phpdn72Xu_Samoanaliz-uroka-po--ORKSE — копия. Самоанализ урока по орксэ фио быкова Ольга Евгеньевна Место работы
 Скачать 19.2 Kb.
|
|
Самоанализ урока по ОРКСЭ 1.ФИО Быкова Ольга Евгеньевна 2. Место работы МКОУ « Васильевская СОШ» 3. Должность: учитель начальных классов 4. Предмет: ОРКСЭ 5. Класс: 4 класс 6. Модуль: Основы светской этики 7.Тема урока: Семейные традиции Задачи урока: Образовательная: Познакомить детей с понятием традиция. Изучить семейные традиции на основе жизненного опыта детей. Развивающая: Развивать читательскую грамотность учеников. Развивать коммуникативные способности учащихся. Пополнить словарный запас учащихся. Воспитательная: Воспитывать ценностное, бережное отношение к семье; Воспитывать уважительное отношение к традициям православной и исламской религии; Воспитывать межличностные отношения, умение работать в группе; Планируемые результаты: Личностные результаты: Осознать ценность и необходимость семейных традиций – как основу прочности семьи. Проявлять самостоятельность в различных видах деятельности; Выражать свое мнение; Учитывать мнение других. Метапредметные результаты: Познавательные: Уметь формулировать тему урока с помощью учителя, планировать свою работу; Искать и выделять необходимую информацию в учебнике; Регулятивные: самостоятельно отвечать на вопросы и выполнять задания, опираясь на свой жизненный опыт и имеющиеся знания; контролировать свою деятельность, уметь выполнять действия по инструкции. Коммуникативные: Уметь участвовать в диалоге, слушать и понимать других. Строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Предметные результаты: Знать что такое «традиция»; Приводить примеры семейных традиций. Тип урока – Урок открытия новых знаний с применением ИКТ Формы работ на уроке: фронтальная, коллективная, участие в учебном диалоге. Используемые методы – словесные, наглядные. Способ проверки знаний и оценивания: устный опрос. Оборудование: Учебное пособие М.Т. Студеникин. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики . 4 класс. Раздаточный материал (схемы, карточки) Демонстрационный материал: плакаты, рисунки, презентация, видеоролик Техническое оборудование: компьютер, проектор, экран, Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об этом, я тщательно продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников. На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера. Структурные элементы урока взаимосвязаны, осуществлялся логичный переход от одного этапа к другому. Структура урока: 1) Организация начала урока, 2) Актуализация знаний, 3) Постановка темы и цели урока, 4)Изучения нового материала (открытия новых знаний), 5) Физминутка, 6) Закрепление изученного материала 8) Рефлексия, 8) Домашнее задание, 9) Оценивание. Все структурные элементы урока были выдержаны. Цель первого этапа - быстро настроить учащихся на рабочий ритм. На этапе актуализации знаний ставила цель повторить ранее усвоенный учебный материал, необходимый для восприятия новых знаний, постановки совместной темы и цели урока. Изучение нового материала строилось с опорой на знания и жизненный опыт учащихся, на принципе сотрудничества, делового партнерства учителя и учащихся, с использованием различных методов обучения: словесного, частично-поискового, наглядно-иллюстративного, учебного диалога. На этапе изучения нового материала (открытия новых знаний) уделила большое внимание формированию читательской грамотности учеников. Применяла разные виды работы с текстом: чтение по абзацам, поисковое чтение, чтение по цепочке, чтение с пометками непонятных слов. Словарная работа способствовала расширению кругозора и словарного запаса учеников. Физминутка была использована для психологической разгрузки учащихся. Результат усвоения материала урока был проведен с помощью творческого задания- составления плаката. Цель этапа рефлексия – выяснить отношение учащихся к изученной теме. Осознали или они значимость семейных традиций в формировании крепкой, дружной семьи. С этой же целью задается творческая часть домашнего задания. Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими. Учебный материал на протяжении всего урока работал на организацию посильного поиска и исследования четвероклассников, соответствовал их жизненному опыту. Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению. При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке. Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке. Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей детей четвертого класса. Я думаю, что мне удалось решить поставленные задачи, избежав при этом перегрузки и переутомления, сохранив продуктивную мотивацию к учению. Дети показали достаточно хороший уровень самостоятельности. Все задания были поняты ими и выполнены. Контроль над самостоятельной работой учащихся, наличие обратной связи, проверка каждого задания позволяет думать, что все дети усвоили учебный материал. |