|
Документ Microsoft Word (17). Схема выставления баллов Слушание
Схема выставления баллов Слушание
№ вопроса
| Ответ
| Балл
| Дополнительная информация
| 1
| D
| 1
|
| 2
| Экологическая проблема. Проблема
очищения океана.
| 1
|
| 3
| Примерные ответы:
Создать комплекс мероприятий, который будет выполняться всеми странами прибрежной зоны.
Усилить контроль за промышленными предприятиями, загрязняющими Мировой океан.
Использовать цифровые технологии для своевременного реагирования на экологические катастрофы и другие.
| 1
| В ответе может быть свой способ или путь решения проблемы.
| 4
| Риторическое восклицание
| 1
|
| 5
| Синтетические моющие средства имеют химическую прочность синтетических материалов. Они не разлагаются водой, бактериями, солнечными лучами.
| 1
| Ученик аргументирует свой ответ, возможно, опираясь на знания по
другим предметам или изученные тексты
| Всего
|
| 5
|
|
Чтение
№ вопроса
| Ответ
| Балл
| Дополнительная информация
| 7
| Цель 1 –го текста- рассказать о причинах успешности писателя в создании романов в жанре научной фантастики.
Цель 2-го текста- рассказать о прозрении, потрясении Лоран от увиденного.
Целевая аудитория 1-го текста – филологи, любители фантастики или творчества Беляева.
Целеваяаудитория 2-го текста– читатели, любители научно- фантастического жанра.
текст – очерк о писателе А.Беляеве. текст – роман в жанре научной фантастики;
текст – публицистический стиль; информирование читателя, есть проблема; есть смешение публицистического и разговорного стиля «глотаются, уплетаются за обе щёки»,
текст –художественный стиль, воздействие на читателя, много средств выразительности.
| 4
| Обучающийся получает 4 балла
за сравнение по 4-м пунктам таблицы.
| 8
| Сходство текстов в том, что 1-й текст о мастерстве писателя А.Беляева в создании научно- фантастических романов, 2-й текст – отрывок из произведения
А.Беляева. Первый текст готовит нас к восприятию второго текста.
| 2
| Принимаются альтернативные ответы.
| 9
| D
| 1
|
| 10
| В
| 1
|
| 11
| текст: …с редким усердием и трудолюбием… Книги Беляева не читаются, глотаются. текст: голова жила, отделённая от тела, самостоятельной и сознательной жизнью; голова Доуэля, моего умершего уважаемого коллеги,
возвращённая мною к жизни.
| 2
|
| Всего:
| 10
|
|
Письмо
Содержание и речь
| Балл
| Грамотность
| Балл
| В работе использованы знания из других предметных областей.
Эффективно раскрыты как простые, так и сложные идеи.
Организация и структура работы на очень высоком уровне с четко описанным введением и заключением
| 5
| Последовательный и ясный ответ с незначительными ошибками. Использование обширного словарного запаса, ярко выраженного стиля письма. В тексте применяются сложные предложения и простое предложение с тире. Не допускает ошибки орфографические ошибки в правописании Н и НН в разных
частях речи, пунктуационные ошибки в сложных предложениях
| 5
| Обоснованный ответ, в котором хорошо раскрыты простые и некоторые сложные идеи, использованы знания из других предметных областей.
В целом, статья хорошо организована с логическим развитием идей; демонстрирует умение аргументировать и делать заключения
| 4
| Видна попытка использовать разнообразную лексику, стиль хорошо выражен. В целом, ответ точен, ошибки не препятствуют передаче информации. Использует сложные предложения и простое предложение с тире. Допускает не более 2-ух орфографических ошибок в правописании Н и НН в разных частях речи 2-ух пунктуационных ошибок в
сложных предложениях
| 4
| Ответ содержит некоторые примеры, но не всегда обоснованные раскрывает простые идеи, но иногда недостаточно иллюстрирует примерами из предметных областей. Эссе организовано достаточно хорошо, но аргументы не всегда логически развиты
| 3
| Использует сложные предложения, простое предложения с тире. Допускает более 2-ух орфографические ошибок в правописании Н и НН в разных частях речи, 2 пунктуационные ошибки в сложных предложениях. Ошибки не препятствуют передаче
информации
| 3
| Пытается обосновать затронутые пункты, но допускает много упущений и несоответствий; раскрывает только простые идеи.
Работа имеет ограниченную структуру и слабые аргументы. Не использует знания из других предметных областей.
| 2
| Использует простые предложения и
ограниченный словарный запас; имеются повторы, стиль недостаточно выражен.
Неправильное использование основных грамматических форм и ошибки в орфографии, затрудняющие понимание. Допускает более 5
орфографических ошибок и трех пунктуационных ошибок
| 2
| Неясный ответ, ограниченные примеры и ссылки в соответствии с темой; недостаточно попыток ответить на вопрос.
Структура эссе и раскрытие аргументов на низком уровне; идеи представлены беспорядочно
| 1
| Использует только простые предложения и очень ограниченный словарный запас. Большинство структур составлено неправильно и не имеет завершённости. Частые ошибки затрудняют понимание
| 1
|
Говорение
Баллы
| Раскрытие идеи
| Грамотность речи
| 5
| Эффективно раскрывает и объясняет сложные идеи и понятия. Выражает мнение с последовательным хорошо сформулированным обоснованием.
Надлежащим образом анализирует и оценивает соответствующую информацию.
| Точен и последователен, но допускает случайные незначительные ошибки.
Речь грамотная, без ошибок и использует речевые клише уместно. Использует лексику научно-технической сферы.
| 4
| Точно раскрывает и объясняет сложные идеи и концепты.
Выражает мнение, в основном, с хорошо сформулированным обоснованием.
В целом, соответствующим образом анализирует и оценивает соответствующую информацию.
| Допускает случайные ошибки при использовании сложного языка. Любые незначительные ошибки в речи не затрудняют понимания, использует речевые клише.
Использует лексику научно-технической сферы
| 3
| Точно раскрывает и объясняет простые идеи. Выражает мнение с некоторым обоснованием. Анализирует и оценивает соответствующую информацию удовлетворительно.
| Допускает ошибки при использовании сложного языка.В целом, ошибки не затрудняют понимания. Затрудняется использовать слова научно-технической сферы.
| 2
| Объясняет простые идеи; ограниченное раскрытие идей. Выражает мнение с небольшим количеством обоснования или без него.
| Допускает очевидные ошибки даже при использовании простого языка.
Отсутствуют речевые клише и научно- техническая лексика.
| 1
| Выражает очень мало идей; идеи не объяснены или не раскрыты.
Дает только основную информацию. Чаще всего информация неуместна.
| Очень часто допускает ошибки. Ошибки в речи полностью затрудняют понимание.
| |
|
|