Сборник для развития техники чтения 1 класс. Сборник текстов и заданий по развитию навыков техники чтения в 1 классе
 Скачать 2.94 Mb.
|
|
4. Читай столбики слов, изменяя силу звучания голоса. 1-й столбик 2-й столбик 3-й столбик тихо обычно громко 5. Игра – соревнование. «Кто дальше уйдёт?» Рядом встают два ученика и на каждый шаг произносятся названия растений: 1 ученик называет деревья, а 2 ученик – цветы. 6. Прочитай ответы и выдели голосом слова в вопросах. Ты нам расскажешь о Бишке? – Нет, учитель. Ты нам расскажешь о Бишке? – Да, и вам, и другим детям. Ты нам расскажешь о Бишке? – Конечно, расскажу. Ты нам расскажешь о Бишке? – Я вам расскажу о Шарике. 7. Прочитай рассказ. Перескажи его. Бишка. «А ну-ка, Бишка, что в книжке написано?» Понюхала собачка книжку и прочь пошла. «Не моё, - говорит, - дело книги читать; я дом стерегу, по ночам не сплю, лаю, воров да волков пугаю, на охоту хожу, зайку слежу, уточек ищу, поноску тащу – будет с меня и этого». К.Ушинский 8. Поменяй буквы местами и прочти слова.  9. Расставь в третьем предложении рассказа паузы «/». Подумай, перед какими словами надо делать вдох. 10. Читай рассказ, сочетая темп чтения и силу звучания голоса. Медленно -= тихо, средне – обычно, быстро – очень громко. 11. Реши ребусы. Какая птица тут спрятана? Печатать я училась. 1. Читай целыми словами. лампа клавиши стучала ручка прочту-ка портфель лежит плывёт большая тучка пришёл кастрюля кипит работа в кастрюле бежит училась мурлычут ложки к лампе слетелись сидят сначала получилось 2. Найди несуразности.  3. Чистоговорку произноси медленно и быстро, сохраняя чистоту звучания слов. Чайные чашки в печали, стуча и бренча застучали. 4.Расположи слова в порядке уменьшения действий. Улыбнулся, расхохотался, засмеялся, захихикал. __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ 5. Прочитай стихотворение. *** …Печатать я училась, По клавишам стучала. И вот что получилось, Прочту-ка всё сначала: «Плывёт по небу РУЧКА. Лежит в портфеле ТУЧКА. У пса большая ПАПА. Пришёл с работы ЛАПА. Кипит в кастрюле МАША. Бежит по саду КАША. Сидят, мурлычут МОШКИ. Слетелись к лампе КОШКИ…» Г.Сапгир. 6. Читай: начало каждой строчки стихотворения тихо, а последние слова громко. 7. Так говорят, когда обращаются с просьбой: Будьте любезны, дайте, пожалуйста … Покажите, пожалуйста … Вы не скажете … Я бы хотел узнать … Не скажете ли вы … Будьте добры, скажите, пожалуйста … Обратитесь с просьбой, используя данные формы обращения: к продавцу, к учителю, к пассажиру в метро, к другу. 8. Соедини стрелками словосочетания со значениями. жить душа в душу поздно чуть свет дружно на ночь глядя рано кот наплакал темно ни зги не видно мало хоть пруд пруди много Разговор с пчелой. 1. Читай целыми словами. ужалила за лето наносили цветок полные зимний любимый залепят запасают ужасно и жилище утепляют домик осенью проберётся на ужин только морозный 2. Читай как одно слово. Обрати внимание на постановку ударения в словосочетаниях.  в их домики не страшна не проберётся все щели не только на зиму 3. Сделай рисунки одинаковыми.  4. Прочитай рассказ. Какие слова в каждом предложении ты выделишь голосом? Пчёлы. Не страшна холодная зима пчёлам. За лето наносили они полные соты мёду. Но на зиму пчёлы не только еду запасают. Они и жилище утепляют. Осенью все щели залепят. Не проберётся в их домик морозный зимний ветер. 5. Перескажи рассказ пчёлы. 6. Прочитай вопрос, выделяя голосом по очереди каждое слово. Как ты могла? Как ты могла? Как ты могла? 7. Прочитай стихотворение. Разговор с пчелой. Меня ужалила пчела. Я закричал: «Как ты могла?!» Пчела в ответ: «А ты как мог Сорвать любимый мой цветок? Ведь он мне был уж-жасно нуж-жен: Я берегла его на ужин!» М.Бородицкая 8  . Рассмотри рисунки и впиши в клетки кроссворда названия насекомых.9. Произнеси слова и поставь ударение. мог – могла крик – кричала берёг – берегла цвет – цветок 10. Расставь паузы «/» в стихотворении. 11. Приготовь чтение стихотворения по ролям. Загадки 1.Читай целыми словами «по кругу» молоко песенка мохнатенькая суетня под крыло усатенькая беготня в берлоге хлопочет строит рабочий холодный сосёт хвост голодный ходит с узорами созывает город сапоги собирает народ со шпорами косолапый 2. Найди силуэт этого петушка. 3. Подумай и составь предложения с первой парой слов. Дополни вторую пару.  4. Читай предложение «Лиса живёт в норе», добавляя по одному слову. Чьё предложение длиннее? Например: Семья живёт в городе. (4) Моя семья живёт в городе. (5) Моя дружная семья живёт в городе (6) …………….. …………….. 5. Прочитай загадки, подумай и напиши отгадки. Загадки Мохнатенькая, усатенькая, Молоко пьёт, песенки поёт. __________________ В лесу у пня Суетня, беготня: Народ рабочий Весь день хлопочет, Себе город строит. _______________ Кто зимой холодной Ходит злой, голодный? _______________ Зверь лохматый, косолапый, Он сосёт в берлоге лапе. ___________________ Хвост с узорами, Сапоги со шпорами. _____________ Квохчет, клохчет, Детей созывает, Всех под крыло собирает. ___________________ 6. Прочитай вторую загадку и расставь паузы «/». 7. В трёх последних загадках подчеркни предлоги со словами и читай как одно слово. 8. Какие животные перепутали слоги? Светлячок. 1. Читай целыми словами «по кругу». поздно впереди появился на небе живой махонький ни луны говорит спрашиваю огонёк спасибо тропинка такой холодно светлячок вскоре а в нашем оказался 2.Прочитай рассказ. Светлячок. Поздно ночью я оказался в лесу. На небе ни луны, ни звёзд. Я уже с тропинки сбился. Вдруг впереди огонёк появился, махонький такой, но живой огонёк. - Ты кто? – спрашиваю я. - Светлячок. - А тропинка где? - Тропинка твоя левее, - говорит мне светлячок. Вышел я на тропинку и вскоре дома оказался. Спасибо светлячку. С.Баруздин. 3. Произнеси фразу: «Я уже с тропинки сбился» с разной интонацией: оправдываясь; досадуя; резко. 4. Продолжи предложение так, чтобы они соответствовали тексту рассказа «Светлячок». Поздно ночью я оказался ____ _____________________ . Вдруг впереди _________________________ появился. Вышел я на тропинку и вскоре оказался _______________ . 5. Подумай, откуда у СВЕТЛЯЧКА его имя. 6. Прочитай и допиши. Та – та – та У нас дома чистота. Ты – ты – ты Сметану съели всю коты. Ать – ать – ать Мы идём ____________ . Ат – ат – ат Берём с собой ___________ . Ща – ща – ща Мы несём домой __________ . Ащ – ащ – ащ Мы наденем ______________ . Аш – аш – аш У Марины ________________ . 7. Прочитай, показывая голосом оценку: положительную Сколько цветов! Как он поёт! Кислятина какая-то! отрицательно Сколько цветов! Как он поёт! Кислятина какая-то! 8. Чайнворды построены в виде цепочки слов. Рассмотри рисунки и впиши слова.  Театр зверей 1.Читай целыми словами «по кругу». театр попугай спектакли зверей артисты показывают свинки морские дрессированные ворона танцует выступают смешно в карете катаются медведь в корыте обезьянка весело стирает вагончики 2. Прочитай предложение, расставь паузы «/». (вдох) Собака и медведь, (вдох) попугай и обезьянка, (вдох) серые мыши и морские свинки, (вдох) енот и воронка. (выдох) (вдох) Собака и медведь, попугай и обезьянка, серые мыши и морские свинки, (вдох) енот и воронка. (выдох) 3 . Составь предложение с парами слов. Дополни вторую пару.4 . Дорисуй домик.5. Потренируйся в быстром чтении чистоговорки.   Филин даже с фонарём ничего не видит днём. 6. Прочитай рассказ. Запиши время _____ ______ ______ Театр зверей В школу приехал театр зверей. Какие тут актёры! Спектакли показывают дрессированные звери. Собака и медведь, попугай и обезьянка, серые мыши и морские свинки, енот и ворона. Мышки катаются в вагончиках. Обезьянка катает свинок в карете. Енот стирает в корыте. Вышел медведь. Он смешно танцует. Всем весело. 7. В рассказе подчеркни названия животных. 8. Читайте рассказ: первый раз читай каждое предложение как вопрос, а второй раз как ответ. 9. Сделай рисунки одинаковыми.  10. Названия зверей спрятались среди букв. Найди, подчеркни и напиши. Наши друзья 1. Читай»по кругу» целыми словами. каждый братишка на крыльцо встаём с братишкою прилетает вдвоём клювики на кормушке чистят воробьи и красавцы синицы снегири привыкли их бери ждут нас хорошие друзья ласковые не пугливы 2 . Подумай и установи связь между словами первой пары. Дополни вторую пару.3. Читай стихотворение в трёх темпах: медленно, обычно, быстро. Наши друзья Каждый день чистят клювики когда встаём свои. Мы с братишкою вдвоём, Тут щеглы, взяв крупы чижи, и хлебных крошек, синицы на крыльцо бежим и проныры воробьи. скорей. Ждут нас также Много ласковых, терпеливо хороших и красавцы снегири … прилетает к нам друзей. Все привыкли – на кормушке сидя, не пугливы, птицы хоть руками их бери! Г. Ладонщикова 4  . Рассмотри рисунки, вставь в кроссворд названия этих птиц. 5. Допиши слова из кроссворда в предложения. Она поёт как ___________________ . Ты болтлив как _________________ . Скачешь как ____________________ . 6. Прочитай стихотворение, расставь в начале строк силу звучания голоса: «Г» - громко; «Т» - тихо; «Об» - обычно. 7. Помоги птице добраться до кормушки.  Улетают, улетели … 1. Читай целыми словами. метели полощет скворечник в синей от земли качается на воде улетают осыпаясь по грядке журавли в огороде чёрные кукушки слыхать и грачи опустел не слыхать грачихи крылья узорный 2. Поставь ударения в каждом слове. Читай скороговорку: тихо, вполголоса, громко. Сорок сорок воровали горох, Сорок ворон отогнали сорок. Сорок орлов напугали ворон, Сорок коров разогнали орлов. 3. Сколько птичек спряталось на рисунке? 4. Подготовь чтение скороговорки в быстром темпе. 5. Прочитай стихотворение многократно, постепенно увеличивая темп. 6. Подумай, как ты прочитаешь стихотворение, изменяя высоту голоса и темп чтения. 7  . Максим никак не может найти два одинаковых кружочка, а ты нашёл?8. Прочитай стихотворение так: описание природы – тихо, медленно; всё о птицах – громко и быстро. 9. Прочитай стихотворение и напиши отгадку. Чернокрылый, красногрудый, И зимой найдёт приют. Не боится он простуды: С первым снегом тут как тут. ___________________ Я не молоток – по дереву стучу: в нём каждый уголок обследовать хочу. Хожу я шапке красной и акробат прекрасный. _______________ Лиса и лисята. 1. Читай столбики и строчки слов. время лисята мордочки лижет лисица хвостики сядет добычу животики следит ловить подросли живёт учатся приучать тащит покидает глубокая дерево не покидает чистая шерсть настало сторона 2. Читай предложения, выделяя голосом подчёркнутые слоги. Расставь паузы «/». Лиса тащит детям то мышку, то птицу, то зайца. Сядет в сторону и следит, как лисята добычу ловить учатся. 3. Прочитай. Подчеркни, чему лиса учит лисят? Лиса и лисята В лесу живёт лиса. Там под деревом у неё глубокая нора. В норе – лисята. Лисица не покидает их… Мать лижет им мордочки, хвостики, животики. Шерсть лисят всегда чистая. Подросли лисята… Настало время их к охоте приучать. Лиса тащит детям то мышку, то птицу, то зайца… Сядет в сторону и следит, как лисята добычу ловить учатся. В.Чаплина |