Практическое задание_Искандерова А.Л. Гр. ММ19П191. Семинар Контрольный вопрос
 Скачать 23.71 Kb.
|
Семинар 1. Контрольный вопрос: Охарактеризуйте свойства внимания: устойчивость, сосредоточенность, переключаемость, распределение и объем. Внимание — это процесс сознательного или бессознательного (полусознательного) отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирования другой. Пять основных свойств внимания: 1. устойчивость 2. сосредоточенность 3. переключаемость 4. распределение 5. объем. Устойчивость внимания - способность в течение длительного времени сохранять состояние внимания на каком-либо объекте, предмете деятельности, не отвлекаясь и не ослабляя внимание. Сосредоточенность внимания (противоположное качество -рассеянность) - проявляется в различиях, в степени концентрированности внимания на одних объектах и его отвлечении от других. Переключаемость внимания – перевод внимания с одного объекта на другой, с одного вида деятельности на иной. Проявляется в скорости, с которой он может переводить свое внимание с одного объекта на другой, причем такой перевод может быть, как непроизвольным, так и произвольным. Распределение внимания — способность рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполнять несколько видов деятельности или совершать несколько различных действий. Объем внимания — количество информации, одновременно способной сохраняться в сфере повышенного внимания (сознания) человека. Задача. Какому свойству внимания (объем, концентрация, распределенность, переключаемость, устойчивость) соответствуют положения: скорость произвольной смены объектов психических процессов – переключаемость количество объектов, которое человек может одновременно осознавать с одинаковой степенью ясности – объем количество одновременно выполняемых действий – распределение степень сосредоточенности внимания на одном объекте - концентрация интенсивность направленности внимания на этот объект, которая зависит oт интенсивности торможения конкурирующих сфер – сосредоточенность продолжительность сосредоточенности психических процессов на одном объекте – устойчивость Семинар 2. Контрольный вопрос: Охарактеризуйте процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, узнавание, забывание. Основные процессы памяти - это запоминание, хранение, воспроизведение, узнавание, вспоминание и забывание. Запоминание — это процесс памяти, посредством которого происходит запечатление следов, ввод новых элементов ощущений, восприятие, мышления или переживания в систему ассоциативных связей. Основу запоминания составляет связь материала со смыслом в одно целое. Установление смысловых связей — результат работы мышления над содержанием запоминаемого материала. Запоминание бывает осознанным (целенаправленным) или неосознанным (импринтинг и непроизвольное запоминание). Сохранение — процесс накопления материала в структуре памяти, включающий его переработку и усвоение. Сохранение опыта дает возможность для обучения человека, развития его перцептивных (внутренних оценок, восприятия мира) процессов, мышления и речи. Воспроизведение и узнавание — процесс актуализации элементов прошлого опыта (образов, мыслей, чувств, движений). Простой формой воспроизведения является узнавание — опознание воспринимаемого объекта или явления как уже известного по прошлому опыту, установлением сходств между объектом и образом его в памяти. Воспроизведение бывает произвольным и непроизвольным. При непроизвольном образ всплывает в голове без усилий человека. Если в процессе воспроизведения затруднения, то идет процесс припоминания: отбор элементов нужных с точки зрения требуемой задачи. Воспроизведенная информация не является точной копией того, что запечатлено в памяти. Информация всегда преобразовывается, перестраивается. Забывание — потеря возможности воспроизведения, а иногда даже узнавания ранее запомненного. Наиболее часто забываем то, что незначимо. Забывание может быть частичным (воспроизведение не полностью или с ошибкой) и полным (невозможность воспроизведения и узнавания). Выделяют временное и длительное забывание. Забывание может быть естественным процессом, и тогда забывается прежде всего то, о чём мы не думаем и то, что плохо запомнили. Также оно может быть следствием психологических проблем, в том числе следствием вытеснения неприятных событий. Задача. О каких видах памяти идет речь ниже? 1. Память, признаком хорошего развития которой являются физическая ловкость, сноровка в труде, «золотые руки». – осязательная, двигательная 2. Часто люди, глядя на фотографию того или иного человека, за давностью лет не могут вспомнить его имени и обстоятельств встречи с ним, однако хорошо помнят, что этот человек в силу каких-то причин был приятным или неприятным. – эмоциональная 3. Выдающийся шахматист А. Алехин в 1938 году в Чикаго провел сеанс одновременной игры «вслепую» на 32 шахматных досках. – логическая, осязательная 4. После утраты близкого человека «многочисленные порой совершенно мелкие поводы снова и снова вызывают слезы, тоску и подавленное настроение». - эмоциональная 5. Некоторые курсанты говорят, что когда они на экзамене готовятся к ответу, то вспоминают, в какой части страницы изложена та или иная мысль. – зрительная 6. В стремлении хорошо запомнить материал курсант разбивает текст на части, выделяет опорные смысловые единицы, особое внимание уделяет выявлению причинно-следственных и родо - видовых связей. - логическая 7. Вид памяти, на котором основывается способность сопереживать и сочувствовать другому человеку. – эмоциональная Семинар 3. Контрольный вопрос: Рассмотрите логические операции мышления: сравнение, анализ, синтез, абстракция, обобщение, конкретизация. Анализ. Разложение целого на части, выделение отдельных признаков, свойств, качеств предметов/явлений. Синтез. Объединение частей в целое на основе смысловых связей предметов/явлений между собой. Сравнение. Сопоставление предметов/явлений друг с другом, нахождение сходств и различий между ними. Обобщение. Объединение различных предметов/явлений в одну группу на основе общих признаков (на основе схожести). Конкретизация. Наполнение какой-то обобщенной схемы частным смыслом (признаками, свойствами). Абстракция. Выделение какой-либо стороны или аспекта явления, которые в действительности как самостоятельные не существуют. Задача. Психологи выделяют три вида умозаключений: индуктивные (1), дедуктивные (2) и по аналогии (3). Определите вид умозаключения в каждой из ситуаций. А. Учитель предложил ученику следующие фразы на английском языке с их переводом на русский: «They will meet tomorrow. - Они встретятся завтра»; «Не will come at five. — Он придет в пять»; «The doctor will be here tomorrow night. - Доктор будет здесь завтра вечером». Ученик сделал вывод, что будущее время в английском языке образуется с помощью слова «will» и соответствующего глагола, значение которого можно найти в словаре. – дедукция Б. Этот футболист хорошо плавает; тот хорошо бегает, но плавает тоже хорошо; очень хорошо плавает и фехтовальщик Петров. Следовательно, все спортсмены хорошо плавают. – дедукция В. Даже не самые удачные рисунки известных художников стоят очень дорого. Это один из первых рисунков Айвазовского и за него на аукционе можно получить приличную сумму. – индукция Г. Близко посаженные глаза свидетельствуют о хитрости и изворотливости. – по аналогии Д. Этот мужчина — вылитый Ален Делон. Наверно, тоже артист. – по аналогии Е. На уроке физики учитель демонстрирует школьникам пять горящих электрических лампочек. Затем он выворачивает одну из них — все остальные лампочки тоже гаснут. Учащиеся приходят к заключению, что лампочки соединены последовательно. - дедукция | |||||||||||