САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 7 Кузьмин. Самостоятельная работа 7 Особенности проведения уроков по шахматной тактике и стратегии
 Скачать 27.83 Kb.
|
|
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №7 «Особенности проведения уроков по шахматной тактике и стратегии» Выполнил: Кузьмин Юрий Владимирович 2022 Ответы на тест. 1. О достижении какого уровня свидетельствуют следующие действия учащихся: решает многоходовые задачи по заданному алгоритму: 1) вербальному, 2) знаковому. Выберите один ответ: A) Знание B) Понимание C) Применение D) Анализ E) Синтез F) Оценка 2. О достижении какого уровня свидетельствуют следующие действия учащихся: составляет схемы тактических приемов. Выберите один ответ: A) Знание B) Понимание C) Применение D) Анализ E) Синтез F) Оценка 3. О какой технологической тонкости процесса обучения детей шахматным основам идет речь: глаз ребенка останавливается преимущественно на тех полях, где расположены шахматные фигуры. А остальные поля, даже значимые для решения той или иной задачи, нередко оказываются вне зоны внимания. Выберите один ответ: A) озвучивание B) опредмечивание C) ассоциация 4. Показателем этой категории может служить преобразование материала из одной формы выражения – в другую, интерпретация материала, предположение о дальнейшем ходе явлений, событий. Выберите один ответ: A) Знание B) Понимание C) Применение D) Анализ E) Синтез F) Оценка 5. Эта категория обозначает запоминание и воспроизведение изученного материала (по Б.С. Блуму) Выберите один ответ: A) Знание B) Понимание C) Применение D) Анализ E) Синтез F) Оценка 6. Эта категория обозначает умение комбинировать элементы, чтобы получить целое, обладающее новизной. Выберите один ответ: A) Знание B) Понимание C) Применение D) Анализ E) Синтез F) Оценка 7. Эта категория обозначает умение разбить материал на составляющие так, чтобы ясно выступала структура. Выберите один ответ: A) Знание B) Понимание C) Применение D) Анализ E) Синтез F) Оценка Конспект занятия Тема занятия. «Ходы и взятие фигур. Ладья» Дата проведения. 02.10.2019 Состав учебной группы: 10 человек, из них 5 мальчиков и 5 девочек в возрасте 8-9 лет. Цель учебного занятия: организовать деятельность обучающихся по изучению и первичному закреплению правил передвижения и осуществления взятия ладьи. Задачи: расширить знания обучающихся об истории названия шахматной фигуры «Ладья»; познакомить с геометрической траекторией движения ладьи; познакомить с правилами осуществления взятия ладьёй; научить изображать ладью в диаграмме; формировать умение применять полученные знания при решении шахматных задач; развивать логику, память, внимание при решении диаграмм; учить анализировать, сравнивать, предвидеть результаты деятельности; развивать решительность и чувство ответственности за принятое решение. Форма учебного занятия: практическое занятие. Фома организации работы: групповая. Образовательные технологии: технология группового обучения; технология индивидуализации обучения; технология игровой деятельности. Материально-техническое оснащение занятия: демонстрационная шахматная доска, комплект шахмат и шашек, диаграммы с заданием. План занятия. 1.Организационный этап. 2 минуты Приветствие детей, создание положительной эмоциональной направленности на включение в деятельность. 2. Проверочный этап. 4 минуты Актуализация знаний, повторение пройденного материала(вопросы и задания о шахматной доске). 3. Подготовительный этап. 3 минуты Подготовка детей к деятельности, выявления места и причины затруднения. Постановка цели и темы занятия. 4. Этап усвоения новых знаний и способов действий. 10 минуты Рассказ об истории происхождения названия шахматной фигуры «ладья». Демонстрация траектории движения и осуществления взятия ладьи. Графическое изображение ладьи. 5. Этап первичной проверки понимания изученного. 8 минут Решение диаграмм (обозначить поля возможного хода фигуры, осуществить возможное взятие). ФИЗМИНУТКА «Нарисуем осень» 1 минута 6. Этап закрепления новых знаний, способов действий и их применения. 10 минут Дидактическая игра «Охотники». 7. Этап обобщения и систематизации знаний. 8 минут Упражнения на выполнение ходов отдельными фигурами. 8.Итоговый этап. 2 минуты Подведение итогов занятия. 9.Рефлексивый этап. 2 минуты Самооценка деятельности «Дерево успеха». 10. Информационный этап. 1 минута Сообщение темы следующего занятия. Ход занятия 1.Организационный этап. 2 минуты. Педагог. Здравствуйте ребята! На свете есть забавная Волшебная игра. В неё с утра до вечера Играет детвора. Там мчатся кони резвые, Трубят поход слоны. И клетки чёрно – белые Чудес и тайн полны. Педагог. О какой игре идёт речь? - О шахматной игре. - А для чего нам нужна эта игра? -Чтобы мы лучше думали на уроках, считали, решали логические и математические задачи -А на каких уроках шахматы помогут нам решать логические задачи? - На математике, информатике. 2. Проверочный этап. 4 минуты Педагог. А давайте вспомним, что вы знаете о шахматной доске. 1.Из скольких полей состоит шахматная доска? - из 64 2. Сколько горизонталей на шахматной доске? - 8 3. Сколько вертикалей на шахматной доске? - 8 4. Из скольких полей состоит каждая горизонталь? - из 8 5. Из скольких полей состоит каждая вертикаль? - из 8 6. Какого цвета вертикаль? - вертикаль состоит из чёрных и белых клеток 7. Какая линия имеет определённый цвет? - диагональ 8. Какого цвета бывает диагональ? - белого и чёрного. 3. Подготовительный этап. 3 минуты Что нам необходимо для того, чтобы начать играть в шахматы? - Шахматная доска и шахматные фигуры. О шахматной доске вы уже всё знаете, как вы думаете, что сегодня мы будем изучать? - Шахматные фигуры. Правильно! И начнём мы с шахматной фигуры «Ладья». Сегодня вы узнаете о том, как умеет двигаться ладья по доске и как она может уничтожать врага. 4. Этап усвоения новых знаний и способов действий. 10 минуты Педагог показывает детям ладью . - На что похожа эта фигура? - На башню, крепость. Педагог. Верно, а вот почему её назвали ладьёй, я вам сейчас расскажу. Выглядит шахматная ладья и на демонстрационной и на шахматной доске одинаково – это фигура похожа на крепостную башню. Иногда у нее на голове есть небольшие зубцы, которые выглядят как небольшие кирпичики. Во многих странах Востока Шахматную Ладью очень любили, так как считали ее самой сильной фигурой, даже намного сильнее Ферзя. Она не всегда стояла, как крепость, на месте. Была и боевой колесницей – Ратхи – самым грозным оружием того времени, носилась по полям и по доске. А в Иране шахматную ладью даже называли Судьбой – Рухом. Птица Рух – покровительница войска, появлялась на самых важных участках сражения и могла в любой момент решить Судьбу шахматной битвы. Повоевав, войско всегда возвращалось в город и зиму проводило за высокими крепостными башнями. Иногда башни брали с собой, ставили на колеса и получался настоящий Гуляй-город. Ехала такая крепостная башня на колесах по полям и дорогам. Под особо большие башни подкладывали толстые бревна и катили. Сотня солдат из пушек поливала огнем врага. Сзади за крепостными стенами пряталось остальной войско, готовое наскочить и атаковать врага в любой момент. Появление таких гуляющих крепостей в армии Шаха было совершенно неожиданным для врага. Во всех странах эта шахматная фигура так и называется: Крепость, Башня, Тура (многие дедушки эту фигуру так и называют), привыкли и отвыкнуть не могут. Расположение ладьи на доске Ладья занимает свое место в начале игры в уголках доски. Назовите поля, на которых стоят белые ладьи и чёрные? - А1, Н 1, А 8, Н 8. -Сколько ладьей на доске? - 4. - Ладья передвигается с одного шахматного поля на другое только по вертикали и по горизонтали. За один ход ладья может переместиться на любое поле своей горизонтали или вертикали. Давайте посчитаем, сколько ходов ладья может сделать на пустой доске? 7 ходов по вертикали и 7 ходов по горизонтали. Педагог. Посмотрите, как ладья изображается графически. Потренируйтесь рисовать ладью в своих диаграммах. 5. Этап первичной проверки понимания изученного. 8 минут 1 задание. У каждого из вас в диаграмме № 1 изображена ладья. Вы должны провести стрелку от ладьи до фигуры, которую в данный момент ладья держит под ударом. 2 задание. В диаграмме № 2 вам необходимо обозначить крестиком те поля, которые ладья может занять. ФИЗМИНУТКА «Нарисуем осень» 1 минута - Размешаем краску (круговые движения обеих рук). - Лишнюю стряхнем (встряхивающие движения кистей рук). - Нарисуем осень (движения рисования художника). - Капли за окном (точечные движения обеих рук пальчиками). - Радугу цветную (рисуют ладошкой полукруг). - Речку голубую (волнообразные движения руки). - Много красок осени, (разводит руки в стороны, показывая “много”). - Выбирай любую (две руки вперед с поднятыми большими пальцами). 6. Этап закрепления новых знаний, способов действий и их применения. 10 минут Дидактическая игра «Охотники». В соответствии с цветом выставите свои ладьи в начальное положение – это охотники. А добычей вам послужат шашки, которые нужно выставить по всей доске в любом порядке. Задача охотников как можно больше собрать добычи, в соответствии с правильным ходом ладьи. В 1 варианте игры охотники друг для друга не враги. А за 2 разом в игре охотники – соперники и могут уничтожать друг друга. 7. Этап обобщения и систематизации знаний. 8 минут Дети отвечают на вопросы 1. Ходит ли ладья по белым и черным полям? 2. Может ли ладья пойти с белого поля на белое? 3. Может ли ладья прыгнуть чрез одно поле? 4. Может ли белая ладья перепрыгнуть через черную? 5. Может ли одна белая ладья побить другую белую ладью? 6. Сколько различных ходов по горизонтали может сделать ладья из углового поля? 7. Сколько различных ходов по диагонали может сделать ладья из углового поля? 8. Сколько различных ходов может сделать ладья из углового поля? 9. На сколько сторон может пойти ладья из углового поля? 10. За сколько ходов ладья обежит вокруг шахматной доски? 11. Может ли ладья вычертить своим ходом на доске квадрат? 12. Может ли ладья своим ходом вычертить на доске треугольник? 13. Может ли в начальном положении одна из ладей сделать ход? 14. Может ли ладья обойти всю доску, проходя над каждым полем только дин раз? 15. Расставь на шахматном поле 8 ладей так, чтобы ни одна из них не стояла на пути другой. 8.Итоговый этап. 2 минуты -Что вам показалось интересным на уроке? -В чем были затруднения? 9.Рефлексивый этап. 2 минуты Самооценка деятельности «Дерево успеха» Каждый листочек имеет свой определенный цвет: зеленый — все сделал правильно, желтый — встретились трудности, красный — много ошибок. Каждый ученик наряжает свое дерево, соответствующими по цвету результатам деятельности листочками. 10. Информационный этап. 1 минута На следующем занятии мы узнаем о шахматной фигуре «ферзь», дома расскажите родным всё, что вы узнали о ладье. На этом наше занятие окончено. До свидания! |