|
|
Самостоятельная работа Попова 2.1.2.. Самостоятельная работа к теме 1 Педагогический дизайн современного урока Предмет Математика Класс Тема урока Число. Имя числительное Цель урока
Самостоятельная работа к теме 2.1.2.
Педагогический дизайн современного урока
Предмет: Математика
Класс: 6.
Тема урока: «Число. Имя числительное»
Цель урока: Создание условий для закрепления умений и навыков действий с положительными и отрицательными числами, а также употребления в разговорной речи числительных в процессе выполнения математических и грамматических заданий.
Задачи:
Продолжить работу над расширением математического кругозора учащихся и формированием у них положительного мотива учения за счёт «погружения» в межпредметную область;
Развивать наблюдательность и нестандартное мышление в процессе работы над темой «Имя числительное»;
Закреплять практические математические умения и знания;
Организовать деятельность учащихся по обобщению знаний и способов деятельности при совмещении знаний по двум предметам;
Обогащать систему знаний по заданным темам русского языка и математики;
Формировать приёмы логического мышления, развивать интерес к математике и русскому языку,
Работать над развитием способности анализировать и обобщать, делать выводы, расширять кругозор ;
Воспитывать аккуратность, точность, самостоятельность, прививать навыки групповой работы, сотрудничества;
Воспитывать организованность, самоконтроль.
Ожидаемый результат:
установление взаимосвязей между понятиями, структурирование и систематизация знаний;
обобщение учебного материала, применение на практике.
Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная работа.
Оборудование урока:
Компьютер и проектор; презентация.
Раздаточный материал (приложения).
Деятельность учителя и обучающихся
|
Содержание этапов урока
|
Личностные качества и универсальные учебные действия (под этапы урока)
|
1. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности).
(1 мин)
|
Проверка готовности к уроку.
Приветствие, деление учащихся на группы
|
Готовность к учебному сотрудничеству
|
2. Актуализация базовых теоретических знаний и постановка цели сегодняшнего урока.
(10 мин)
|
- Просмотр видеоролика (Ученик 6 класса читает текст)
- Вопросы к учащимся:
На что вы обратили внимание?
Учитель знакомит учащихся с правилами работы с рабочим листом.
Прочтите данный текст правильно
- Для начала необходимо выполнить следующее задание («Жокей и лошадь»). Приложение 1
- А теперь немного математики. Решаем примеры со своих рабочих листов. Приложение 2. (Ответы примеров показываются на экране) Учитель РЯ демонстрирует эти ответы, записанные словами.
Как записывают числа в математике и в русском языке?
Попробуйте определить тему сегодняшнего урока («Числа и числительные»)
Как вы думаете, почему на уроке присутствуют два учителя? (Подводим к постановке цели урока)
|
Мотивированность на учебную деятельность
Умения осуществлять целеполагание
Умения планировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Умения строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы
Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
|
3. Осмысление и перенос полученных знаний в ситуацию неопределенности. (3 мин)
4. Выполнение работы в группах; публичное представление своего решения и оценивание работы других групп.
(20 мин)
|
Учащимся предлагается объединить данные числительные в определенные группы и озвучить правила, связывающие их
Класс делится на группы для дальнейшей работы Приложение 3.
1. Первое задание: решить контекстную задачу («Простоквашино») Приложение 4.
Группы представляют решение с проговариванием всех действий с числительными (члены других групп оценивают правильность решения и употребления падежных форм числительных)
2. Задание «Помоги найти истину». Каждой группе предложено задание с вычислениями, учащиеся должны собрать цитаты. (Записывают их на доске) Приложение 5.
3. Резервное задание. Дополнить слова, в записи которых присутствуют цифры. Приложение 6.
|
Умения соотносить свои действия с планируемыми результатами
Умения устанавливать аналогии, строить логические рассуждения, умозаключения, делать выводы
Владение навыками смыслового чтения и публичного выступления
Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения, умозаключения, делать выводы
Умения организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность, находить общее решение на основе согласования позиций
Готовность к сотрудничеству, умения конструктивно разрешать конфликтные ситуации
Умения оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения
Владение навыками самоконтроля, самооценки
|
5. Итог урока. Рефлексия.
(11 мин)
|
1. Каждой группе предлагается сделать вывод по результатам своей работы: (после обсуждения озвучивают результат).
- Какие трудности возникли с момента получения задания?
- Справились ли вы с решением всех задач? Как вы думаете, почему это произошло?
- Какие были допущены ошибки, в чем их причина и как избежать этого в дальнейшей работе?
2. Заполнение рабочих листов.
3. Приведите примеры, когда знание чисел и числительных помогали вам на других предметах?
Довольны ли вы своим выступлением на уроке? Чем именно?
Что было самым сложным для вас?
4. Информация о домашнем задании (на выбор)
1. Составить два вопроса к задаче «Простоквашино» (и решить).
2. Написать сказку «В царстве числительных»
5. Билетик на выход. Приложение 7.
|
Умения определять причины успеха/неуспеха решения учебной задачи
Умения оценивать результат своей деятельности, осознанно управлять своим поведением, направленным на достижение цели
Умения сравнивать разные точки зрения, на основе анализа делать выводы и принимать решения)
Умения осуществлять контроль, коррекцию своих действий и действий партнера, стремиться к сотрудничеству
| |
|
|
Скачать 35.39 Kb.