|
|
Самостоятельная работа «Функциональная грамотность обучающихся как итоговый образовательный результат». Самостоятельная работа. Самостоятельная работа Функциональная грамотность обучающихся как итоговый образовательный результат
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования Московской области
«Академия социального управления»
Кафедра общеобразовательных дисциплин
Самостоятельная работа
«Функциональная грамотность обучающихся как итоговый образовательный результат»
Москва
2021 г
Предмет
|
География
|
Класс
|
5
|
Тема урока
|
Земля – часть Солнечной системы.
|
Тип урока
|
Открытие новых знаний
|
Цель урока
|
Сформировать представления о планетах Солнечной системы, о Земле как части Вселенной, её месте в Галактике и Солнечной системе.
|
Задачи урока
|
Образовательные: углубить знания о Солнечной системе и её планетах
Развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником, дополнительным материалом, анализировать, делать выводы; развивать творческие, коммуникативные способности, воображение учащихся.
Воспитательные: воспитание любви и бережного отношения к планете Земля, воспитание культуры общения.
|
УУД
|
Личностные УУД: развитие устойчивой познавательной мотивации и интереса к изучаемой теме, формирование способности к самоопределению, развитие сопереживания, уважительного отношения к иному мнению.
Регулятивные УУД: умение учащихся ставить учебные цели и задачи урока; планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, давать определение понятиям; структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли.
|
Планируемые результаты
|
Предметные:
Знать – планеты Солнечной системы.
Уметь – описывать уникальные особенности Земли как планеты; работать с картами атласа, учебным текстом, схемами и рисунками учебника.
Личностные: осознание ценностей географического знания как важнейшего компонента научной картины мира.
Метапредметные: умение самостоятельно определять цели обучения, ставить задачи; умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.
|
Формирование функциональной грамотности
(неформального знания, способности применять знания)
Дидактическая структура урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
2) Мотивация учебной деятельности
|
Учитель-консультант предлагает посмотреть видеофрагмент «Дело о планете Земля: Рождение Земли» и сформулировать тему и цели урока.
|
Учащиеся формулируют самостоятельно тему и цели урока, записывают в тетрадь тему урока.
|
3) Изучение нового материала
|
1. Предлагает
определить (по тексту учебника):
- Что общего у Земли с другими планетами Солнечной
системы?
- В чем уникальность нашей планеты?
Подводит к выводу: что все планеты, входящие в Солнечную систему, имеют и общие черты, и существенные различия.
|
Работают с текстом учебника, анализируют предстоящую деятельность.
Предлагают свои варианты общих черт и различий, самостоятельно определяют общие черты планет Солнечной системы
|
5) Закрепление нового материала: выполнение практической работы
|
Организует работу в рабочей тетради стр.16 задание 11 на основе текста.
Демонстрирует с помощью ЭОР изображение планеты Земля из космоса.
Подводит к выводу: что в отличие от других планет земная поверхность разделена на океаны и огромные массивы суши - материки.
Вводит понятие мировой океан
|
Анализируют текст и выбирают необходимые сведения.
Смотрят ЭОР. Рассматривают внешний вид Земли на глобусе.
Обмениваются полученной информацией.
Записывают в тетради новые понятия.
|
6) Закрепление новых знаний
|
Задает вопросы для беседы:
•Назовите точный космический адрес планеты Земля.
•Что такое Галактика?
•Что такое Солнечная система?
•Какие планеты входят в Солнечную систему?
•В чём заключается уникальность планеты Земля?
•Докажите, что жизнь могла появиться только на Земле.
|
Демонстрируют знания. Формулируют ответ, применяя полученные знания.
|
8) Домашнее задание
|
Параграф 7 (вопросы). Выполнить творческое задание «Влияние космоса на Землю и жизнь людей»
|
Записывают домашнее задание в дневник, проверяют друг у друга запись в дневнике
| |
|
|
Скачать 25.42 Kb.