Консалтинг в образовательной органзации. «Консалтинг в образовательной организации». Решение вопросов, которые связаны, прежде всего, с предоставлением образовательных услуг тому, кто в этом нуждается

• Название: Решение вопросов, которые связаны, прежде всего, с предоставлением образовательных услуг тому, кто в этом нуждается
• Анкор: Консалтинг в образовательной органзации
• Дата: 01.04.2021
• Размер: 18.81 Kb.
• Имя файла: «Консалтинг в образовательной организации».docx
• Тип: Решение; #190244

«Консалтинг в образовательной организации»

Консалтинг в области образования направлен на изучение, оценку и в дальнейшем решение вопросов, которые связаны, прежде всего, с предоставлением образовательных услуг тому, кто в этом нуждается.

Проект №1. Анализ консалтинговых услуг в сфере управления

образованием на примере МБОУ «Средняя школа № 2» г. Городца

Вид консалтинговой услуги	Цель	Содержание	Ожидаемые результаты
Информационно- аналитическая	Получение актуальной информации, которая способствует принятию правильных решений в отношении проблем, связанных с образовательным учреждением.	- Сбор, анализ и синтез полученной информации о факторах внутренней и внешней среды объектов консультативной деятельности; - Систематизация полученной информации о стратегии развития процессов модернизации образования; -Проводится анализ специфики образовательной организации и способов реализации государственной политики в образовательной сфере; -Проводится сбор, систематизация и анализ эффективности вариантов решений, результатов деятельности.	Создается необходимая теоретическая и практическая информационная база для принятия решений в ситуациях связанных развитием и модернизацией процесса образования в образовательной организации.
Исследовательская	- Критический анализ проблемной ситуации и анализ потенциальных возможностей и угроз. -Оценка альтернатив	-Происходит выявление противоречий и проблем; -Определение проблем и приоритетов в решении проблем .	Разрабатываются рекомендации и принимаются оптимальные решения, соответствующие каждой проблемной ситуации.
Проектировочная	Разрабатываются проекты взаимодействия администрации с коллективом образовательной организации.	-Строится «дерево целей» (тактическое и стратегическое); -Создаются проекты процессов развития образования; -Разрабатываются планы деятельности педагогического и ученического коллективов.	Создается база технологический карт деятельности и рекомендаций.
Организационно-управленческая	-Определяется корпоративная и конкурентная стратегия образовательной организации; -Производится контроль за деятельностью подразделений, команд работников образовательной организации, которые участвуют в модернизации образовательных систем	-Разрабатывается комплекс мероприятий для реализации функциональных стратегий; -Происходит управление проектами на стадии планирования и подготовки; - Контроль за слаженностью деятельности в ходе проекта, ответственность за удачное завершение.	-Создаются оптимальные условия для реализации проекта; -Создаются наилучшие кадровые ресурсы для успешной реализации проектов; -Создаются необходимые материальные условия.
Педагогическая	Выявляются актуальные проблемы развития образовательной организации, происходит поиск новых идей. Оцениваются возможности и ограничения, Происходит генерация проектов.	-На основе современных образовательных технологий проводятся обучающие и развивающие диагностические мероприятия. -Осуществление контроля за прохождением курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогического коллектива. - Анализируются полученные результаты.	-Осуществляется непрерывное образование, с учетом применения полученных знаний и умений. -Выявляется готовность педагогов к качественному выполнению работы в соответствии с современными требованиями.

Проект №2.

Разработка системы управленческо-педагогического

консультирования в образовательной организации: цель, направления,

основные мероприятия, ожидаемые результаты на примере МБОУ «Средняя школа № 2» г. Городца

Управленческое консультирование – это один из видов квалифицированной помощи со стороны, результативность которого зависит от многих конкретных обстоятельств: степени квалифицированности консультантов, отношения к ним руководителей ОУ, возможностей педагогического коллектива, степени взаимопонимания и взаимосодействия консультантов, руководителей школы, педагогов.

Цель: увеличение степени самостоятельности педагога, формирование у него умения осознавать и решать возникающие в профессиональной деятельности затруднения и препятствия. Объектом управленческой деятельности должны стать сами затруднения, личностные препятствия в деятельности педагога. Задачи управленческой деятельности: развить позитивную Я – концепцию, научить педагогов самостоятельно принимать решения и осуществлять рефлексию. Повышение уровня педагогического мастерства. Помощь в решении учебно-воспитательных задач. Участие в разработке инноваций и нововведений.

Задачи:

1. 
   помощь в формировании и развитии образовательной среды, обеспечивающей эффективные пути разработке рекомендаций по их реализации;
   
2. 
   помощь выявлению управленческих проблем и решения учебно-воспитательных задач;
   
3. 
   содействие повышению педагогического мастерства;
   
4. 
   помощь в определении содержания управленческой культуры педкадров;
   
5. 
   осуществление сотрудничества с педколлективами школ в режим саморазвития на научно-профессиональной основе;
   
6. 
   осмысление содержания и разработке технологий внедрения в педагогический взаимодействия;
   
7. 
   участие в построении продуктивного процесса инноваций и нововведений.
   

Направления:

- Предметно-методический сервис;

- Мониторинговый сервис;

- Маркетинговый сервис;

- Экспертный сервис (научно-методический аудит);

- Информационный сервис;

- Библиотечно – методический сервис.

Ожидаемые результаты:

В МБОУ «Средняя школа № 2» должен быть осуществлен переход от прямого управления процессом (консультации, беседы) к косвенному (когда администрация образовательной организации несет ответственность за процесс, а педагог отвечает за намерения и действия).

Необходимо осуществить следующие мероприятия для реализации поставленной цели:

1. 
   Педагогический состав необходимо включить в процесс управления инновациями для выполнения социально-значимого заказа для МБОУ «Средняя школа № 2»;
   
2. 
   Ведение мастер-классов и семинаров по актуальным проблемам;
   
3. 
   Внедрение изменений в методическую службу образовательной организации;
   
4. 
   Повышение интереса педагогического коллектива к инновационной деятельности;
   
5. 
   Составление программ деятельности педагогического коллектива по дальнейшему развитию инновационного потенциала.