Самостоятельная работа по теме 1 Задание Изучите теоретический материал по теме Экологические основы природопользования как учебная

• Название: Самостоятельная работа по теме 1 Задание Изучите теоретический материал по теме Экологические основы природопользования как учебная
• Дата: 15.03.2023
• Размер: 18.07 Kb.
• Имя файла: 1.1.1.docx
• Тип: Самостоятельная работа; #992585

Самостоятельная работа по теме 1.1

Задание 1. Изучите теоретический материал по теме 1.1. «Экологические основы природопользования как учебная дисциплина» и заполните Таблицу 1. «Факторы среды обитания».

Определите:

— К каким факторам среды можно отнести следующие явления и действия: хищничество, вырубка лесов, влажность воздуха. температура воздуха, паразитизм, свет, строительство зданий, давление воздуха, конкуренция, соленость воды, выбросы газа заводами, пожар в лесу, загрязнение водоёмов. Расположите данные понятия в четвертом столбике таблицы.

 Таблица 1 — Факторы среды обитания

№	Наименования факторов среды обитания	Описание основных характеристик	Явления и действия, характерные для конкретных факторов
1	Абиотические	Это компоненты и явления неживой природы. Особенно среди них выделяют две группы: климатические факторы (солнечный свет, температура, влажность) и местные факторы (рельеф, свойства почвы, солёность, течения, радиация и т.д.	Влияние температуры на одуванчик. Растения произрастающие на равнинах выше, чем растения произрастающие в высокогорных районах.
2	Биотические	Всевозможные формы влияния живых организмов друг на друга (например, опыление насекомыми растений, конкуренция, поедание одних организмов другими, паразитизм) и на среду.	Конкуренция за пищу или места гнездования у птиц.
3	Антропогенные	Это все те формы деятельности человека, которые воздействуют на собственную природную среду, изменяя условия обитания живых организмов, или отдельные виды растений и животных	В результате вырубки лесов сокращается ареал обитания вида, в результате количество особей вида сокращается, что может привести к исчезновению вида.

 

Задание 2. Заполните Таблицу 2. «Факторы экосистемы», перечислив разновидности абиотических и биотических факторов, а также приведя их примеры.

 Таблица 2 — Факторы экосистемы

Абиотические факторы			Биотические факторы
Разновидности абиотических факторов		Примеры	Разновидности биотических факторов		Примеры
1	Физические, они же климатические	Осадки, температура, свет, атмосферное давление	1	Фитогенные	Воздействие растений
2	Эдафические (почвенно-грунтовые)	Микроорганизмы, грибы, беспозвоночные	2	Микогенные	Воздействие грибов
3	Топографические (орографические)	Географическая широта местности, рельеф, высота над уровнем моря, крутизна склона.	3	Зоогенные	Воздействие животных
			4	Микробиогенные	Воздействие микроорганизмов

 

Задание 3. В форме эссе опишите Ваше виденье следующего вопроса:

— Как могут быть применены знания по дисциплине «Экологические основы природопользования» в Вашей будущей профессии?

Ответ: Обострение планетарной экологической ситуации выдвигает в разряд первоочередных социально-педагогических проблем формирование экологической культуры человека. Это в свою очередь, возлагает особую ответственность на школу, где обучающиеся проводят большую часть времени, получают знания и приобретают умения.

Сейчас перед учителями, жизнь ставит задачу развития личности ребенка, школьника как непрерывный процесс. Поэтому и процесс экологического воспитания должен быть также непрерывным.

Новая экологическая политика нашла отражение в принятом Законе «Об охране окружающей среды», который, в частности, гласит: «В целях повышения экологической культуры общества и профессиональной подготовки специалистов устанавливается система всеобщего, комплексного и непрерывного экологического воспитания и образования, охватывающая весь процесс дошкольного, школьного воспитания и образования, повышения их квалификации…».

Основная задача педагогов: использование разнообразных форм работы с детьми с привлечением их к исследовательской деятельности, к прогнозированию последствий вмешательства человека в природу. В соответствии с Концепцией развития школы важное место в воспитательной системе занимает формирование у обучающихся экологической культуры, которая складывается из ответственного отношения:

– к природе (экология природы),

– к себе как составной части природы (экология здоровья),

– к окружающему нас миру, к живым существам вокруг нас (экология души).

Процесс экологического воспитания должен начинаться в начальной школе.

Начальная школа формирует у обучающихся первичные знания о природе и навыки ее охраны. Это связано с тем, что успешному осуществлению экологического воспитания младших школьников способствуют их экологические особенности:

- эмоциональная отзывчивость;

- склонность к подражательности;

- восприимчивость к воспитательным воздействиям;

- любознательность;

Чтобы ребёнок научился понимать природу, чувствовать её красоту, беречь её богатства, нужно привить ему чувства с раннего возраста. Чтобы воспитать все эти чувства в детях, учителя начальных классов используют различные формы и методы работы в этом направлении.