Самостоятельная работа по теме 1 обучающийся Нурмамедова Ильхама Алишах кызы Преподаватель
 Скачать 39.29 Kb.
|
|
Программа среднего профессионального образования 44.02.01 Дошкольное образование Дисциплина : Физическая культура Самостоятельная работа по теме 1.1 Выполнил: обучающийся Нурмамедова Ильхама Алишах кызы Преподаватель : Борисенко Инна Михайловна Задание 1 История мини-футбола (футзал) История мини футбола своими корнями уходит в 20-30-е годы XX века. В Уругвае, Бразилии, Аргентине молодежь играла в футбол неполными составами на небольших площадках, спортивных залах. Демократическая по своей сути, доступная для всех слоев общества, эта игра становилась все более и более популярной странах Южной Америки. Название этого вида спорта происходит от португальского futebol de salno или испанского futbol de salon, который можно перевести как футбол в зале. Мини-футбол (в других странах широко распространено название футзал) - один из вариантов футбола, который в основном играют в закрытых помещениях. История мини-футбола берет начало в Уругвае в 1930-х годах, когда страну охватила эйфория в связи с победой на первом чемпионате мира по футболу, которая проходила в родных стенах, когда практически на каждой улице, в каждом углу столицы Монтевидео горожане играли в мяч. Хуан Карлос Сериани, преподаватель физкультуры из Аргентины, который жил в то время в столице Уругвая Монтевидео, видел много молодежи, которая играла в футбол на баскетбольных кортах из-за недостатка футбольных полей. Именно в это время зародилась идея игры в мини-футбол. Позаимствовав некоторые правила из водного поло, гандбола и баскетбола, Сериани составил первичные правила игры, которые быстро распространились по всей территории Южной Америки. Популярность нового вида спорта привела к появлению руководящего органа под названием Международная федерация футзала (FIFUSA - Federacioon Internacional de Footbol de Saloon). Международный орган был создан по инициативе национальных федераций Бразилии, Аргентины, Перу, Боливии, Уругвая, Португалии и Парагвая в 1971 году. Первый чемпионат мира под эгидой FIFUSA был проведен в Сан Пауло, чемпионами стали хозяева турнира команда Бразилии, призерами – команды Парагвая и Уругвая. Еще больше стран участвовало во втором Чемпионате мира в Мадриде в 1985 году. Мини-футбол перешагнул Атлантику и проник в Европу вместе со многими испанскими и португальскими эмигрантами, возвращавшимися из Южной Америки в то время. Считается, что первыми на европейском континенте в футзал начали играть австрийцы. Один из руководителей национальной сборной команды Австрии Йозеф Аргауэр привез идею этой игры из Швеции с чемпионата мира 1958 года. Ему очень понравился тренировочный матч бразильской сборной, который проходил в закрытом помещении. Вернувшись домой, он предложил организовать соревнование с участием ведущих футбольных клубов страны. Соревнование понравилось всем зрителям и участникам турнира. Постепенно соревнования по футзалу начали приобретать популярность и в других странах Европы. В конце 1985, Йозеф Блаттер, генеральный секретарь (FIFA), и Жоао Авеланж, президент FIFA, решили совместными усилиями включить футзал в международную семью футбола. Это решение сыграло немаловажную роль в истории мини-футбола. Блаттер поручил его помощнику, чилийцу испанского происхождения Мигелью Галану Торресу, и консультанту Жоао Авеланжа, бразильцу Хосе Бонетти воплотить эту задачу в жизнь. Во время их первой встречи они пришли к выводу, что необходимо унифицировать правила игры, а также вести стандарты использования мячей и игровых полей. В январе 1986 года, Галан Торрес и Бонетти принялись за составление новых правил. Используя футбольные правила как шаблон, они сделали необходимые видоизменение для мини-футбола. Одно из таких решений состояло в том, чтобы размеры игровой площадки и ворота были такого же размера, как и в гандболе. Они также включили несколько предложений от Международной федерации футзала и даже позаимствовали кое-что от хоккея. В конце концов, после длительного периода подготовки, были составлены предварительные правила. Потом надо было убедится, выдержат ли новые правила испытания на прочность. В этом отношении вклад Пабло Рорта Буссонса, тогдашнего президента Испанской Футбольной ассоциации и члена исполнительного комитета FIFA трудно переоценить. Именно Порта Буссонс пролоббировал необходимость проведения первого турнира по футзалу. После одобрения, Порта убедил своих коллег, венгра Георгия Зепези, что угорская футбольная ассоциация должна организовать проведение первое испытательное соревнование. В первом чемпионате принимали участие сборные Бельгии, Голландии, США, Испании, Перу, Бразилии, Италии и Венгрии. Первый чемпионат выиграли хозяева, а сам турнир оказался весьма успешным. Незадолго после этого, на заседании Международной ассоциации мини-футбола, во время которой принимали участие и представители других стран, правила были изменены, приняв во внимание опыт проведения первого чемпионата в Венгрии. Президент испанской футбольной Ассоциации выступил с предложением проведения второго турнира по мини – футболу. Предложение получило поддержку и второй чемпионат прошел в Испании в 1987 году. В нем принимали участие Бельгия, Бразилия, Голландия, США, Португалия, Венгрия и Италия. Победителями турнира стала команда Испании, переиграв в финале сборную Бельгии. В сентябре 1987 года, Галан и Бонетти предложили организовать третий турнир, на этот раз в Южной Америке, откуда и произошел этот вид спорта. Состязание прошло в Бразилии, помимо хозяев в турнире приняли участие команды из Чили, Перу, Аргентины, Бельгии, Голландии, Португалии, Испании, США и Парагвая. Победителем чемпионата стала сборная Парагвая. Опыт проведения первых турниров подтвердил жизнеспособность новых правил, и Исполнительный комитет FIFA их официально утвердил. После проведения последнего турнира в Бразилии в 1987 году, Галан встретился с Блатером и проинформировал его о результатах проделанной работы и предложил учредить проведение чемпионата мира по мини-футболу как вполне созревший вид спорта. Блаттер оказал всю необходимую поддержку для проведения официального чемпионата мира по футзалу под эгидой FIFA. Глава ассоциации по мини – футболу Голландии Том Ван дер Хулст высказался за проведение первого официального чемпионата в Голландии. Исполнительный комитет FIFA удовлетворил официальную заявку от этой страны. Состязания прошли в январе 1989 года. Финал состоялся в Роттердаме. Первым чемпионом мира по футзалу стала сборная Бразилии, победившая хозяев чемпионата, сборную Голландии со счетом 2-1. Бразилия, также, выиграла следующие два чемпионата, в Гонконге в 1992 и Испании 1996. Следующими победителями чемпионата стала сборная Испании в Гватемале в 2000 году. Они также сумели отстоять свой титул четыре года спустя в китайском Тайпее. В 2008 году в Рио де Жанейро победителями снова стали бразильцы. В 2002 году члены Панамериканской федерации по футзалу (PANAFUTSAL - The Pan-American Futsal Confederation) организовали Всемирную ассоциацию футзала (AMF - World Futsal Association), международный регулирующий орган, независимый от ФИФА. ФИФА и AMF обе продолжают определять собственные правила игры. Футзал под эгидой AMF имеет общие корни с мини-футболом под эгидой ФИФА, который также часто называют футзалом. Разделение на два независимых вида спорта произошло в 1980-е годы, когда ФИФА сделала попытку взять под контроль футбол в залах и у этой организации возникли принципиальные разногласия с FIFUSA и PANAFUTSAL. ФИФА запретила использовать слово «футбол» для названия футбола в закрытых помещениях в версии PANAFUTSAL и FIFUSA. Поэтому на конгрессе FIFUSA в 1985 году члены организации приняли решение использовать слово futsal. Спустя некоторое время ФИФА также начала использовать слово футзал. Сегодня футзал насчитывается около 2 млн. зарегистрированных игроков (женщин и мужчин), и он считается одним из самых быстрорастущих видов спорта во всем мире в последнее время. Потенциал популярности этого вида спорта, по существу, безграничный. Задание 2 Автогол — мяч, забитый в свои ворота. Автобус — тактическая ситуация, когда команда практическим всем составом стоит у собственной штрафной площади, защищая ворота от атак противника. Арбитр — футбольный судья/рефери. Аут (англ. — out) — выход мяча за боковую линию. Аутсайдер — команда, которая считается заведомо слабой по отношению к другой. Банка (сленг) – скамейка запасных; гол Болельщик — поклонник футбола, переживающий за успехи, как правило одной команды или клуба. Бомбардир — футболист, забивающий много голов. Бэк (англ. — back) — то же, что и защитник. Бровка — боковая часть поля. Вице-чемпион — команда, которая заняла по итогам чемпионата второе место, а ее футболисты довольствуются лишь серебряными медалями. Вингер — фланговый атакующий игрок Второй этаж — игра в воздухе, когда игроки борются за мяч головами, выпрыгивая высоко вверх. Вынос — сильный удар по мячу игроками обороняющегося клуба с целью отвести игровой снаряд как можно подальше от ворот. Второе значение термина «вынос» — это лёгкая победа над соперником Волна — это термин болельщиков. Волна — это когда на заполненном стадионе люди частями по очереди встают и поднимают руки вверх, создавая эффект волны Гол в раздевалку — гол, забитый за несколько минут до завершения первого тайма. Гол из раздевалки — гол, забитый сразу, в течении нескольких минут, после возобновления второго тайма. Гол престижа — гол от проигрывающей стороны с большим счётом. Гандикап — когда одна из сторон заранее получает преимущество (фору) Горчичник (сленг) — карточка жёлтого или красного цвета показанная главным судьёй матча. Девятка — область периметра футбольных ворот (верхний правый и левый углы) Дерби — принципиальнейший футбольный поединок команд из одного города или района Джокер — футболист, выходящий на замену и способный своими результативными действиями помочь команде добыть преимущество. Дриблинг — контроль мяча с движением и обводкой соперника. Дубль – когда игрок в одном матче забивает два гола Защитник — игрок оборонительной линии. Звезда — очень известный и популярный игрок. Золотой гол — гол, забитый в дополнительное время. Камбэк — когда один из клубов отыгрывается, проигрывая в одном матче или двухматчевом противостоянии Кипер — вратарь/голкипер. Контратака — быстрый переход в атаку, после отражения атаки соперника. Коуч — главный тренер Крестовина — место на каркасе ворот на соединении перекладины и штанги. Легионер — иностранный футболист, не имеющий гражданства страны клуба, за который он выступает. Лазарет — травмированные игроки. Пас — передача мяча от одного игрока к другому Пента-трик — данный термин обозначает 5 забитых голов одним футболистом за матч. Покер — 4 гола забитых одним игроков в одном поединке. Позиционная атака — не скоростная атака, построенная на большом числе пасов и различных комбинаций на чужой половине поля. Прессинг — тактика, суть которой заключается в постоянной атаке игроков с мячом и без него с целью создания препятствия развороту их атаки. Симулянт (симуляция) — изображение нарушений правил, хотя на самом деле фола не было. Сейв — когда голкипер отражает мяч, который летел в ворота и мог привести к голу. Тики-така — стиль игры футбола, изобретённый в Нидерландах, и основанный на коротком пасе Товарняк — дружественный/товарищеский поединок. Удаление — исключение игрока из игры путём показывания ему красной карточки. Задание 3 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ: Целью дисциплины является приобретение студентами, в рамках получения специализации 033108 «Менеджмент в физической культуре и спорте», углубленных знании о нормах права, регулирующих деятельность основных субъектов физкультурно-спортивного движения в Российской Федерации. Задачи дисциплины состоят в формировании представления о сущности основных отраслей российского законодательства, регулирующих отношения в области физической культуры и спорта, выработки умения понимать законы и другие нормативные правовые акты, обеспечивать соблюдение законодательства, принимать решения и совершать иные юридические действия в соответствии с законом, анализировать законодательство и практику его применения, ориентироваться в специальной юридической литературе. 2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ: Студент должен знать: - нормативно-правовые основы деятельности физкультурно-спортивных организаций (разных организационно-правовых форм, форм собственности и ведомственной принадлежности); - действующие правовые нормы, регламентирующие организацию процесса спортивной подготовки, физического воспитания в образовательных учреждениях и занятий физическими упражнениями и массовым спортом по месту жительства граждан и на производстве. Студент должен уметь: - свободно применять полученные правовые знания в области физической культуры и спорта в своей практической деятельности; - разрабатывать и составлять нормативные, правовые документы: договоры, контракты, положения, уставы и т.п.; - самостоятельно работать с юридической литературой, организационно-правовой документацией, регламентирующей деятельность физкультурно-спортивных организаций различных форм собственности и ведомственной принадлежности; - осуществлять поиск нормативных, правовых актов в сети интернет (на официальных сайтах уполномоченных органов государственной власти) и с помощью специализированных программных продуктов («Консультант», «Гарант» и др.) Студент должен иметь представление: - об основах законодательства о труде, методах организации, оплаты и нормирования труда, оценки условий труда специалиста физической культуры и спорта; - о правовых, нормативно-технических и организационных основах безопасности жизнедеятельности. 3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ: Виды учебной работы Всего часов Семестр 9 10 Общая трудоемкость дисциплины 130 64 66 Аудиторные занятия 69 36 33 Лекции 29 18 11 Практические занятия (ПЗ) 40 18 22 Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) - - - Самостоятельная работа 61 28 33 Курсовой проект (работа) - - - Реферат - - - Вид итогового контроля зачёт экзамен 4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ: 4.1. РАЗДЕЛ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ (Тематический план): а) для студентов очной формы обучения № Раздел дисциплины Лекции Практические занятия 1 Нормативно-правовое регулирование деятельности учреждений системы образования 2 4 2 Лицензирование и государственная аккредитация образовательной деятельности в сфере физической культуры и спорта 2 4 3 Стандартизация спортивной подготовки и образования в сфере физической культуры и спорта 4 4 4 Нормативно-правовые основы деятельности учреждений спортивной подготовки 4 4 5 Нормативно-правовые основы деятельности спортивных клубов 2 4 6 Нормативно-правовое регулирование деятельности региональных спортивных федераций 4 4 7 Полномочия органов управления в сфере физической культуры и спорта 2 2 8 Организация занятий физической культурой и массовым спортом по месту жительства граждан и на производстве (нормативно-правовой аспект) 2 2 9 Трудовые отношения в сфере физической культуры и спорта 3 4 10 Нормативно-правовые основы системы оплаты труда в сфере физической культуры и спорта 2 4 11 Нормативно-правовые аспекты предупреждения травматизма на занятиях физической культурой и спортом 2 4 ИТОГО 29 40 4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ: 1. Нормативно-правовое регулирование деятельности учреждений системы образования. Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования. Правовое регулирование отношений в сфере образования. Структура системы образования. Учреждения дополнительного образования. Права и обязанности основных субъектов образования. 2. Лицензирование и государственная аккредитация образовательной деятельности в сфере физической культуры и спорта. Основные положения о процедуре лицензирования образовательной деятельности. Порядок аккредитации образовательной деятельности. 3. Стандартизация спортивной подготовки и образования в сфере физической культуры и спорта. Федеральные стандарты спортивной подготовки и программы спортивной подготовки. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования. Образовательные программы. Особенности реализации образовательных программ в области физической культуры и спорта. 4. Нормативно-правовые основы деятельности учреждений спортивной подготовки. Особенности организации спортивной подготовки в ДЮСШ, СДЮСШОР, центрах спортивной подготовки (ЦСП, ЦОП, ШВСМ), региональных спортивно-тренировочных центрах (РСТЦ), училищах олимпийского резерва (УОР). 5. Нормативно-правовые основы деятельности спортивных клубов. Организация деятельности школьного спортивного клуба. Организация деятельности студенческого спортивного клуба. Организация деятельности спортивного клуба по месту жительства граждан. Организация деятельности профессионального спортивного клуба. 6. Нормативно-правовое регулирование деятельности региональных спортивных федераций. Основные функции общероссийских, региональных и местных спортивных федераций. Порядок государственной аккредитации общероссийских и региональных спортивных федераций. 7. Полномочия органов управления в сфере физической культуры и спорта. Общие принципы организации системы управления в Российской Федерации. Полномочия федеральных органов управления в сфере физической культуры и спорта. Полномочия региональных органов управления в сфере физической культуры и спорта. Полномочия местных органов управления в сфере физической культуры и спорта. 8. Организация занятий физической культурой и массовым спортом по месту жительства граждан и на производстве (нормативно-правовой аспект). Цель, задачи и основное содержание Закона Томской области от 13.12.2006 № 314-ОЗ «О предоставлении субсидий местным бюджетам на обеспечение условий для развития физической культуры и массового спорта» (далее – Закон). Эффект от реализации Закона. Организация деятельности инструктора по физической культуре и спорту в рамках реализации Закона. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс как средство развития массового спорта. 9. Трудовые отношения в сфере физической культуры и спорта. Процедура принятия на работу, увольнения и т.п.. Понятие о социальном партнёрстве и коллективном договоре. Основные особенности (в том чисел льготы) в организации педагогического труда. 10. Нормативно-правовые основы системы оплаты труда в сфере физической культуры и спорта. Системы оплаты туда работников учреждений физкультурно-спортивной направленности, действующие в Томской области. 11. Нормативно-правовые аспекты предупреждения травматизма на занятиях физической культурой и спортом. Основные положения спортивной травматологии. Судебно-медицинская травматологическая экспертиза. Правовые аспекты личного страхования спортсменов, судей и тренеров. Гражданско-правовая ответственность за вред, причиненный жизни и здоровью в сфере физической культуры и спорта. 5. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ – не предусмотрен 6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ: 6.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА: а) основная литература: Алексеев, С.В. Спортивное право России: учебник. – М.: ЮНИТИ-ДАНА; Закон и право, 2012 г. http://www.knigafund.ru б) дополнительная литература: Алексеев, С.В. Международное спортивное право: учебник. – М.: ЮНИТИ-ДАНА; Закон и право, 2011 г. http://www.knigafund.ru Алексеев, С.В. Олимпийское право. Правовые основы олимпийского движения: учебник. – М.: ЮНИТИ-ДАНА; Закон и право, 2010 г. http://www.knigafund.ru Алексеев, С.В. Спортивное право России. Правовые основы физической культуры и спорта: учебник для студентов вузов./ С.В.Алексеев; под ред. проф. П.В.Крашенинникова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2005. – 671 с. Гусов, К.Н., Шевченко, О.А. Спортивное право. Правовой статус спортсменов, тренеров, спортивных судей и иных специалистов в области физической культуры и спорта: учеб. Пособие. – М.: Проспект, 2010. – 112 с. Закон Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании» Закон Томской области от 07.06.2010 № 94-ОЗ «О физической культуре и спорте в Томской области» Закон Томской области от 13.12.2006 № 314-ОЗ «О предоставлении субсидий местным бюджетам на обеспечение условий для развития физической культуры и массового спорта» Исаев, А.А. Спортивная политика России / А.А.Исаев. – М.: Советский спорт, 2002. – 512 с. Кайгородова, А.С. Словарь терминов по спортивному праву / А.С.Кайгородова. – М.: Советский спорт, 2005. – 124 с. Национальное законодательство о физической культуре и спорте: хрестоматия / ред.-сост. В.В.Кузин, М.Е.Кутепов. – М.: Физкультура и спорт, 2005. – 600 с. Национальное законодательство о физической культуре и спорте: хрестоматия. Том 2. Подзаконные акты о физической культуре и спорте / ред.-сост. В.В.Кузин, М.Е.Кутепов. – М.: Физкультура и спорт, 2003. – 504 с. Нормативно-правовое и программное обеспечение деятельности спортивных школ в Российской Федерации: методические рекомендации / под ред. И.И.Столова. – М.: Советский спорт, 2007. – 136 с. Пензин, Г.Г. Правовое обеспечение физкультуры и спорта в России: учебно-методическое пособие для студентов./ Г.Г.Пензин. – Новосибирск: Изд. НГПУ, 2003. – 113 с. Полевщиков, М.М. Аттестация и государственная аккредитация учреждений физкультурно-спортивной направленности системы дополнительного образования детей: методические рекомендации / М.М.Полевщиков, И.И.Столов, Д.Н.Черноног; под ред. И.И.Столова. – Изд. 2-е, испр. и доп. – М.: Советский спорт, 2007. – 100 с. Труханович, Л.В. Кадры в сфере физической культуры и спорта: сборник должностных и производственных инструкций / Л.В.Труханович, Д.Л.Щур. – М.: Изд-во «Фин-пресс», 2004. – 160 с. Уловистова, Н.В. Нормативно-правовое регулирование в сфере физической культуры и спорта / Н.В.Уловистова. – М.: Советский спорт, 2003. – 148 с. Уловистова, Н.В. Трудовые отношения в профессиональном спорте: комментарий юриста / Н.В.Уловистова. – М.: Советский спорт, 2004. – 128 с. Ушакова, Н.А. Правоведение: учебное пособие / Н.А.Ушакова, А.Н.Чесноков. – Изд. 2-е. – М.: Физическая культура, 2007. – 144 с. Федеральный закон от 04.12.2007 № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» Царик, А.В. Справочник работника физической культуры и спорта: нормативные правовые и программно-методические документы, практический опыт, рекомендации / А.В.Царик. – М.: Советский спорт, 2002. – 700 с. Периодические издания: Ежемесячный научно-теоретический журнал «Теория и практика физической культуры». Ежемесячный научно-теоретический журнал «Физическая культура в школе». 6.2. СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ: Учебники; Тестовые задания для определения уровня освоения знаний; Наглядные пособия (таблицы, схемы) 7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ: - Компьютерный класс; - Технические средства обучения (видео-, DVD-проигрыватели, мультимедиа-проектор); - Доступ в Internet; - Наглядные пособия. 8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ: 8.1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ На первых лекционных и практических занятиях необходимо достаточно большой объем времени уделить изучению и закреплению понимания основных юридических терминов, с которыми предстоит столкнуться студентам в ходе изучения и дисциплины, а также в дальнейшей профессиональной деятельности. Одной из важнейших форм организации практических занятий по дисциплине является самостоятельная или групповая работа студентов с текстами законов и иных нормативных, правовых актов (работа с первоисточниками), результат которой представляется в виде сообщений и докладов на практических занятиях. Данная форма организации занятий призвана научить студентов понимать специфические для восприятия тексты статей нормативно-правового характера. При рассмотрении отдельных, важнейших для специалиста по физической культуре и спорту, законов и иных нормативно-правовых актов необходимо на практических занятиях проводить чтение первоисточника с постатейным анализом и комментарием информации. Данная форма организации позволяет научить студентов анализировать информацию нормативно-правового содержания и получать собственные выводы о её практической значимости. Учитывая затруднения в восприятии информации нормативно-правового содержания студентами неюридических вузов, обязательным условием эффективного освоения дисциплины является использование на лекционных и практических занятиях наглядного материала (схемы, таблицы, мультимедийные презентации). Принимая во внимание постоянные обновления в нормативно-правовой базе отрасли «Физическая культура и спорт», важнейшей задачей дисциплины становится обучение студентов поиску информации нормативно-правового содержания. Для реализации данной задачи необходимо: подробно ознакомить студентов с процедурой публикации законов и иных нормативно-правовых актов в средствах массовой информации; дать полный перечень официальных печатных изданий, использующихся законодателями для публикации законов и иных нормативно-правовых актов. В рамках практических занятий необходимо использовать компьютерный класс и выход в Internet для обучения поиску информации нормативно-правового содержания на официальных сайтах органов управления физической культурой и спортом федерального, регионального и местного уровней. Среди методов, с помощью которых изучаются законы и иные нормативно-правовые акты, кроме общенаучных (анализ, синтез и др.) можно выделить ряд специфических методов: - сравнительно-правовой метод предполагает сопоставление законов, иных нормативно-правовых актов, определение их общих закономерностей и особенностей (сравнение отечественной нормативно-правовой базы в сфере физической культуры и спорта с зарубежными аналогами); - статистический метод используется при исследовании государственно правовых вопросов с точки зрения количественных показателей на основе статистической информации (влияние принятия отдельного законопроекта на развитие отрасли «Физическая культура и спорт», выраженное в конкретных статистических показателях); - социологический метод – выяснение мнения общества по правовым вопросам: тестирование, интервьюирование, телефонные опросы и др. (выяснение мнения отдельных специалистов или общества, о эффективности законотворчества в сфере физическая культура и спорт и т.п.). Данные методы наиболее часто встречаются на практике, но не являются исчерпывающими при исследовании правовых вопросов. 8.2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТА На начальном этапе обучения по дисциплине, на основании лекционного материала, во время практических занятий, а также самостоятельно изучая рекомендуемую литературу, студентам необходимо усвоить определения основных юридических терминов и понятий, с которыми предстоит столкнуться в ходе изучения и дисциплины, а также в дальнейшей профессиональной деятельности. Для закрепления полученной информации и расширения объема знаний по дисциплине студентам необходимо выполнить задания для самостоятельной работы в соответствии с учебной программой. Результат выполнения самостоятельных заданий оформляется в виде сообщений и докладов по теме и представляется на практических занятиях. 8.2.1. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ: 1. Ознакомиться с вопросами нормативно-правового регулирования деятельности учреждений дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности, расположенных на территории Российской Федерации. 2. Подготовить необходимую документацию и проект положения для регистрации и открытия физкультурно-спортивной организации любой формы собственности. 3. Изучить устав физкультурно-спортивного общества (на выбор), сделать выводы о положительных и отрицательных сторонах устава с точки зрения практического значения документа. 4. Изучить устав региональной спортивной федерации (на выбор), сделать выводы о положительных и отрицательных сторонах устава с точки зрения практического значения документа. 5. Изучить федеральный стандарт спортивной подготовки (на выбор), сделать выводы о положительных и отрицательных сторонах устава с точки зрения практического значения документа. 6. Изучить федеральные государственные требования к реализации образовательных программ в области физической культуры и спорта (на выбор), сделать выводы о положительных и отрицательных сторонах устава с точки зрения практического значения документа. 7. Изучить устав центра спортивной подготовки (ЦСП, ЦОП, ШВСМ), сделать выводы об основных функциях данного учреждения. 8. Изучить устав регионального спортивно-тренировочного центра (РСТЦ). 9. Изучить устав училища олимпийского резерва (УОР). 10. Изучить методические рекомендации организация деятельности спортивных клубов. 11. Порядок государственной аккредитации общероссийских и региональных спортивных федераций. 12. Изучить положения о Министерстве спорта Российской Федерации и Департаменте по молодёжной политике, физической культуре и спорте Томской области, провести сравнительный анализ полномочий. 13. Изучить Закон Томской области от 13.12.2006 № 314-ОЗ «О предоставлении субсидий местным бюджетам на обеспечение условий для развития физической культуры и массового спорта», определить практическую значимость данного закона. 14. Изучить методические рекомендации по организации деятельности инструктора по физической культуре и спорту в рамках реализации Закона Томской области от 13.12.2006 № 314-ОЗ «О предоставлении субсидий местным бюджетам на обеспечение условий для развития физической культуры и массового спорта». 15. Изучить проект Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса, сделать выводы о практической значимости данного документа и перспективах его применения. 16. Изучить систему оплаты туда работников учреждений физкультурно-спортивной направленности, действующие в Томской области (на выбор). 17. Изучить Рекомендации по обеспечению безопасности и профилактики травматизма при занятиях физической культурой и спортом. 18. Изучить положение о расследовании и учёте несчастных случаев, произошедших во время учебно-тренировочных занятий спортсменов или при поведении спортивных соревнований. 8.2.2. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ РАБОТ: – не предусмотрены 8.2.3. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ: Современная нормативно-правовая база системы образования Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования. Правовое регулирование отношений в сфере образования. Основные требования к содержанию современного образования и к организации образовательного процесса Структура системы образования. Формы получения и уровни образования Учреждения дополнительного образования. Учредители образовательного учреждения. Компетенция и ответственность образовательного учреждения Права и обязанности родителей обучающихся. Права и обязанности работников образовательных учреждений Права и социальная поддержка обучающихся, воспитанников Основные положения о процедуре лицензирования образовательной деятельности. Порядок аккредитации образовательной деятельности. Этапы спортивной подготовки. Федеральные стандарты спортивной подготовки и программы спортивной подготовки. Контроль за соблюдением федеральных стандартов спортивной подготовки. Медицинское обеспечение лиц, проходящих спортивную подготовку. Организации, осуществляющие спортивную подготовку. Права и обязанности организации, осуществляющей спортивную подготовку. Права и обязанности лиц, проходящих спортивную подготовку. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования. Образовательные программы. Особенности реализации образовательных программ в области физической культуры и спорта. Особенности организации спортивной подготовки в ДООПЦ. Особенности организации спортивной подготовки в ДЮСШ. Особенности организации спортивной подготовки в СДЮСШОР. 8.2.4. ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ: Современная нормативно-правовая база системы образования Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования. Правовое регулирование отношений в сфере образования. Основные требования к содержанию современного образования и к организации образовательного процесса Структура системы образования. Формы получения и уровни образования Учреждения дополнительного образования. Учредители образовательного учреждения. Компетенция и ответственность образовательного учреждения Права и обязанности родителей обучающихся. Права и обязанности работников образовательных учреждений Права и социальная поддержка обучающихся, воспитанников Основные положения о процедуре лицензирования образовательной деятельности. Порядок аккредитации образовательной деятельности. Этапы спортивной подготовки. Федеральные стандарты спортивной подготовки и программы спортивной подготовки. Контроль за соблюдением федеральных стандартов спортивной подготовки. Медицинское обеспечение лиц, проходящих спортивную подготовку. Организации, осуществляющие спортивную подготовку. Права и обязанности организации, осуществляющей спортивную подготовку. Права и обязанности лиц, проходящих спортивную подготовку. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования. Образовательные программы. Особенности реализации образовательных программ в области физической культуры и спорта. Особенности организации спортивной подготовки в ДООПЦ. Особенности организации спортивной подготовки в ДЮСШ и СДЮСШОР. Особенности организации спортивной подготовки в центрах спортивной подготовки (ЦСП, ЦОП, ШВСМ). Особенности организации спортивной подготовки в региональных спортивно-тренировочных центрах (РСТЦ). Особенности организации спортивной подготовки в училищах олимпийского резерва (УОР). Организация деятельности школьного спортивного клуба. Организация деятельности студенческого спортивного клуба. Организация деятельности спортивного клуба по месту жительства граждан. Организация деятельности профессионального спортивного клуба. Основные функции общероссийских спортивных федераций. Основные функции региональных спортивных федераций. Основные функции местных спортивных федераций. Порядок государственной аккредитации общероссийских и региональных спортивных федераций. Общие принципы организации системы управления в Российской Федерации. Полномочия федеральных органов управления в сфере физической культуры и спорта. Полномочия региональных органов управления в сфере физической культуры и спорта. Полномочия местных органов управления в сфере физической культуры и спорта. Цель, задачи и основное содержание Закона Томской области от 13.12.2006 № 314-ОЗ «О предоставлении субсидий местным бюджетам на обеспечение условий для развития физической культуры и массового спорта» (далее – Закон). Организация деятельности инструктора по физической культуре и спорту в рамках реализации Закона Томской области от 13.12.2006 № 314-ОЗ «О предоставлении субсидий местным бюджетам на обеспечение условий для развития физической культуры и массового спорта». Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс как средство развития массового спорта. Процедура принятия на работу, увольнения и т.п.. Понятие о социальном партнёрстве и коллективном договоре. Основные особенности (в том чисел льготы) в организации педагогического труда. Системы оплаты туда работников учреждений физкультурно-спортивной направленности, действующие в Томской области. Основные положения спортивной травматологии. Судебно-медицинская травматологическая экспертиза. Правовые аспекты личного страхования спортсменов, судей и тренеров. Гражданско-правовая ответственность за вред, причиненный жизни и здоровью в сфере физической культуры и спорта. |