Главная страница
Навигация по странице:

  • Проект 2. Разработка системы управленческо-педагогического консультирования в образовательной организации: цель, направления, основные ме роприятия, ожидаемые результаты

    		•

    проекты по менеджменту. Проект1_Проект2_Шарапова Д.А.. Шарапова Д. А. Учитель математики моу мгмл г. Магнитогорска


    Скачать 24.12 Kb.
    НазваниеШарапова Д. А. Учитель математики моу мгмл г. Магнитогорска
    Анкорпроекты по менеджменту
    Дата10.04.2022
    Размер24.12 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаПроект1_Проект2_Шарапова Д.А..docx
    ТипРешение
    #458414

    Выполнила: Шарапова Д.А.

    Учитель математики МОУ «МГМЛ» г.Магнитогорска
    Проект №1 Анализ консалтинговых услуг в сфере управления образованием.

    Консалтинг в области образования направлен на изучение, оценку и в дальнейшем решение вопросов, которые связаны, прежде всего, с предоставлением образовательных услуг тому, кто в этом нуждается.

    В процессе сопровождения профессиональной деятельности педагога могут оказываться консультационные услуги как управленческого, так и общепедагогического характера. Если в первом случае цели консультирования охватывают все основные стороны деятельности образовательного учреждения, то во втором случае цели консультирования носят менее интегрированный характер и связаны только с совершенствованием образовательного процесса.

    Вид консалтинговой услуги
    Цель
    Содержание
    Ожидаемые результаты

    Информационно-аналитическая:
    Представление

    актуальной информации, способствующий принятию решений по проблемам, с развитием образовательного учреждения.
    1) сбор, анализ, синтез информации о факторах внешней и внутренней среды объектов консультативной деятельности.
    Создание необходимой теоретической

    и практической информации базы для решения проблем связанных с развитием и модернизацией процесса образования образовательного учреждения

    2) сбор информации о стратегии развития процессов модернизации образования;

    3) анализ специфики образовательного учреждения и путей реализации государственной политики в сфере образования;

    4) сбор, анализ и оценка эффективности возможных решений, проектов, результатов деятельности.

    Исследовательская
    1) Критически анализировать проблемные ситуации, возможности и угрозы.
    1) Обнаруживать противоречия и проблемы.
    Разработанные рекомендации и принятые оптимальнын решения, адекватные каждой конкретной ситуации в образовательной организации.

    2) Оценивать различные альтернативы.
    2) Построить «дерево проблем» и определить приоритеты в их решении.

    Проектировочная
    Целеполагание и

    проектирование различных форм взаимодействия между администрацией и коллективом образовательного учреждения

    1) построение «дерева целей», тактическое (ситуационное) и стратегическое;
    Создание базы конкретных рекомендаций и технологических карт

    деятельности.

    2)проектирование процессов развития образования;

    3)разработка проектов, программ и планов деятельности педагогического и ученического коллективов.

    Организационно -управленческая
    1)Определение и реализация корпоративной и конкурентной стратегии ОУ;
    1)разработка комплекса мероприятий операционного характера, функциональных стратегий (информационной, экономической, кадровой);
    1)создание оптимальных информационно-методических условий для реализации проектов;

    2)Контроль деятельности подразделений, команд (групп) работников ОУ, осуществляющих модернизацию образовательных

    систем
    2)управление проектами на фазе их планирования и подготовки;
    2)создание оптимальных кадровых ресурсов для реализации проектов;

    3)координация деятельности в течение проекта, ответственность за завершение проекта;
    3)создание предметной развивающей образовательной среды и материальных условий .

    4)создание команд, творческих групп, организация их деятельности для осуществления конкретных проектов, видов деятельности, работ, связанных с процессами модернизации образования;

    5)мотивирование персонала на участие в инновационных образовательных процессах.

    Педагогическая
    Выявление

    и осознание актуальных проблем развития образовательного учрежедения,

    поиск новых идей,

    оценка собственных возможностей и ограничений, построение проектов возможных изменений

    1)организация и проведение различных обучающих, развивающих и диагностических мероприятий на основе современных образовательных технологий ;
    Готовность педагогов к качественному выполнению работы в соответствии с современными требованиями, возможность применения полученных знаний и умений в профессиональной деятельности, сформированность новых компетенций, необходимых для реализации новейших стандартов образования, осуществление непрерывного образования

    2)контроль за своевременным прохождением курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки членами педагогического коллектива;

    3)организация рефлексии деятельности по вопросам модернизации образования

    экспертиза полученных результатов


    Проект 2. Разработка системы управленческо-педагогического консультирования в образовательной организации: цель, направления, основные мероприятия, ожидаемые результаты

    Управленческое консультирование – это один из видов квалифицированной помощи со стороны, результативность которого зависит от многих конкретных обстоятельств: степени квалифицированности консультантов, отношения к ним руководителей образовательного учреждения, возможностей педагогического коллектива, степени взаимопонимания и взаимосодействия консультантов, руководителей школы, педагогов.

    Разработка системы управленческо-педагогического консультирования в образовательной организации произведена на примере МОУ «МГМЛ» г.Магнитогорска.

    1. Цель разработки системы управленческо-педагогического консультирования в образовательной организации: увеличение инновационного потенциала педагогов, их креативности, формирование у педагогов школы умения разрабатывать, внедрять и использовать инновации в их профессиональной деятельности.

    2. Основные направления разработки системы управленческо-педагогического консультирования в образовательной организации:

    • Мониторинговый сервис;

    • Предметно-методический сервис;

    • Информационный сервис;

    • Экспертный сервис (научно-методический аудит);

    • Библиотечно-методический сервис.

    1. Основные мероприятия в рамках разработки системы управленческо-педагогического консультирования в образовательной организации МОУ «МГМЛ»:

    • Члены педагогического коллектива включаются в процесс управления инновациями, для чего формируются проектные группы, нацеленные на выполнение социально-значимого заказа.

    • При этом руководство проектом происходит на принципах самоуправления команды и администрации школы, в принятии решений участвует весь педагогический коллектив школы.

    Выявление проблем и поиск путей решения происходит за счет:

    1. диагностики уровня инновационного потенциала педагогического коллектива;

    2. установления причин несоответствия желаемого и реального уровней развития инновационной среды;

    3. формировнаия программ деятельности педагогического коллектива по дальнейшему развитию инновационного потенциала.

    Для внедрения инноваций происходит создание информационного поля, педагоги школы обеспечиваются литературой по развитию инновационного потенциала, проводятся семинары, тренинги и мастер-классы по актуальным проблемам инновационного развития .

    Формирование инновационной среды в коллективе происходит за счет формирования проектных групп творческих мастерских и рост профессионального мастерства педагогов, за счет системы мастер-классов, тренингов, круглых столов, семинаров, практикумов, а также презентаций проектов и творческих отчетов учителей.

    Стимулирование педагогов к инновационной деятельности осуществляется с применением различных видов мотивации:

    1) материальное поощрение (премии и доплаты за участие в инновационной, экспериментальной деятельности);

    2) моральное поощрение:

    • представление к наградам, награждение почетными грамотами за инновационные решения;

    • признание значимости роли педагога в развитии учреждения;

    • удобный и гибкий график работы;

    • обустроенное, комфортное рабочее место;

    • расширение возможностей карьерного роста педагога;

    • возможность вносить свои инновационные предложения в совершенствование работы образовательной организации с их обязательным рассмотрением;

    • создание атмосферы здоровой конкуренции педагогов в части инновационной деятельности с периодическим подведением итогов соревнования (однако с этим пунктом необходимо быть аккуратнее, чтобы отношения между учителями оставались доброжелательными);

    • частое привлечение педагогов к выработке решения проблем, требующих нестандартного подхода.

    4. Ожидаемый результат:

    Развитие инновационного подхода в деятельности педагогов, стимулирование внедрения новшеств в их профессиональной деятельности. Развитие МОУ «МГМЛ» в направлении формирования обучающейся организации, создающей условия для постоянного обучения и совершенствования мастерства педагогических работников и в результате чего находящейся в процессе постоянного самосовершенствования.

    написать администратору сайта