|
|
сентябрь 4 неделя. Сентябрь, 4я неделя. Тема проекта Вкусные дары осени с 25. 09 по 06. 10. Цель деятельности педагога
Сентябрь, 4-я неделя. Тема проекта: «Вкусные дары осени» с 25.09 по 06.10.
Цель деятельности педагога: обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об осени; закрепить знания о наиболее типичных особенностях осени, о явлениях осенней природы, об овощах, фруктах, цветах, их внешнем виде, форме, величине, цвете.
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Понедельник – 25 сентября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф,
Х
|
1.Адаптационная игра «Игра с собачкой».
2. Беседа на тему: «Дары осени».
3.П/и «Желтый листочек – лети ко мне».
|
Напоминание о правилах безопасного поведения во время прогулки с детьми _________________
|
1.Наблюдение за трудом медицинской сестры.
2.Дидактическая игра: «Разноцветные тучки».
3.Рассматривание иллюстраций и муляжей овощей и фруктов.
|
Помещение в центр познания иллюстрации и муляжи на тему: «Дары осени».
|
Знакомство родителей с проектом «Вкусные дары осени».
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
|
НОД
|
П,
Х,
Ф
|
Физическая культура (по плану физ. инструктора)
|
Спортивная форма
|
Аппликация «Падают, падают листья, в нашем саду листопад» стр. 69
|
Листочки из цвет. бумаги, клей.
|
Прогулка
|
С,
Р,
Т,
Ф
|
Наблюдение за окружающим (состоянием погоды – замечать и называть явления природы).
П/и: «Солнышко и дождик».
|
Упражнение в прыжках с продвижением вперед с детьми
|
Трудовое поручение: собрать красивые листочки, веточки для гербария.
|
Предложить выносной материал для самостоятельной деятельности.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: Ю. Черных «Сколько знаю я дождей…».
|
Вечер
|
С,
Р,
Х
|
1.Сюжетно - ролевая игра: «У бабушки в деревне».
2.Простая игра – драматизация «Репка».
|
Формировать привычку следить за своим внешним видом с
|
Закрепить последовательность одевания и раздевания.
|
Предложить атрибуты к сюжетно ролевой игре.
|
Прогулка
|
С,
Т,
Ф
|
Прогулка вокруг детского сада «В гости к осени пойдем».
П/и: «Цветные автомобили».
|
Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колена с ________
________________
|
Проблемная ситуация «Миша промочил ноги. Что делать?».
Трудовое поручение: Помочь собрать красивые осенние листочки на территории участка».
|
Предложить выносной материал: скакалки, мячи, обручи, машинки, куклы.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Вторник – 26 сентября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф,
Х
|
1. Активизирующее общение на тему «Осень золотая».
2.Д/и «Найди свой листок».
3.П/и: «Огуречик».
|
Закреплять правила бережного отношения к объектам природы с _________________
|
1.Пальчиковая гимнастика «Осенний ветерок».
2.Рассматривание картинок на тему «Где что растёт?».
|
Предложить детям настольные игры, листы бумаги, карандаши для самостоятельного рисования.
|
Рекомендация на тему «Прогулки – это важно».
Родительское собрание.
|
НОД
|
П,
Х
|
ФЭМП: «Один и много» стр. 14
|
|
Музыка
|
|
Прогулка
|
С,
Р,
Ф,
Т
|
Наблюдение за живой природой (деревьями).
П/и: «Желтый листочек – лети ко мне».
|
Упражнение в перебрасывании мяча друг другу с ________________
|
Рассматривание листочков с разных деревьев.
Трудовое поручение: собрать игрушки после игры.
|
Предложить детям мячи, кегли, совочки, формочки, машинки, куклы.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: Волина «Цветы».
|
Вечер
|
П,
С,
Р,
Х
|
1.Игра-экспериментирование «Тонет - не тонет».
2.Конструктивная игра «Дорожки разной ширины».
|
Закреплять способность сравнивать две группы предметов «Один много» с _________________
|
Ситуативный разговор «Дружные ребята».
|
Предложить строительный материал.
Предложить атрибуты для экспериментирования.
|
Прогулка
|
С,
Т,
Ф
|
Наблюдение за состоянием погоды.
П/и «Цветные автомобили».
|
Закрепить ходьбу с перешагиванием через предметы с _________________
_________________
|
Игра «Каждой игрушке своё место».
|
Предложить детям выносной материал для самостоятельной деятельности.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Среда - 27 сентября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф,
Х
|
1.Адаптационная игра «Заиньки».
2.Разучивание потешки «Умница, Катенька».
3. Ситуативный разговор: «Под дождём с зонтиком».
4.П/и «Паровозик».
|
Способствовать развитию фонематического слуха с детьми ___________________________________________________
|
Логоритмическая игра «Дождик».
Дидактическая игра «Слушай дождик».
|
Предложить детям пирамидки, прищепки, настольные игры, листы бумаги, карандаши для самостоятельного рисования.
|
Консультация для родителей «Ребенок на улице».
Памятка «Внимание: дети на дороге!».
|
НОД
|
Р,
Ф
|
Развитие речи: «Труд людей осенью. Собираем урожай» стр. 36
|
|
Физическая культура (по плану физ. инструктора).
|
Спортивная форма
|
Прогулка
|
С,
Р,
Т,
Ф
|
Наблюдение за живым объектом (птицами).
П/и: «Солнышко и дождик».
|
Индивидуальная работа на развитие движений с детьми ______________________________________
|
Ситуативный разговор «Правила безопасного поведения на прогулке». Трудовое поручение подмести дорожки, ведущие к беседке.
|
Предложить детям выносной материал: мячи, кегли, совочки, формочки, машинки, куклы.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: Ю. Тувим «Овощи».
|
Вечер
|
С,
Р,
Х
|
Сюжетно-ролевая игра «Повар готовит обед».
Режиссерская игра «Стоит в поле теремок».
|
Расширять и активизировать словарный запас с ______________________________________
|
Ситуативный разговор «Как мы одеваемся на прогулку?».
Повторение потешки «Умница, Катенька».
|
Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Повар готовит обед».
Предложить атрибуты для режиссерской игры.
|
Прогулка
|
С,
Р,
Х,
Ф
|
Наблюдение за состоянием погоды.
П/и «Огуречик».
|
Индивидуальная работа на развитие координации движений с детьми __________________
|
Трудовое поручение: сбор выносного материала перед уходом с прогулки.
|
Предложить выносной материал: скакалки, мячи, обручи, машинки, куклы.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
Подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Четверг – 28 сентября
|
Утро
|
Р,
С,
Х,
Ф
|
1. Игровая ситуация «Что выросло в огороде?».
2.Дидактическая игра: «Во саду ли в огороде».
3.П/и «Огуречик».
|
Закрепить представления о полезных продуктах, их значении для здоровья с _______
|
1.Рассматривание овощей и фруктов в вазах, на картинках.
2. Проблемная ситуация «Если на улице дождь. Что делать?».
|
Обогащение книжного уголка картинками с изображением пейзажей осени.
|
|
НОД
|
П,
Х
|
Музыка (по плану муз.руководителя).
|
|
Факультатив «Я и мое здоровье» на тему «Я — девочка, я — мальчик».
|
|
Прогулка
|
С,
Р,
Т,
Ф
|
Наблюдение за небом, облаками.
П/и: «Солнышко и дождик».
|
Закреплять приметы осени с детьми __________
________________
|
Игровая ситуация «Покажем мишке, как мы умеем аккуратно складывать вещи в шкафчик».
Труд: помочь донести корзину с игрушками в д/с.
|
Предложить мячи, рули, кегли, лопатки.
совочки, ведерки для игр с песком.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: К. Ушинский «Умей обождать».
|
Вечер
|
Х,
Р,
С
|
1.Хороводная игра «Поезд».
2.Дидактическая игра «Разноцветные тучки».
|
Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колена с ________
_________________
|
Развлечение «Огород».
|
Предложить трафареты, карандаши, листочки для самостоятельного рисования.
|
Прогулка
|
С,
П,
Т,
Ф
|
Экскурсия в экологическую комнату. Наблюдение за водными черепахами.
П/и: «Цветные автомобили».
|
Развивать способность прыгать в длину с места, лазанию в обруч с __________
________________
|
Ситуативный разговор «Правила поведения в экологической комнате».
Трудовое поручение: помощь в уборке игрушек.
|
Предложить выносной материал: скакалки, мячи, обручи, машинки, куклы.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
Подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Пятница – 29 сентября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф,
Х
|
1.Беседа на тему «Что выросло в саду?».
2. Дидактическая игра «Во саду ли в огороде».
3. П /и «Желтый листочек – лети ко мне».
|
Закреплять способность слушать мелодию спокойного характера, различать тихое и громкое звучание __________
|
Рассматривание картинок, иллюстраций о сельскохозяйственном труде.
|
Внесение предметных картинок по теме «Фрукты» и «Овощи»
|
Шпаргалка для родителей. Правила для родителей.
|
НОД
|
Х,
П,
Ф
|
Физическая культура (по плану физ. инструктора).
|
Спортивная форма.
|
Рисование «Осень» стр.68
|
Краски, кисти, Альбомные листы..
|
Прогулка
|
С,
Т,
Ф
|
Наблюдение за живой природой (кустарниками).
П/и «Солнышко и дождик».
|
Закреплять названия растений на участке с детьми ____________
____________________________________
|
Побуждение детей к самостоятельному выполнению поручений (уборка игрушек перед уходом с прогулки).
|
Предложить детям мячи, венички и совочки, конструктор, машинки, куклы.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: В. Мирович «Листопад».
|
Вечер
|
С,
Р,
Х
|
Сюжетно-ролевая игра «Одеваем куклу после сна».
|
Формировать способность правильно держать кисть_____________
|
Шумовой оркестр с музыкальными инструментами
|
Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры. Предложить музыкальные инструменты.
|
Прогулка
|
С,
Р,
Ф
|
Экскурсия в экологическую комнату, наблюдение за живым объектом (рыбками в аквариуме).
П/и «Огуречик».
|
Закрепить потешку «Умница, Катенька» с детьми ___________
__________________
|
Ситуативный разговор «Правила поведения в экологической комнате».
|
Предложить детям выносной конструктор, свои любимые игрушки.
|
Тема недели:
«Вкусные дары осени»
25.09 – 06.10
  
Мотивационный этап: чтение стихотворения про осень.
Проблемно-деятельностный этап:
Ситуация общения: «Осень золотая», «Волшебное солнышко», «Под дождём с зонтиком», «Листопад, листопад - листья желтые летят», «Дары осени», «Что выросло в саду?», «Что выросло на огороде?».
Рассматривание:
- картинок, иллюстраций о сельскохозяйственном труде;
- овощей и фруктов в вазах, на картинках;
- картинок на тему «Где что растёт?».
Чтение художественной литературы: В. Волина «Цветы», Ю. Черных «Сколько знаю я дождей…», Ю. Тувим «Овощи», К. Ушинский «Умей обождать», В. Мирович «Листопад», А. Плещеев «Осень наступила…», К. Бальмонт «Осень», А. Блок «Зайчик», А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…», М. Пришвин «Листопад», Е. Бехлерова «Капустный лист», сказка «У солнышка в гостях», «Пых», М. Ивенсен «Падают листья», «Заяц Егорка…», «Ты собачка не лай…».
Разучивание потешки «Умница, Катенька».
Дидактическая игра: «Найди свой листок», «Такие разные листочки», «Разноцветные тучки», «Слушай дождик», «Во саду ли в огороде».
Пальчиковая игра «По грибы», «Дождик, дождик – кап, кап, кап».
Сюжетно-ролевые игры: «У бабушки в деревне», «Повар готовит обед», «Одеваем куклу после сна», «Собираемся на прогулку», «Семья», «Одеваем куклу на осеннюю прогулку».
Режиссерская игра «Стоит в поле теремок», «Репка».
Подвижная игра «Желтый листочек – лети ко мне», «Солнышко и дождик», «Огуречик», «Цветные автомобили», «Паровозик» (м.п.и).
НОД:
Аппликация «Падают, падают листья, в нашем саду листопад» стр. 69
Рисование «Осень» стр.68
Конструирование «Башенка и лесенка» стр. 58
Лепка «Осенний лес» стр. 65 |
|
|
Скачать 319.07 Kb.