ПРЧВО №1. Семинар 1 Что вы включаете в группы биологических (социальных, личностных) факторов Каково содержание каждой группы факторов
 Скачать 16.61 Kb.
|
|
Семинар 1 Что вы включаете в группы биологических (социальных, личностных) факторов? Каково содержание каждой группы факторов? Биологические факторы – наследственность, прямохождение, развитый мозг, способность к речи. Социальные факторы – труд и коллективная деятельность, мышление, язык и общение, нравственность. Личностные факторы – тип личности и представление о самом себе. Под его биологическими особенностями понимают то, что сближает человека с животным (за исключением факторов антропогенеза, которые явились основанием для выделения человека из царства природы), — наследственные признаки; наличие инстинктов (самосохранения, полового и др.); эмоции; биологические потребности (дышать, питаться, спать и т.д.); сходные с другими млекопитающими физиологические особенности (наличие одинаковых внутренних органов, гормонов, постоянная температура тела); возможность использовать природные предметы; приспособление к окружающей среде, продолжение рода. Социальные особенности характерны исключительно для человека — способность производить орудия труда; членораздельная речь; язык; социальные потребности (общение, привязанность, дружба, любовь); духовные потребности (мораль, религия, искусство); осознание своих потребностей; деятельность (трудовая, художественная и т.п.) как способность преобразовывать мир; сознание; способность мыслить; творчество; созидание; целеполагание. Приведите конкретные примеры влияния факторов (соответствующей группы) на развитие человека. Например, алкоголь, курение родителей расстраивают генную структуру, что вызывает физические и психические нарушения в развитии ребенка. Причем алкоголь, даже в малых дозах, отрицательно воздействует на механизм наследственности в течение многих лет. Неблагополучная обстановка в семье или на работе, приводящая к нервным расстройствам и потрясениям, также оказывает вредное влияние на потомство. (Биологический) Воспитание предполагает формирование определенных установок, нравственных суждений и оценок, ценностных ориентаций, т.е. формирование личности. Обучение – это процесс приема и передачи знаний. Воспитание и обучение всегда носят целенаправленный, осознаваемый (хотя бы со стороны воспитывающего) характер. Воспитание всегда соответствует социально-культурным ценностям народа, общества. Когда речь идет о воспитании, то всегда имеются в виду положительные воздействия. Освоение способов отношения со средой, приобщение к духовной и материальной культуре происходит более полно и продуктивно, если ребенок (человек) активен: к чему-то стремится, использует различные движения, включен в совместную со взрослыми деятельность, самостоятельно осваивает различные виды человеческой деятельности (игра, учение, труд). Т.е. человек является не только объектом воздействий окружающих, но и субъектом собственного развития, существом, способным изменять и преобразовывать самого себя во всех видах деятельности и поведения. (Социальный) В какие периоды жизни наиболее заметно влияние той или иной группы факторов? Младенчество, подростковый возраст. Что стало бы с людьми, если бы биологические (социальные, личностные) факторы утратили свое влияние? Прямохождение освободило руки для использования и изготовления орудий, а строение руки (отстоящий большой палец, гибкость) позволило эффективно использовать эти орудия. В процессе совместного труда складывались тесные отношения между членами коллектива, которые привели к налаживанию группового взаимодействия, заботе о членах племени (нравственность), к необходимости общения (появление речи). Язык способствовал развитию мышления, выражая все более сложные понятия; развитие мышления в свою очередь обогащало язык новыми словами. Язык также позволил передавать опыт из поколения в поколение, сохраняя и преумножая знания человечества. Если бы факторы утратили свое влияние, человек бы регрессировал. Какие направления в психологии (или конкретные ученые) придерживаются мнения о доминирующем влиянии биологических (социальных, личностных) факторов? Биогенетическое направление. Что можно назвать нормой развития? Какие современные нормы развития вы можете привести в пример? 1. Норма как оптимальное состояние объекта (наиболее устойчивое, более всего соответствующее определённым функционирование). 2. Норма как исходное начало для сравнения (оценки) данных диагностического обследования. 3. Норма как отсутствие отклонений (отрицательный логический критерий). 4. Норма как описательная характеристика (положительный логический критерий). Представляет собой набор положительных признаков, которым должен соответствовать человек (группа людей). Какой вид нормы позволяет сделать прогноз развития ребенка? Индивидуальная норма. |