Схема описания профессиональной деятельности (Е. А. Климов) тренерпреподаватель по баскетболу I. Цель труда
 Скачать 23.81 Kb.
|
|
Схема описания профессиональной деятельности (Е.А. Климов) тренер-преподаватель по баскетболу I. Цель труда. Гностическая. Не создавать новый продукт, а оценивать уже имеющийся продукт (или его отдельные параметры и характеристики), какое-либо изделие, произведение искусства, поведение людей и т. д., т.е. различать, оценивать, анализировать что-либо. Тренер-преподаватель способствует развитию физических способностей и задатков оценивает, анализирует уровень развития физических качеств и работоспособности для дальнейшего их улучшения и совершенствования. Преобразующая. Преобразовывать какой-либо продукт, изделие, человеческие отношения, здоровье, информацию и т. п. с целью их изменения, усовершенствования, доработки: б) оказывать влияние, воздействовать, обрабатывать; Способствует развитию межличностных отношений, с помощью средств физического воспитания оказывает влияние на формирование личностных и коллективных, коммуникативных и т.д. качеств спортсменов (воспитанников, обучающихся), через различные формы физического воспитания повышает уровень здоровья спортсменов (воспитанников, обучающихся). II. Орудия и средства труда. Внешние: а) ручные инструменты; Для подготовки и проведения тренировочных занятий по баскетболу используются различные мячи (баскетбольные мячи разного диаметра, мячи для метбола и д.р), для тренировки прыгучести используется скакалка, экспандер –для тренировки мышц под нагрузкой, гантели- для разминки и тренировки рук. б) механизмы Для проведения силовых тренировок используются различные спортивные тренажеры и станки предназначенные для тренировки определенных групп мышц. г) приборы, измерительные устройства. Для оценки уровня воздействия физических упражнений используется различное оборудование, например, тонометр - для оценки уровня повышения артериального давления и измерения частоты сердечных сокращений. Для оценки силы кисти используют динамометр, для измерения скорости прохождения дистанции и быстроты реакции - секундомер. Для оценки технической подготовленности спортсменов (воспитанников, обучающихся) может использоваться фото и видеосъемка. Внутренние, функциональные: а) речь: эмоциональная, выразительная; Речь тренера-преподавателя всегда должны быть интересной, эмоционально окрашенной, особенно при работе с детьми, тренер должен уметь заинтересовать спортсменов, только тогда он добьется успехов в тренировках б) поведение (мимика, жесты): - эмоциональное, выразительное; - деловое; Поведение тренера-преподавателя во многом может зависеть от специфики проведения тренировки, например, если он проводит групповые занятия. в) интеллектуальные средства. Степень проблемности трудовых ситуаций. 3. Высокая. Часто встречаются новые, сложные ситуации, требующие творческой активности и нестандартного подхода. Каждый спортсмен уникален в своем роде, поэтому к каждому спортсмену в различных ситуациях необходим индивидуальный подход, что требует от тренера-преподавателя способности находить решения в самых нестандартных ситуациях, применяя порой удивительные средства и методы, не характерные для его деятельности. Социально-психологические параметры. Степень коллективности процесса: б) высокая (коллективный труд). Тренер-преподаватель всегда работает в коллективе с группами спортсменов. Степень самостоятельности в организации работы: а) исполнитель; б) организатор собственной деятельности; в) организатор работы других людей. Тренер- преподаватель является исполнителем по баскетболу, также он дожжен организовывать собственную деятельность, которая включает в себя подготовку мест для проведения занятий и трннировок, инвентаря и оборудования, собственную подготовку - разработку комплекса упражнений, на тренировках он является организатором деятельности групп спортсменов. Особенности трудового взаимодействия (контактов): а) по количеству контактов: - многочисленные; Контакты всегда многочисленны, так как работа осуществляется в коллективе б) по типу партнера: группа (группа, зал); Тренер-преподаватель в основном работает группой спортсменов (за исключением спортивного совершенствования). в) по степени постоянства круга партнеров: постоянный; В течении всего учебного года тренерско-преподавательский состав в большинстве остается постоянным, состав групп спортсменов так же, на протяжении всего учебного года остается относительно постоянным исключая спортсменов, которые по болезни (травме) могут быть временно отстранены от занятий. V. Эмоционально-волевые параметры Характер ответственности: а) повышенная: материальная; моральная; за жизнь и здоровье других людей; Характер ответственности повышенный, в связи с тем, что тренер-преподаватель проводя занятие одновременно отвечает как за жизнь и здоровье спортсменов, так и за сохранность инвентаря и оборудования используемого при проведении занятий, а так же за уровень подготовки спортсменов, их физическую форму. Работа в различных микроклиматических условиях: а) в помещении; б) на открытом воздухе; Тренер-преподователь проводит занятия как в помещениях (спортивный и тренажерный залы), так и на открытом воздухе. Факторы, вызывающие психическую напряженность: а) риск для жизни; б) сложные, аварийные ситуации; В процессе организации и проведения занятий, тренировок при неправильной эксплуатации и инвентаря и оборудования, а также при не соблюдении правил техники безопасности могут возникать ситуации угрожающие жизни и здоровью как спортсменов, так и тренера-преподавателя. г) четко заданный ритм и темп работы; тренировки имеет четко ограниченные временные рамки 45-90 минут. д) физические нагрузки; Так как занятия и тренировки предполагают не только теоретическое объяснение упражнений, но и визуальный их показ спортсменам для обеспечения их правильного повторения. |