использование аудио- и визуальных материалов, средств масс-медиа, мультимедийных технологий;
вовлечение в практическую деятельность по изучению края через обучение уч-ся работе с источниками справочной литературой и ученические исследования (НОУ), экспедиции (археологические, геологические, этнографические, фольклорные и археологические и т.п.), экскурсии и туристические походы.
Цели: главной целью краеведения является воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, город, село (его традиции, памятники природы, истории и культуры) и желающего принять активное участие в его развитии.
Образовательные задачи:
формирование представлений о различных сторонах жизни своего края и населения, показ его сложной структуры;
ознакомление с историей и современной жизнью своего населенного пункта.
Воспитательные задачи:
развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;
формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю;
пробуждение деятельной любви к родному месту жительства;
формирование толерантности и толерантного поведения;
укрепление семейных связей: заинтересованность содержанием предмета не только уч-ся, но и родителей;
наличие богатых возможностей для большого количества уч-ся изучения истории края через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников;
изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии; общая работа детей и родителей в деле охраны и восстановления природы, городской среды, памятников истории и культуры;
формирование экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности;
позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней;
Развивающие задачи:
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;
стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса уч-ся к краеведению через тематические акции НОУ, детских библиотек, конкурсы, олимпиады и другие специализированные акции;
адаптация к реальной деятельности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации;
ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы;
формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни; видение своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем.
Предполагаемые результаты обучения.
освоение знаний об основных краеведческих понятиях;
особенностях природы, населения, хозяйства, социальной и культурной жизни своего края, об окружающей среде, путях её сохранения или улучшения и рационального использования;
стремление использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, в формировании личностной системы ценностей и ценностной ориентации .
Занятия будут проводиться в форме уроков, сочетающихся с другими формами: викторины, игры, конкурсы, соревнования, выставки.
Учебно-тематический план
(70 часов)
№
|
Наименование темы
|
Количество часов
|
всего
|
экскурсии
|
примечания
|
1
|
Из истории края – 25 часов
Введение
|
3
|
Экскурсия по улицам города Сызрани
|
Игра «Знаешь ли ты улицы города?» Авторский видеофильм
|
2
|
Древняя история края
|
3
|
Самара историческая. Страницы истории города
|
Презентация
|
3
|
История заселения и освоения Самарского края
|
7
|
Краеведческий музей
|
Конкурс
«Родословие»;
«Старая фотография рассказала…»
|
4
|
Наш край на карте
(границы, площадь, административный центр, символика, населен. пункты)
|
7
|
|
|
5
|
Население
(численность, нац. состав, воспроизводство, демографическая ситуация, трудовые ресурсы)
|
5
|
|
|
6
|
Природа родного края - 23 часа
Конкурс творческих литературных работ
|
6.1.
|
Геологическая история и рельеф района
Полезные ископаемые
|
3
|
Экскурсии в геологический музей с. Ундоры
|
|
6.2.
|
Климат
|
4
|
|
|
6.3.
|
Озера
|
4
|
|
Экологич. акция «Голубое ожерелье»
|
6.4.
|
Памятники природы
|
4
|
-родники
-реки
-горы
-пруды
|
|
6.5.
|
Растительный мир
|
4
|
|
|
|
Животный мир
|
4
|
|
|
7
|
Хозяйство и промышленность – 22 часа
|
7.1
|
Градообразующие предприятия, их роль в жизни города и района.
|
6
|
Экскурсии на предприятия
|
|
8
|
Загадочный мир названий
|
6
|
|
Викторина
Улицы города
|
9
|
Культурное наследие края
|
6
|
Встречи с творческими людьми родного края
|
Акция
«Подари экспонат музею»
|
10
|
Итоговое занятие
|
4
|
|
|
|
Итого
|
70
|
|
|
Содержание программы
1. Введение (3 часа)
Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. История изучения края. Вклад выдающихся ученых в исследования края.
2. Древняя история края (3 часа)
Первые следы пребывания человека на территории края. Памятники истории и культуры на территории края. Экскурсии.
3. История заселения и освоение Самарского края (7 часов)
Исторические вехи заселения в прошлом и краткая характеристика заселения в период начала развития нефтепереработки на территории Самарской области
Вклад геологов в развитие нефтяной и сланцевой отрасли нашего края.
Возникновение крупных нефтеперерабатывающих и газоперерабатывающих заводов в регионе.
Экскурсии – «краеведческие музеи в городе»
Творческие конкурсы: «Родословие», «Старая фотография рассказала…»
4. Наш край на карте (7 часов)
Физико-географическое положение, экономико-географическое положение: границы, площадь, административный центр, символика; географические координаты района и населенных пунктов.
Практические задания: нанесите «соседей» нашего района на контурную карту; нанесите на контурную карту населенные пункты района
5. Население (5 часов)
Численность населения, его воспроизводство, национальный состав; размещение по территории района, городское, сельское; почему более привлекателен для людей городской образ жизни; проблемы молодежи в районе; занятия населения района.
6. Природа родного края (23 часа)
6.1. Геологическая история и рельеф района. Полезные ископаемые – 3 часа
Геологическая история района, рельеф, средняя высота местности, максимальные и минимальные точки; выделяющиеся формы рельефа, их изменения в процессе выветривания; характер влияния человека на природу своей местности; процессы изменения рельефа; горные породы, слагающие основные формы рельефа в районе, полезные ископаемые; выяснение зависимости между рельефом и направлением дорог, рельефом и расположением населенных пунктов, рельефом и расположением полей, садов, огородов в районе.
Изучение почвенного покрова района (в том числе своей территории). Условие его образования. Границы распространения той или иной почвенной разновидности. Естественное плодородие почвы – важнейшее её свойство. Проблемы использования в хозяйственной деятельности почв.
Экскурсии в парк и по городу. Практические работы (на местности): зарисовки знакомых мест в городе.
Полезные ископаемые Самарской области
Название полезного ископаемого
(горные породы)
|
Основные минералы, входящие в его состав
|
Свойства
|
Особые свойства
|
применение
|
|
|
цвет
|
блеск
|
твердость
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.2. Климат (4 часа)
Климатическая область расположения района; средние многолетние температуры самого холодного и самого теплого месяца, среднее годовое количество осадков, средняя высота снежного покрова, сроки замерзания и вскрытия водоёмов. Ветер, причины его образования. Господствующие ветры на территории, их виды, направления, скорость, влияние на погоду
Практические работы. Определение средней температуры за год, месяц, сутки для своего города; анализ по данным календаря погоды; составление «розы ветров» за месяц и за сезон; выводы о различиях в климате на территории города, района (наиболее благоприятные территории в климатическом отношении)
6.3.Голубое ожерелье (4часа)
Реки нашего района, их расположение, наиболее известные ключи, родники, заболоченные участки. Хозяйственное использование рек в прошлом и сейчас (для коммунальных нужд, промышленности, рекреационных целей); источники загрязнения и водоохранные мероприятия.
Роль болот в гидрографии района. Загадки природы (Камни села Троицкое)
Практические работы
Назовите и опишите реку, которая протекает на вашей малой родине (название реки___________; исток реки находится___________________; притоками реки являются_______________________; река впадает в____________; ледостав на реке наблюдается с ___________по_____________; ледоход___________; воду реки используют для____________; анализ по образцу воды в лаборатории – вкус_____.
нанесите реку на контурную карту района;
нанесите на контурную карту крупные реки Сызрани и Сызранского района
Наблюдения: осенний ледостав, весенний ледоход (сроки); измерение температуры воды в реке в разные сроки; определение мутности по сезонам; определение толщины льда.
Экологическая акция «Голубое ожерелье».
6.4. Памятники природы (4 часа)
Статус особо охраняемых территорий заповедника Самарская Лука, Волжский Утес , их тип (государственный природный заказник – зоологический; ботанические памятники природы, геологические памятники природы, гидрологические памятники природы)
Экскурсии к памятникам природы - Экологический центр
6.5. Растительный мир (4 часа)
Животный мир (4 часа)
Видовой состав растительного покрова и животного мира природного комплекса нашей природной зоны; территории района с коренной и вторичной растительностью; численность животного мира нашего края (много, мало); животный мир рек, водоемов; сроки сбора лекарственных растений и правила их заготовки; сроки и количество промысловых животных, которых можно добывать в нашем крае в охотничий сезон; растения и животные района, занесенные в Красную книгу; лесные ресурсы (проблема сохранности, меры по восстановлению, выращиванию и уходом за лесом);
Практическая работа. Описание состояния лесов нашего края; оказание помощи лесничеству в восстановлении лесов нашего края; пропаганда знаний о пользе растительного и животного мира нашего края среди школьников и взрослого населения;
Экскурсии – в лесничество, встреча с главным лесничим района с целью получения теоретического материала о лесных богатствах нашего края; в лес с целью ознакомления с природным комплексом леса в разных частях нашего района; в местный краеведческий музей с целью знакомства с растительным и животным миром нашего района.
7. Хозяйство и промышленность (22 часа)
7.1. Градообразующие предприятия, их роль в жизни города и района (6 часов)
Географические особенности размещения ведущих отраслей промышленности и сельского хозяйства; почему нефтеперерабатывающий, газоперерабатывающей и машиностроительный комплексы получили развитие в районе, а специализацией сельского хозяйства стало животноводство; ведущие профессии; история развития хозяйства; современные трудности развития отраслей хозяйства, их причины.
Экскурсии на любое промышленное предприятие района.
Практическая работа сбор информации и составление характеристики о ведущих промышленных предприятиях района.
7.2. Инфраструктурный комплекс
Сфера услуг – здравоохранение, образование, предприятия обслуживания населения, связь, ЖКХ, рекреационные услуги.
8. Загадочный мир названий (6 часов)
Происхождение и объяснение наиболее значимых названий.
Легенды и предания.
9. Культурное наследие края (6 часов)
Литературное, художественное, музыкальное творчество, СМИ, физкультура и спорт; земляки, прославившие родной край.
Практическая работа: сбор и оформление краеведческого материала о творческих людях; выявление особенностей культуры своего населенного пункта.
Экскурсии - в местный краеведческий музей; посещение творческих выставок земляков.
9. Итоговые занятия (4 часа)
Подведение итогов учебного года, повторение пройденного.
Литература:
Самарская область. Книга-альбом. – Тольятти, Издательство «Ника», 2002 год
Сызрань 2000. Книга-альбом. – Сызранское полиграфобъединение, 2000 год
Кто есть кто в Сызрани. - Справочно-энциклопедическое издание.– Самара. «Навигатор-Ф» 2001 год
Географический очерк Сызранского уезда. – Сызрань. - Издание Сызранского УОНО. 1996.
Путешествие в прошлое. Самарский край глазами современников Сост. А.Н. Завальный, Ю.Е.Рыбалко. – Самара. 1992
http://ru.wikipedia.org/wiki/Сызрань
http://www.mojgorod.ru/samarsk_obl/syzranj/index.html
| |
|
|
Скачать 31.66 Kb.