Сегодня цифровая трансформация экономики. Сегодня цифровая трансформация экономики закономерный и обусловленный предшествующими этапами компьютеризации и информатизации процесс
![]()
|
Сегодня цифровая трансформация экономики – закономерный и обусловленный предшествующими этапами компьютеризации и информатизации процесс. Основные положения и этапы цифровой трансформации обозначены Указами Президента Российской Федерации и закреплены в национальной программе «Цифровая экономика Российской Федерации» 4 июня 2019 г. Основные направления, отмеченные в этой программе, такие, например, как: «Информационная безопасность», «Цифровые технологии», «Искусственный интеллект» напрямую касаются образования, как крупнейшей непроизводственной отрасли экономики. В целях осуществления прорывного развития Российской Федерации, увеличения численности населения страны, повышения уровня жизни граждан, создания комфортных условий для их проживания, а также раскрытия таланта каждого человека Президент России своим Указом от 21 июля 2020 года № 474 определил национальные цели развития Российской Федерации на период до 2030 года. В области образования определена цель по обеспечению возможностей для самореализации и развития талантов. Показатели достижения национальной цели касаются непосредственно сферы образования, особое внимание уделяется вхождению Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования. В связи с этим мероприятия национального проекта «Образование» во многом создают условия для достижения этого важного показателя. Национальный проект «Образование» среди всех национальных проектов России является одним из самых активно ориентированных на регионы – в проекте принимают участие все 85 субъектов Российской Федерации, а также административно-территориальная единица Республики Казахстан – хорошо известный нам город Байконур. Более половины средств федерального бюджета на реализацию нацпроекта «Образование» приходятся на субсидии в регионы России. Ключевой проект Министерства Просвещения Российской Федерации в области цифровизации образования - один из подпроектов национального проекта «Образование», называется Цифровая образовательная среда. Он направлен на создание и внедрение в образовательных организациях цифровой образовательной среды, а также обеспечение реализации цифровой трансформации системы образования. В рамках проекта ведется работа по оснащению организаций современным оборудованием и развитие цифровых сервисов и контента для образовательной деятельности. Страница 2. ЦОС Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» предусматривает ряд эффектов. Автоматизация отдельных элементов образовательной деятельности позволит значительно сэкономить время учителя, а также избавить школу от необходимости вручную делать какие-либо отчеты. На помощь учителю и ученикам на традиционном очном уроке в дополнение к бумажным учебникам придет верифицированный и качественный цифровой контент. У школьников появятся профили «цифровых компетенций», без таких компетенций в современном мире сложно. А в целом цифровая образовательная среда – это совокупность программных и технических средств, образовательного контента, которые необходимы для реализации образовательных программ. Важно, что цифровая образовательная среда направлена на обеспечение равных условий доступа к образованию детей вне зависимости от места их проживания. К концу 2024 года в рамках федерального проекта «Цифровая образовательная среда»: ♦ в 29 549 школах будет обновлена материально-техническая база для внедрения цифровой образовательной среды – школы получат компьютерное оборудование для использования цифрового образовательного контента; ♦ 40% образовательных организаций из числа субъектов Российской Федерации, участвующих в эксперименте, будут оснащены компьютерным, мультимедийным, презентационным оборудованием и программным обеспечением; ♦ не менее 40% педагогов из не менее чем 30% школ будут использовать сервисы федеральной информационно-сервисной платформы цифровой образовательной среды; ♦ 602 700 педагогов получат возможность работать на федеральной информационно-сервисной платформе цифровой образовательной среды; ♦ 340 центров цифрового образования детей «IT-куб» будут открыты во всех субъектах Российской Федерации, из которых на сегодняшний уже открыто более 150. В рамках проекта «Цифровая образовательная среда» уже сейчас в школы поставляется целый комплекс оборудования, включающий компьютерные классы, принтеры, сканеры, ноутбуки, серверы, специальное оборудование для поддержки дистанционного и смешанного обучения, Smart-TV, IP-камеры, проекционное оборудование и многое другое. Кроме того, создается цифровой образовательный контент, возможность использования которого к 2024 году получат все учителя и учащиеся нашей страны без ограничений. Учителю больше не нужно будет искать подходящие информационно-образовательные ресурсы для урока, оценивать их качество и надежность, потому что весь верифицированный и качественный цифровой образовательный контент будет размещен на витрине единой федеральной информационно-сервисной платформе цифровой образовательной среды . Дополнительно, прорабатывается идея создания «Белого интернета», такого сегмента всемирной сети, в котором есть социальные сети, есть мессенджеры, есть все те инструменты, которые сегодня школьники используют, но там проверенное содержание и верифицированный контент, основанный на основных ценностях нашего образования. В «Белом интернете» можно будет смотреть лучшие фильмы, театральные постановки, посещать музеи и многое другое. Сегодня большинство из нас уже привыкло к тому, что мы покупаем билеты в театр, записываемся к врачу, считаем пройденные за день шаги – и все это в электронном виде. Цифровая трансформация не только экономики, но и многих аспектов нашей жизни – это уже реальность! Перечень важнейших услуг, уже сегодня доступных в электронном виде, можно перечислять и перечислять. Искусственный интеллект, способный уже сегодня проанализировать огромные массивы данных, чтобы рассчитать единственно возможную траекторию обучения, уникальную для каждого ребёнка, технологии виртуальной реальности и видео-360, способные мгновенно перенести ученика в самое труднодоступное место нашей планеты, лабораторные работы в режиме полного погружения, центры обработки данных, позволяющие надежно хранить и получать доступ к лицензиям, дипломам и сертификатам по технологии блокчейн — все это реальность! ![]() Но в то же время массовое использование гаджетов и молниеносное развитие цифровых технологий без должных мер может поставить под угрозу сохранность наших персональных данных, повысит опасность возникновения несанкционированного доступа и мошеннических действий. А стремительно растущая популярность социальных сетей уже привела к появлению деструктивных сообществ, несущих опасность физическому и психическому благополучию наших детей. Как же быть детям в этом сложном противоречивом цифровом мире, когда на каждом шагу тебе с одной стороны открываются безграничные возможности, а с другой - подстерегают все новые и новые опасности? Выход из этой сложной ситуации есть: школа, и, прежде всего, учитель, могут измениться! Учитель может возглавить цифровые процессы, происходящие на уроке, в школе, в образовательной деятельности — ведь сегодня для этого есть столько полезных инструментов и сервисов! Сегодня в арсенале учителя великое множество инструментов и сервисов, многие педагоги умеют проводить электронное голосование, записывать учебные видеоролики и использовать библиотеки электронных образовательных ресурсов. Страница 3. Смешанное обучение Остановимся на одной из самых распространенных и доказавших эффективность технологий обучения, которые напрямую влияют на цифровую трансформацию школы. Это технологии смешанного обучения. Смешанным обучением называют образовательный подход, который совмещает обучение с участием учителя (лицом к лицу) и онлайн-обучение. Смешанное обучение предполагает элементы самостоятельного контроля учеником образовательного маршрута, времени, места и темпа обучения, а также интеграцию опыта обучения с учителем и онлайн. Важный компонент смешанного обучения - использование цифровых продуктов и цифровых образовательных ресурсов. Рассмотрим самые популярные модели смешанного обучения: ![]() Классическая модель смешанного обучения – перевернутый класс. В этой модели на классную работу отводятся практические занятия, тренинги, лабораторные работы, а дома ученики изучают теорию, просматривают заранее подготовленные учителем в цифровой среде видеолекции и другие материалы. При этом готовить детей к такой работе нужно постепенно, начиная с младших классов. В начальной школе учитель может проиграть с учениками модель перевернутого класса прямо на уроке, т.е. изучение теории происходит тоже в классе, под контролем учителя. Такая деятельность учит школьников самостоятельности, развивает ответственность, готовит их к полноценному использованию модели перевернутого обучения в будущем. Следующая модель смешанного обучения – ротация станций. Обратите внимание на рисунок, в классе организуются три или четыре «станции», каждая из которых посвящена какому-то виду деятельности, например, выполнение заданий в цифровой среде, просмотр и анализ видеороликов, выполнение лабораторной работы или обсуждение в группах. Время урока делится на 3 или 4 промежутка и группы через равные интервалы времени переходят к новой «станции» таким образом, что за время урока каждый ученик проходит все станции. ![]() Первая группа может, например, работать самостоятельно или в парах над деятельностью, соответствующей их текущему уровню достижений, такой как практика из предыдущих уроков, самостоятельное чтение, ведение дневника и т. д. Другая группа может работать с учителем либо на мини-уроке, либо на групповом обсуждении. В третьей группе ученики используют компьютер, работая в цифровой образовательной среде, развивая навык саморегуляции, проверяя прогресс и устанавливая цель на неделю. Модель «Ротация лабораторий» отличается от предыдущей тем, что ученики перемещаются не в пределах одного класса, а переходят из класса в класс, точно также меняя вид деятельности по заранее намеченному педагогом плану. Эта модель требует большей самостоятельности учеников, т.к. их деятельность происходит в разных локациях. Еще более продвинутые модели могут быть связаны с обучением по индивидуальному учебному плану, при этом разные активности могут быть запланированы не только в пределах одной образовательной организации, но и в других точках города, района: в музеях, парках, учреждениях допобразования, других школах. Такая форма организации обучения, безусловно, требует тщательного планирования и организации, но и дает намного больше возможностей для реализации талантов каждого ребенка. Отечественные ЦОР Статья 18 Федерального закона об образовании в Российской Федерации, гласит, что к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования допускаются печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы, которые включены в федеральный перечень электронных образовательных ресурсов по результатам экспертизы содержащихся в них электронных учебно-методических материалов (Федеральный закон № 273 «Об образовании в РФ». Ст. 18. п. 8.1, 8.2, 8.3.). ![]() Статья 18 Федерального закона об образовании в Российской Федерации, гласит, что к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования допускаются печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы, которые включены в федеральный перечень электронных образовательных ресурсов по результатам экспертизы содержащихся в них электронных учебно-методических материалов (Федеральный закон № 273 «Об образовании в РФ». Ст. 18. п. 8.1, 8.2, 8.3.). Надежные источники верифицированного цифрового контента существуют в нашей стане уже несколько десятков лет. Стоит отметить известные многим педагогам порталы «Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов», «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов», и, конечно ![]() «Российская электронная школа» - портал, предоставляющий не только обширнейшую коллекцию качественного цифрового образовательного контента, но и возможность организации обучения: планирования уроков, назначения и проверки заданий, построения индивидуальных образовательных траекторий обучающихся. Рассмотрим также платформу https://educont.ru/ - единый каталог онлайн-курсов от ведущих образовательных платформ, в котором можно найти множество качественных и надежных цифровых ресурсов. ![]() Портал https://educont.ru/ представляет собой единый каталог цифровых ресурсов от ведущих образовательных платформ. Для того, чтобы получить доступ к платформе цифрового образовательного контента, нужно зарегистрироваться, заполнив данные в личном кабинете. После этого профиль педагога подтверждает руководитель образовательной организации и открывается бесплатный доступ к образовательным ресурсам. В свою очередь учитель может подтвердить учетную запись ученика, после чего учащиеся также получают бесплатный доступ к библиотеке цифровых образовательных ресурсов. ![]() Для поиска нужного цифрового образовательного материала перейдем в раздел «Витрина курсов»: https://educont.ru/courses/list Выберем класс и предмет, а при необходимости, желаемую образовательную платформу. Затем выберем нужный ресурс и приступим к работе с ним. Обратите внимание, что на каждой цифровой платформе необходима регистрация! Страница 5. Использование отечественных хранилищ цифровых изображений При проектировании урока учитель может выбрать готовый ресурс, который можно использовать для проведения какого-то этапа или даже целого урока, однако, например, для создания своих материалов, например презентаций, могут потребоваться качественные изображения или видео, имеющие лицензию на свободное использование. Такая лицензия называется Creative Commons и подразумевает свободное копирование, изменение и использование без какого-то специального разрешения. При этом нет необходимости указывать автора. ![]() Рассмотрим российский сервис https://www.freestockimages.ru/, содержащий более 50 000 изображений и видео высокого разрешения. Для поиска нужного изображения или видео достаточно выбрать интересующую категорию и нажать на кнопку «Скачать». Файл высокого разрешения будет скачан на ваш компьютер. ![]() Кроме того, можно воспользоваться поисковыми серверами, такими, как Яндекс. Для того, чтобы осуществить поиск по изображению, достаточно перейти на вкладку «Картинки» и задать поисковый запрос. Выбираем картинку и кликаем. Справа появятся параметры изображения и кнопка «Скачать». Если требуется изображение более высокого разрешения. то можно нажать на кнопку «Похожие» и выбрать необходимый размер. Наличие большого количества различных цифровых ресурсов, электронных устройств, мультимедийных и интерактивных приложений и сервисов формируют информационно насыщенную среду, которая может как приносить пользу, так и наносить вред. Для того чтобы максимально эффективно применять ресурсы системы образования проводятся курсы повышения квалификации с использованием цифровой экосистемы дополнительного профессионального образования, разрабатываются цифровые образовательные сервисы и верифицированный образовательный контент для школьников. Применение цифровых технологий – это не замена классического обучения, это расширение возможностей традиционной очной школы за счет повышения доступности различных ресурсов и удовлетворения максимального объема потребностей и интересов обучающихся и педагогов. |