Сборник для развития техники чтения 1 класс. Сборник текстов и заданий по развитию навыков техники чтения в 1 классе
 Скачать 2.94 Mb.
|
|
4. К данным словам подбери слова с противоположным значением. Глубокая Чистая Сядет - ? - ? - ? 5. Научись рисовать лису одним движением.  6. Подчёркнутые слова из задания 3 найди и подчеркни в рассказе «Лиса и лисята». 7 . Что увидела лиса в зеркале?8. Прочитай пословицу, выделяя голосом по очереди каждое слово. Чужим умом долго не проживёшь. 9.Приготовь пересказ рассказа «Лиса и лисята». 1 0. Какие слова скрываются за номерами? Рыбалка 1. Читай «по кругу» столбики и строчки слов. стоят пораньше чудесные пойти решили летние туман спешили поднимался стали расположились удочки встали следить закинули берег ловись поплавок карась карасик радовались рыбка рыбаки рыболовы 2  . Соедини точки и узнаешь, что на обед у кота.3. Читай как одно слово предлоги со словами. на рыбалку от воды на зорьке к реке на берегу за поплавком 4. Читай скороговорку, постепенно увеличивая темп чтения. Улов у Поликарпа – три карася, три карпа. 5.Прочитай рассказ. Найди и подчеркни слова, которые образованы от слова РЫБА. Рыбалка Стоят чудесные летние дни. Дед и внук решили пойти на рыбалку. Миша и дедушка встали пораньше. На зорьке они спешили к реке. От воды поднимался туман. Рыболовы расположились на берегу. Закинули удочки. Стали следить за поплавком. – Ловись, рыбка, ловись! – шептал мальчик. Вот и первая рыбка! - Карась, карасик! – радовались рыбаки. 6. Прочитай первые два предложения рассказа как вопрос и ответ. 7. Найди в рассказе восклицательные предложения и прочитай их с интонацией: - просьбы, радости, удивления, приказа. 8. Прочитай рассказ «Рыбалка», выделяя голосом «главное» по смыслу слово в каждом предложении. 9. Кто что поймал?  Рыбы 1. Читай столбики и строчки слов. живущие животные позволяют покрыта плавники двигаться хищные питается направление морские называют безобидные бывают огромные крохотные разные например строение 2. Читай каждую пару слов как одно слово.  во всех в море от огромных а дышат в реках до крохотных у них в воде и безобидные 3. Найди 10 отличий. 4. Прочитай рассказ Рыбы Рыбы – это животные, живущие в воде. У них особое строение тела. Плавники позволяют рыбам двигаться во всех направлениях. Кожа рыб покрыта чешуёй, а дышат они жабрами. Рыбы бывают хищными, например, акула и безобидными, такими, как карасик. Он питается травкой. Рыб, живущих в море, называют морскими. Это акула, сельдь, камбала, треска. А сом, линь, карась, окунь, карп, налим живут в реках. Это речные рыбы. Рыбы бывают разные от огромных китов до крохотных гуппий. 5  . Прочитай рассказ «Рыбы», выпиши названия рыб:6. Прочитай первый абзац рассказа и придумай три вопроса. 7. Найди и подчеркни в рассказе слова с противоположным значением. - __________________ _______________________ - __________________ _______________________ 8 . Сколько рыб? Посчитай и напиши. ___________Про сома. 1. Читай столбики и строчки слов «по кругу». бревно коряга усатый текла лежал лежачий умеет камень шевелил течёт пилит безрыбье широка глубока часами 2. Прочитай и допиши названия рыб. Б  рёвна не пилит рыба – Шить не умеет рыба - 3. Прочитай стихотворение. Про сома Широка и глубока Под мостом текла река. Под корягой Под мостом Жил в реке усатый сом. Он лежал на дне часами, Шевелил во сне усами. С.Михалков 4. Продолжи выделять в стихотворении пары слов, которые читаешь как одно слово. 5  . Дорисуй картинку так, чтобы она стала симметричной6. Прочитай стихотворение «Про сома». Какие слова в каждом предложении ты выделишь голосом? 7. Исправь ошибки. На безрыбье и бак – рыба. Под лежачий камень мода не течёт. Купить кита в мешке. 8. Напиши отгадку. На дне, где тихо и темно, Лежит усатое бревно. _______________________ 9.В каком порядке можно поставить эти слова? Ручей, лужа, пруд, река, море, океан, озеро. _________________________________________ _________________________________________ 10. Прочитай слова, подчеркни среди них такие, которые можно читать наоборот. РЕКА КАЗАК СУМКА РЮКЗАК ШАЛАШ БЕРЁЗА 11. Ответь. Кто летает? Бегает? Плавает? Сорока, собака. Воробей, щука, заяц, лещ, ворона, аист, тюлень, снегирь, журавль, пчела, жираф, мышь, окунь, волк, синица, акула. летает бегает плавает __________________ ____________________ _________________ __________________ ____________________ _________________ __________________ ____________________ _________________ __________________ ____________________ _________________ __________________ ____________________ _________________ __________________ ____________________ _________________ __________________ ____________________ _________________ Снегири. 1. Читай целыми словами. стоят делают сильные холод кормушка школьники птица снегирь красивая грудка головка красненькая спинка появился крылышки нечего удивить чёрненькие можно заметили серенькая 2. Прочитай рассказ. Подумай, откуда у СНЕГИРЯ его имя? Снегирь Перед первым снегом летят к нам снегири. Люди заметили: появился снегирь – жди снега. Птиц этих можно видеть в саду, в лесу, в парке. Стоят сильные холода. Птицам нечего есть. Школьники делают для них кормушки. Вот на кормушку сел снегирь. Это очень красивая птица. Грудка у снегиря красненькая. Головка и крылышки чёрненькие. Спинка серенькая. 3. Читай как одно слово. д ля них в лесу снегиря в саду и крылышки на кормушке 4. Произнеси несколько раз, постепенно увеличивая темп произношения. Иней лёг на ветви ели. Иглы за ночь побелели. 5. Посмотри на картинку: сможешь ли перечислить названия всех нарисованных предметов, которые образованы от слова СНЕГ.  ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ 6. Прочитай второй абзац рассказа «Снегирь» и приготовь пересказ-описание снегиря. 7. Прочитай стихотворение с интонациями: Зимой на ветке яблоки! (громко, удивляясь) Скорей их собери! (тихо, приказывая) Но вдруг вспорхнули яблоки, (тихо, испуганно) Ведь это ___е___и_____! (громко, объясняя) 8. Подбери слова с противоположным значением: сильные - ? красивая - ? прилетели - ? 9. Прочитай рассказ «Снегирь» и подчеркни слова, которые ты выделил бы голосом. 10. Прочитай стихотворение, делая паузы на точках и запятых. На снегу, как на страничке, пишут голуби, синички, пишет стая снегирей, пишет серый воробей. Пишут Пете и Андрюшке, чтобы сделали кормушки. А.Тараскин Библиотека класса 1. Читай целыми словами. книжка любите интересная товарищ бегать любимая потом побегут библиотека другая помоги вот и будет решите выбрать меняться каждый возьмёт любите ли вместе почитать по кругу 2. Какая обложка должна быть вместо вопроса?  3. Запиши за какое время ты прочитаешь все слова в столбиках? ____ 4. Прочитай предложения, выделяя голосом по очереди каждое слово. Любите ли вы бегать по кругу? А если по кругу книжки побегут? 5. Прочитай рассказ. Библиотека класса Любите ли вы бегать по кругу? А если по кругу книжки бегут? Пусть все принесут в класс свою любимую книгу. Вот и будет у вас классная библиотека. Помоги товарищу выбрать книгу. Каждый возьмёт одну книгу почитать, потом другую. Таки будете меняться. А потом вместе решите, какая из книг самая интересная. 6. Придумай вопросы к третьему предложению рассказа. 7. Прочитай рассказ, подчеркни слова в каждом предложении, которые ты выделишь голосом. 8. Составь правила пользования книгами. _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 9. Соедини стрелками словосочетания, обозначающие одно и то же. Проливной дождь видно как на ладони Очень быстро бежать льёт как из ведра Отчётливо видно беречь как зеницу ока Заботливо охранять лететь стрелой 1  0. Переложи одну палочку так, чтобы домик повернулся в другую сторону.Сажаем деревце. 1.Читай «по кругу» целыми словами столбики и строчки слов. решили пустырь взрослые ёлочки деревца посадить копали кустики молоденькие теперь и кустики привезли полили корешки опускали молодо и ёлочки засыпали зелено и полили вырастут 2. Подумай, напиши имена. У Кирилла и Вити нет усов. У Филиппа и Кирилла нет бороды. 3. Прочитай предложения, выделяя голосом подчёркнутые слова. Взрослые копали лунки? Взрослые копали лунки. Взрослые копали лунки? Взрослые копали лунки. Взрослые копали лунки? Взрослые копали лунки. 4. Расположи слова в порядке уменьшения действия. Идём, несёмся, бежим. Говорит, шепчет, кричит. Дождь накрапал, пошёл, полил как из ведра. 5. Прочитай рассказ Сажаем деревца Вокруг школы пустырь. Дети и взрослые решили посадить молоденькие деревца и кустики. Привезли к школе кустики сирени, липки и ёлочки. Взрослые копали лунки. В этом радостном и полезном деле ребята не уступали взрослым. Дети опускали кустики сирени, липки и ёлочки в лунки. Корешки засыпали и полили. Теперь вокруг школы молодо и зелено. Вырастут дети. Вырастет и парк. 6. Прочитай рассказ, выделяя голосом «главное» слово в предложении. 7. Найди животных, которые изображены на рисунке.  _________________________________________________________________ 8. Составь и запиши слова. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Помощница 1. Читать «по кругу» целыми словами. кусты поспела наступила ягоды девочки малинник густые послали и малинник вкусные лукошко корзиночка и густые высокие половина с полным красные помощница пришли крупные жаркое 2. Каждый слог произноси всё тише, громче. ВА – ВУ – ВЫ – ВИ – ВЭ – ВЕ СА – СУ – СЫ – СИ – СА – СЯ - СЕ 3. Придумай вопросы к ответам. ____________________________________________________________ ? В лесу поспела малина. ____________________________________________________________ ? Мама послала собирать малину. ____________________________________________________________ ? У Тани в руке лукошко. 4. Проведи девочку по лабиринту, причти и напиши пословицу.  5. Прочитай рассказ. Кого похвалила мама? Помощница Наступило жаркое лето. В саду поспела малина. Мама послала девочек собирать ягоды. У Тани в руках лукошко. У Шуры в руке корзиночка.. вот и малинник. Кусты высокие и густые. А ягоды красные, крупные и вкусные. Таня клала малину в лукошко. А Шура – то в рот, то в корзинку. Таня пришла с полным лукошком. А у Шуры половина корзинки. Ну и помощница! 6. Прочитай рассказ, расставь паузы «/». 7. Найди и исправь ошибки. Два сапога – тара. Ус хорошо, а два лучше. Один в золе не воин. Трус кормит, а лень портит. Не делай муки из слона. 8. Рассмотри картинки и впиши в клетки кроссворда.  9. Приготовь чтение первых четырёх предложений вслух парами «как один голос». Друга узнают в беде. 1. Читай целыми словами. Муська котёнок крошечные малыши собачка враждовать стали подошла случилось конура лучшие подарили и стала бывшие старательно лизать друзья ухаживала в одной промыли постепенно хозяйка больной перевязал 2. Разгадай ребус и напиши слово.  3.Прочитай рассказ. Друга узнают в беде Детям подарили Муську и Динку – это крошечные котёнок и собачка. Малыши с первого же дня стали враждовать: каждый день драка. Но случилась беда. Рыжая собачка Динка и стала лизать раны. С этого дня собака и кошка стали спать в одной конуре, и есть из одной миски. Муська старательно ухаживала за больной Динкой. Постепенно бывшие враги стали лучшими друзьями. 4. Напиши ответы на вопросы: Как звали животных? ____________________________________ Куда попала Динка? _____________________________________ Где стали жить друзья? __________________________________ 5.Вставь в пословицу подходящие по смыслу слова. Друга ____________, а найдёшь __________________. Слова для справок: береги, ищи. 6. Подчеркни в тексте группы слов. Муську и Динку за больной с первого же дня и перевязала собака и кошка котёнок и собачка Продолжи подчёркивать группы слов, читаемые как одно слово. 7  . Соедини точки и узнаешь, что нарисовано.Найди в тексте слова с противоположным значением: РАДОСТЬ - ? ___________________ ДРУЖИТЬ - ? __________________ ОГРОМНЫЙ - ? ________________ 9. Перескажи рассказ «Друга узнают в беде» |