жизнь воспитательное мероприятие. Сценарий воспитательного мероприятия в 78 классах Что такое жизнь
 Скачать 64 Kb.
|
|
Сценарий воспитательного мероприятия в 7-8 классах «Что такое ЖИЗНЬ?...» Цель: обсудить с воспитанниками понятие «жизнь» и «жизненные ценности», их буквальное и переносное значение; развивать у учащихся умение осмысливать и определять для себя мнимые и истинные ценности; способствовать осознанию собственной жизни, ее целей, пониманию своих сил и возможностей. Ход мероприятия. Вступительное слово воспитателя. 1 слайд «Что такое ЖИЗНЬ?...» Здравствуйте ребята!!!! Мы рады вас приветствовать на нашем мероприятии На пороге 21 века становиться актуальным задуматься о том, что такое жизнь, в чем её смысл. Чтобы поразмышлять над этой не лёгкой темой, мы и собрались сегодня здесь. Такая волнующая жизнь у вас сейчас. Совсем скоро вы, ребята, окажитесь во взрослой жизни. С каким жизненным опытом? С каким запасом духовно- нравственных качеств? Как будете жить в дали от дома? Этим вопросом задаются не только ваши родители, но и мы, ваши воспитателя и учителя. 2слайд (стих) Жизнь непроста, она не может быть ровной и гладкой. Жизнь – это горение, а в огне что-то сгорает. Жизнь – это свет, а свет кого-то слепит. Жизнь – это борьба, а в борьбе должен быть победитель. Жизнь. В этом слове не мало значений. Жизнь цветка, которому отпущено на веку одно лето. Жизнь птицы живущей три весны. Жизнь человека и жизнь страны. В.: В этом стихотворении все повествования переплелись. Разве можем мы жить без цветов, без птиц? Что же все – таки такое жизнь? Можно жить, а можно и существовать! А жизнь и существование одно и то же ли это? В чем разница между существованием и жизнью В:Мне бы хотелось продолжить и прочитать вам притчу: 3слайд (притча) «Некий молодой человек шел по грязной дороге и вдруг увидел в грязи золотую монету. Он нагнулся и подобрал её. Пошел дальше в поиске других монет. И, действительно, они иногда попадались ему под ногами. Так прошла его жизнь. Когда он умирал, его, глубокого старика, спросили, что такое жизнь. Он ответил: «Жизнь – это грязная дорога, на которой иногда попадаются золотые монеты» В: Попробуем и мы с вами задать этот вопрос: «Что такое жизнь?» (дети должны дома узнать. Что такое жизнь?) 4Слайд (Вопрос Что такое жизнь??) Перед нами символическое «Дерево жизни» Своими корнями оно уходит глубоко в землю. Это даёт ему пищу, устойчивость. Благодаря этому, оно имеет крепкий ствол, много ветвей. Так и в жизни. Корни – это ваши родители, семья, которые дают вам основу в вашей жизни, уверенность в завтрашнем дне, вы крепнете, набираетесь сил. Ваши ветви – это знания, опыт, которые вы приобретаете в течении жизни. На нём обязательно будут плоды. Это ваши успехи! 5Слайд Послушайте притчу «Бог слепил человека из глины, и у него остался неиспользованный кусок. - Что ещё слепить тебе ? – спросил Бог. - Слепи мне счастье, - попросил человек. Ничего не ответил Бог, и только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек глины …» 6Слайд Дерево жизни В: Так вот и я в ваши ладони тоже положу этот кусочек ( раздать бумажные зеленые и красные плоды дерева жизни) Давайте попробуем вместе определить понятие «Жизнь» одним словом, которое поддерживает человека, делает его счастливым. (8 класс на шаблонах красных яблок пишут свое значение жизнь. 7 класс на шаблонах зеленых яблок пишут свое значение слова жизнь. На доске: дерево жизни, по одну сторону зеленые плоды, по другую красные плоды (приклеить свои плоды к дереву) 7Слайд (поговорка) «Трое смотрят в лужу. Один видит себя. Другой – Луну и звезды. Третий – грязь. В:У всякого своя точка зрения, разные ступени в жизни…» Давайте каждый из вас определит свои ступени в жизни. Они будут у вас разные, но встречаются и одинаковые. Вот например, первая ступень – это ХОРОШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ (Ответы учащихся , их понимания ступени жизни) В: Жизнь – это благо, это дар, который дается человеку лишь однажды. И от него самого зависит, каким содержанием наполнит он свою жизнь. 8Слайд (четверостишье) Известно, время растяжимо Оно зависит от того, Какого рода содержимым Вы наполняете его. Вопрос: А что может быть содержанием человеческой жизни?» (ответы воспитанников) Давайте представим себе нашу жизнь в виде лестницы, по которой мы идем вверх, в будущее, во взрослую жизнь. Ваше право – выбирать, какой будет ваша лестница, большая или маленькая, из каких ступенек она будет состоять. Вы можете считать, что каждая ступенька – это то, к чему вы стремитесь в вашей жизни, это ваша жизненная цель. (Раздать учащимся листочки с ручками, разделить на команды и предложить выстроить свою лестницу жизни. (1 участник из команд озвучивает свою лестницу) Разброс мнений «Цена и Ценность В: Поднимаясь по лестнице, мы всегда идем уверенно, но можем ошибиться, оступиться и даже упасть. В жизни тоже бывает всякое: нас сопровождают болезни, разочарования и даже потери. Наш подъем зависит во многом от того, как мы будем вести себя по отношению к другим людям, которые идут вместе с нами по одной лестнице: будем толкаться, переступать через кого-то, пропускать вперед, идти рядом. Наш подъем будет зависеть от того, по каким законам мы будем строить нашу жизнь, какие нравственные ценности будут, словно маяк, освещать наше движение по лестнице жизни. Обсуждение : Дайте ответ на следующий вопрос: какие пороки и зловредные привычки по –вашему, мешают человеку жить долго и счастливо? (ответы воспитанников) Скажите, а можно ли человеку строить свою лестницу жизни обходя эти пороки? Что для этого нужно сделать? (ответы воспитанников) Обобщение. В наше время общество поражено тремя основными пороками: алкоголем, табаком и наркотиками, которым волне подходит название «Добровольное сумасшествие» Скажите, а можно ли человеку строить свою лестницу жизни обходя эти пороки? Что для этого нужно сделать? (ответы воспитанников) Обобщение Судя по ответам, положительных моментов при употреблении никотина, алкоголя и наркотиков весьма мало, зато отрицательных хоть отбавляй. Поэтому делайте умный выбор, жизнь без риска, без вредных привычек. В: И прежде чем сделать свой выбор, давайте определим, что есть ценность (Работа со словарем) Условно, когда мы говорим «ценности», мы подразумеваем культурологические 9Слайд ценности, выработанного человечеством за историю его существования и вознесенные на гребень культуры. Понятно, что один человек в число своих ценностей включает еду, вещи, деньги и иных не признает, а другой, считая еду, вещи и деньги условиями существования, ценностями выбирает любовь, труд, прекрасное, познание, природу. Ценность – то, что значимо для жизни человека, тот предпочтительный объект, присутствие которого оказывает влияние на содержательный ход жизни. Ценность духовна, ощущениями её не обнаружишь 10Слайд Цена -это стоимость чего – либо, выраженная в денежных единицах. Поэтому, она материальна, вполне определённа и имеет предметную, доступную ощущениям, субстанцию (можно поглядеть, потрогать, понюхать, взвесить и т.д.). 11Слайд (Жить, чтобы есть, или есть чтобы жить?) Когда - то древние ставили философский вопрос: «Жить, чтобы есть, или есть, чтобы жить?» - то выбор их был однозначен: «Есть, чтобы жить!» Вот вам жизненная ценность. Или А. С. Пушкин : «Не продаётся вдохновение, но можно рукопись продать» Обобщение Цена заменима: продукты съедаются, вещи изнашиваются, жилище разрушается, всегда найдется товар, превосходящий другой, способный вытеснить предшественника. Ценность незаменима: отсутствие любви не восполняется любовью к другому; чудесная встреча с прекрасным человеком не повторяется; взгляд, брошенный тебе как поддержка, не имеет другого дубля. 12Слайд (Аукцион) А сейчас я хочу провести с вами игру Аукцион под названием «На что потратить свою жизнь?» Она поможет каждому ответить на поставленный вопрос Каждому из вас я раздаю по 10 жетонов. На время игры эти жетоны будут равноценны сумме тех качеств и возможностей, из которых складывается ваша личность. Не потеряйте их! (Раздайте каждому учащимся жетоны. Заранее заготовьте достаточное количество карточек с названиями ценностей.) Когда мы начнем игру, перед вами встанет выбор: “потратить” жетоны или “сэкономить”. На продажу будут выставляться сразу по две вещи. Вы вправе выбрать любую из них или никакую, но только не обе сразу. Купить каждую вещь можно только в тот момент, когда она выставлена на продажу. Переход к следующей паре означает, что предыдущая окончательно снята с “торгов”. Если жетоны закончатся, вы уже ничего не сможете купить. Готовы? Итак, предлагаю сделать выбор, первая пара ценностей: <приложение 1> №1 а) Хорошая просторная квартира либо дом. (1 жетон) б) Новый спортивный автомобиль. (1 жетон) Кто желает приобрести один из двух предложенных “товаров”? (Покажите классу слайды с названиями двух первых “товаров”.Помощник обменивает жетоны у тех, кто захотел сделать покупку на соответствующую карточку с названием приобретенной ценности.) Следующая пара: №2 а) Полностью оплаченный отдых в течение месяца в любой точке земного шара для вас и вашего лучшего друга. (2 жетона) б) Полная гарантия того, что девушка (юноша), на которой вы мечтаете жениться (за которого мечтаете выйти замуж), действительно в недалеком будущем станет вашей женой (вашим мужем). (2 жетона) Затем: №3 а) Самая большая популярность в кругу знакомых в течение двух лет. (1 жетон) б) Один настоящий друг. (2 жетона) Следующая пара: а) Хорошее образование. (2 жетона) б) Предприятие, приносящее большую прибыль. (2 жетона) Далее: №4 а) Здоровая семья. (2 жетона) б) Всемирная слава. (3 жетона) Тем, кто выбрал здоровую семью, предназначена награда - два лишних жетона. Потом: №5 а) Изменить любую черту своей внешности. (1 жетон) б) Быть всю жизнь довольным собой. (2 жетона) Дальше: №6 а) Пять лет ничем не нарушаемого физического наслаждения. (2 жетона) б) Уважение и любовь к вам тех, кого вы больше всего цените. (2 жетона) Те, кто выбрал 5 лет наслаждения, должны заплатить еще один жетон, если у вас они еще остались. Ведь в жизни есть вещи, за которые нам порой приходится платить дороже, чем мы думали. Следующая пара: №7 а) Чистая совесть. (2 жетона) б) Умение добиваться успеха во всем, чего бы вы ни пожелали. (2 жетона) Затем: №8 а) Чудо, совершенное ради человека, которого вы любите. (2 жетона) б) Возможность заново пережить (повторить) любое 1 событие прошлого. (2 жетона) И, наконец: №9 а) Семь дополнительных лет жизни. (3 жетона) б) Безболезненная смерть, когда придет время. (3 жетона) Больше покупок делать нельзя. Если вы израсходовали не все жетоны, они пропадают. Обсуждение игры Я предлагаю вам в течение следующих пяти минут разбившись на группы по три-пять человек обсудить свои покупки и ответить на следующие вопросы: 1. Какой покупкой вы более всего довольны? 2. Пришлось ли вам пожалеть о том, что вы чего-то не приобрели? 3. Хотели бы вы что-нибудь изменить в правилах игры?” (Вероятнее всего, вы услышите от ребят следующие предложения: “Прежде, чем что-то покупать, надо узнать, что еще будет продаваться”; “Я хотел бы, чтобы можно было обменять ранее купленную вещь на любую другую, объявленную позже”; “Нужно, чтобы перед началом игры нам выдали побольше жетонов”. Спросите учащихся, не считают ли они, что игра от этого станет более интересной. Помогите учащимся увидеть связь между выбором покупок и определенными личностными качествами. Например, ты отдал жетон за изменение внешности - значит, ты придаешь большое значение тому, что думают о тебе окружающие. Если предпочел быть довольным собой - значит, больше ценишь свое мнение о себе.) Большинство ваших предложений действительно разумно и правильно. Но проблема заключается в том, что в жизни так не бывает. Нельзя дважды сделать один и тот же выбор, как невозможно “отменить” последствия ранее принятого решения. Нельзя добиться всего сразу или воспользоваться сразу всеми возможностями. Мы не знаем заранее, из чего придется выбирать в будущем. Всегда будут ограничены время, силы, выбор возможностей, деньги, интерес. За все, что вы для себя изберете, придется платить какую-то цену, и во многих случаях цена окажется выше, чем вы предполагали. Сегодня это была всего лишь игра. Но то, как мы расходуем свои время, силы и возможности в реальной жизни, позволяет достаточно верно судить о наших подлинных ценностях. государственное казенное образовательное учреждение Ростовской области общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования № 33 г.Новошахтинска Воспитательное мероприятие «Что такое ЖИЗНЬ» Воспитатель 8 класса Костенко Г. П. Декабрь 2014г. Самоанализ воспитательного мероприятия «Что такое ЖИЗНЬ?» Воспитательное мероприятие «Что такое ЖИЗНЬ?» было проведено в форме «Сократовской» беседы – рассуждения с элементами деловой игры в рамках духовно –нравственного воспитания по воспитательской программе «Новое поколение». Цель: обсудить с воспитанниками понятие «жизнь» и «жизненные ценности», их буквальное и переносное значение; развивать у учащихся умение осмысливать и определять для себя мнимые и истинные ценности; способствовать осознанию собственной жизни, ее целей, пониманию своих сил и возможностей. Мероприятие проводилось с воспитанниками 7 и 8 классов. На пороге 21 века становиться актуальным задуматься о том, что такое жизнь, в чем её смысл? Ребята с интересом рассуждали на эту не простую тему. В ходе мероприятия, на символическом «дереве жизни», дети повесели плоды, на которых они написали свои понятия о жизни. Затем ребята разделились на группы и выстроили лестницу своей мечты, ступени которой означали жизненные цели, которые дети хотят достигнуть. Размышляя над жизненными целями, им необходимо было поработать со словарем, чтобы сопоставить такие понятия, как цена и ценности. В заключении, воспитанникам была предложена деловая игра - аукцион под названием «На что потратить свою жизнь?», которая помогла детям определять для себя мнимые и истинные ценности; способствовала осознанию воспитанниками собственной жизни, ее целей, пониманию своих сил и возможностей. Выбранный мной метод соответствовал задачам «Сократовской» беседы-рассуждению с элементами деловой игры, характеру и содержанию материала, уровню знаний и навыков воспитанников. Такая форма работы способствует развитию детей: возрастает познавательная активность, повышается культура речи, улучшается микроклимат в классе. Так, были использованы словесные методы: объяснения, вопросы; наглядные методы: презентация; работа со словарем; методы стимулирования мотивов интереса к предложенной теме: познавательные задания. Содержательный момент, организация, форма и методы мероприятия обеспечивали комплексность поставленных задач и их взаимосвязь. Главными были воспитательные задачи, ведь именно при их выполнении реализуются в полной мере и обучающие, и развивающие задачи. Были учтены особенности воспитанников данных классов. Взаимодействие воспитателя и воспитанников четко прослеживалось. Психологическая атмосфера на мероприятии была доброжелательной и торжественной. Во время проведения мероприятия присутствовал дух коллективизма. Активность детей на разных этапах мероприятия была высокой. Вывод: мероприятие прошло на высоком уровне и эмоциональном подъеме. Успех достигнут благодаря высокому уровню познавательного интереса воспитанников, их активности и сплоченности. Все поставленные задачи удалось реализовать и цель достигнута. |