Отчет. отчет... Самарский государственный университет путей
 Скачать 91.84 Kb.
|
|
Министерство транспорта Российской Федерации Федеральное агентство железнодорожного транспорта Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего Образования САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ Кафедра «Цифровые технологии в образовании» Лабораторная работа 1 Microsoft Word Выполнил: Марцинкевич Антон Леонидович Группа: ПСЖД-13з Самара 2022 ОглавлениеФорматированный текст 1 Деловое письмо 1 Списки 1 Структурная схема 1 Формулы 1 Форматированный текстЦитата 1: Развитие инфокоммуникационных технологий привело к трансформации процесса общения, что и послужило толчком к появлению нового феномена в психологии - кибербуллинга. Цитата 2: Кибербуллинг пользуется большой популярностью среди подростков в связи с такой особенностью, как анонимность. Вследствие чего наблюдается тенденция увеличения агрессивного поведения среди подростков. Цитата 3: Наиболее часто подростки подвергаются следующим типам кибербуллинга: распространение клеветы и одной из разновидностей данной формы – «онлайн слэм-буки» (39 %), которая практически в равной степени распространена среди учеников и учениц, где подростки публикуют неприятные и агрессивные комментарии. Затем следует секстинг (21 %) и раскрытие секретов и мошенничество (12 %). Цитата 4: Основным мотивом агрессоров является выражение таким способом личной неприязни, зависть, а также повышение своего авторитета в компании друзей. Цитата 5: Целью кибербуллинга является ухудшение эмоциональной сферы жертвы и/или разрушение ее социальных отношений. Список литературных источников: Бочавер, А. А., Хломов, К. Д. (2013). Буллинг (травля) как объект исследований и культурный феномен. Психология. Журнал Высшей школы экономики, 10(3), 149–159. Зинцова, А. С. Социальная профилактика кибербуллинга / А. С. Зинцова // Вестн. Нижегородского ун-та им. Н. И. Лобачевского. – 2014. – № 3. – С. 122–128. Кондрашкин, А.В., Хломов, К. Д. (2012). Девиантное поведение подростков и Интернет: изменение социальной ситуации. Психология. Журнал Высшей школы экономики, 9(3), 102–113. Парфентьев, У. (2009). Кибер-агрессоры. Дети в информационном обществе, 2, 66–67. Солдатова, Г. В. Агрессоры и жертвы / Г. В. Солдатова // Дети в информационном обществе. – 2012. – № 11. – С. 42–35. Солдатова, Г. В., Зотова, Е. Ю. (2011). Зона риска: Российские и европейские школьники: проблемы онлайн-социализации. Результаты исследования «дети России онлайн». Дети в информационном обществе, 7, 46–5 Деловое письмо
Списки23.05.03 Локомотивы Алексеев Антон Владимирович Анахова Марина Вениаминовна Балакин Андрей Юрьевич Бурдаева Татьяна Валерьевна Буштрук Татьяна Николаевна Вилякина Евгения Васильевна Вострякова Юлия Викторовна Алексеев Антон Владимирович Анахова Марина Вениаминовна Балакин Андрей Юрьевич Бурдаева Татьяна Валерьевна Буштрук Татьяна Николаевна Вилякина Евгения Васильевна Вострякова Юлия Викторовна Структурная схема Начальник депо      Главный инженер Главный бухгалтер Зам. По кадровым вопросам Планово-экономический отдел Зам. Начальника депо по эксплуатации       Бух. по учету материальных ценностей Дежурный по депо   ПТ отдел     Расчет З/П Группа учета Специалист по кадрам   Главный технолог   Бух. по банковским и кассовым операциям Группа снабжения Инженер по обучению и подготовке кадров Нарядчики  Бух. по основным фондам  Штат машинистов-инструкторов  Расшифровчик скоростемерных лент  Локомотивные бригады Рис. Структурная схема управления локомотивным депо Формулы    | |||||||||