|
Практическая 2. Для решения данной педагогической задачи целесообразно. Самостоятельная работа Определите, опираясь на какое теоретическое знание, вы сможете решить поставленную задачу
Самостоятельная работа
Определите, опираясь на какое теоретическое знание, вы сможете решить поставленную задачу.
|
Знания по педагогике, психологии, физиологии, физиогномике. Знание обновленных ФГОС
|
Изучите информацию о том, как решают эту задачу педагоги в современной практике работы со школьниками этой возрастной группы.
|
Инициативность начинает активно развиваться согласно психосоциальным стадиям Э. Эриксона в «Возрасте игры» - дошкольном, и непосредственно продолжает в младшем школьном возрасте. Однако в условии педагогической задачи мы видим, что пятиклассники пришли в основную школу со слабо развитой инициативой.
|
Продумайте и опишите компоненты педагогического процесса, которые будут мотивировать созидательную инициативу школьников в социально значимой деятельности.
|
Компоненты педагогического процесса, которые будут мотивировать созидательную инициативу школьников
- Целевой компонент педагогического процесса включает цели и задачи педагогической деятельности: от генеральной цели (всестороннее и гармоничное развитие личности) до конкретных задач формирования отдельных качеств или их элементов.
-Содержательный компонент отражает смысл, вкладываемый как в общую цель, так и в каждую конкретную задачу.
- Деятельностный компонент отражает взаимодействие педагогов и воспитуемых, их сотрудничество, организацию и управление процессом, без этого не может быть достигнут конечный результат. Этот компонент может быть назван также организационным или организационно-управленческим.
-Результативный компонент процесса отражает эффективность его протекания, характеризует достигнутые сдвиги в соответствии с поставленной целью.
|
Опишите конструирование и реализацию педагогического процесса − обоснование выбора видов деятельности учащихся, управляющие действия педагога и действия воспитанников.
|
Считаю, что для решения данной педагогической задачи целесообразно организовать ПРОЕКТ. Главная задача - развитие у детей социальных и коммуникативных умений, необходимых для установления межличностных отношений со сверстниками и взрослыми, формирование устойчивой самооценки и низкого уровня школьной тревожности, создание в классе такой атмосферы, в которой ребята смогли проявить себя во всех сферах деятельности коллектива, направленных на социально значимую деятельность
|
Оформите окончательный вариант решения задачи
|
Инициативность выражается в добровольной деятельности (на благо общества, класса, в личных интересах), в творческом отношении к труду и сложившимся способам поведения (обычаям, нравам, традициям).
Для воспитания инициативности детям надо давать поручения более общего характера, которые требовали бы от них планирования своих действий на длительный период, например: «Тебе придѐтся взять на себя наблюдение за чистотой в классе. Подумай об этом и сделай так, чтобы пол, доска, парты были всегда в порядке». Получив такое поручение, ребѐнок невольно должен будет продумать содержание поставленной перед ним задачи и разработать план своих действий, после чего только и сможет взяться за его выполнение.
Важным средством развития инициативности является распределение между учащимися различных общественных обязанностей: одному поручаются заботы о порядке в классе, другому — устройство уголка живой природы в биологическом кабинете, третий занимается организацией и проведением общественных мероприятий, четвѐртый редактирует стенную газету, пятый организует физкультурный кружок и т. д.
Я решила осуществить это с помощью продуктивной деятельности (проекты). В процессе проектной деятельности (приветствуется разновозрастное сотрудничество) формируются не только общеучебные умения и навыки, повышается учебная мотивация и учебная самостоятельность, но и возможность детьми самим определять границы своих знаний, самостоятельно регенерировать идеи, самостоятельно запросить информацию в информационном поле, находить несколько вариантов решения проблемы. Наряду с рефлексивными и поисковыми умениями формируются навыки оценочной деятельности, умения и навыки работы в сотрудничестве, менеджерские умения и навыки, коммуникативные умения. В данном 5 классе реализую проект
Цели проекта:
- Создать дружный сплоченный коллектив класса, где каждый чувствовал бы себя, как дома;
- Формировать личность, умеющую жить в обществе, уважающую законы этого общества, любить свой дом;
Задачи: Формирование знаний, умений и жизненных навыков, необходимых для умения строить взаимоотношения с одноклассниками; Поддержание интереса к своим одноклассникам, желание и умения постоянно учиться у них чему-то новому; На основе примеров и жизненного опыта детей показывать важность и ценность инициативы; Развивать коммуникативные компетенции, навыки сотрудничества, умение радоваться за успех других.
Этапы реализации проекта I этап –подготовительный.
- Определение темы и целей;
- Изучение литературы и определение мероприятий по сплочению классно-родительского коллектива;
- Ознакомление родителей с воспитательным проектом;
- Создание инициативных групп.
II - практический этап.
- Исследование мнения школьников на тему «Инициативны ли мы?», «Можно ли в нашем возрасте быть инициативным» анкеты, интервью, опросы;
- Обработка мнения школьников, составление диаграммы;
- Реализация мероприятий по формировании. инициативности. III – обобщающий этап.
- Определение эффективности проведённых мероприятий. - Презентация и публичное выступление перед родителями на совместном празднике «Я придумал и сделал вот это».
Деятельность в рамках проекта.
Индивидуальная работа с учащимися
Анализ психологических, психологических карт учащихся, план работы в соответствии с индивидуальными особенностями детей
Анализ внеурочной деятельности детей ( занятость в кружках, секциях)
Работа по коррекции поведения учащихся
Оказание помощи в выполнении обязанностей школьника
Индивидуальные беседы с учащимися (по необходимости)
Предполагаемый результат проекта.
- Установление партнерских отношений Ученик + Родитель + Учитель = Друзья.
- Создание сплоченного классного коллектива, способного проявлять созидательную инициативу.
- Сохранение психического здоровья.
Продукт проекта
- отчет (письменный, с демонстрацией материалов);
- электронный сборник-копилка классного руководителя в качестве приложения к проекту;
- создание памятки-рекомендации для родителей.
Оценка результатов проекта. 1. Приобретение опыта жить в коллективе; 2. Главным критерием эффективности данного проекта будет активность пятиклассников во всех мероприятиях, проводимых в рамках данного проекта.
| |
|
|
Скачать 19.1 Kb.