Психология девиантности. психология девиантного поведения (1). Широбокова А

• Название: Широбокова А
• Анкор: Психология девиантности
• Дата: 03.02.2023
• Размер: 0.9 Mb.
• Имя файла: психология девиантного поведения (1).docx
• Тип: Документы; #918595

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Тольяттинский государственный университет»
Тольяттинский государственный университет

(наименование института полностью)

Гуманитарно-педагогический институт

(Наименование учебного структурного подразделения)

37.03.01 Психология

(код и наименование направления подготовки / специальности)

Психология

(направленность (профиль) / специализация)

Практическое задание №___
по учебному курсу « Психология девиантного поведения »

^{(наименование учебного курса)}

Обучающегося	Широбокова А.П
	(И.О. Фамилия)
Группа	ПСХбд-1801в
Преподаватель	Непрокина Ирина Васильевна
	(И.О. Фамилия)

Тольятти 2023
Проверяемые задания

Тема «Виды отклоняющегося поведения»

Задание 1.1

Проблема воспитания детей с агрессивным поведением является одной из центральных психолого-педагогических проблем. Все чаще приходится сталкиваться с явлениями игнорирования общественных норм и агрессивного поведения детей. Агрессивность – свойство личности, целенаправленное разрушительное поведение, заключающееся в наличии деструктивных тенденций, с целью нанесения вреда тому или иному лицу.

ЦЕЛИ и ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

1. 
   Обучение подростков приемам общения, стимулирование развития их коммуникативной культуры.
   
2. 
   Формирование умения конструктивно действовать в конфликтных ситуациях.
   
3. 
   Формирование мотивации самовоспитания и саморазвития, обеспечив ее необходимыми психологическими ресурсами и средствами.
   

Реализуя цели программа решает следующие задачи:

Воспитать и развить в детях конкретные жизненно необходимые навыки и умения:

1. 
   Эффективно взаимодействовать, общаться.
   
2. 
   Справляться со стрессом.
   
3. 
   Делать выбор и принимать решения.
   
4. 
   3.Теоретическое обоснование
   
5. 
   Агрессия: определение и основные теории
   

Задание 1.2

Вид программы: коррекционно-профилактическая. Ориентирована на обучающихся подготовительного-девятого классов.Срок реализации программы: 3 года.

Этапы реализации программы:

• 
  Профилактика агрессивного и аутоагрессивного поведения детей и подростков – 3 года.
  
• 
  Коррекционно – развивающая работа с несовершеннолетними «группы риска» – в течение года.
  

В данной  программе представлен комплекс  психолого-педагогических  условий,  обеспечивающих  профилактику суицидального  поведения  в  образовательной  среде,  который  включает:

• 
  организацию  психолого-педагогического  сопровождения обучающихся,
  
• 
  формирование актуального поля  знаний у педагогов и родителей учащихся о причинах и признаках  суицидального поведения,
  
• 
  профилактику  аутоагрессивного поведения   на разных  ступенях  образовательного  процесса  по  формированию  навыков  адаптивного  поведения несовершеннолетних.
  

Данная программа направлена на   решение проблемы профилактики  и коррекции аутоагрессивного поведения среди несовершеннолетних.

Задание 1.3

Цель программы: - формирование гармонично развитой, здоровой личности, стойкой к жизненным трудностям и проблемам.

Задачи программы:

• 
  формирование отношения к своему здоровью и здоровью окружающих как к важнейшей социальной ценности;
  
• 
  психологическая поддержка подростка, формирование адекватной самооценки, навыков принятия решений, умения противостоять давлению сверстников, разрушительным для здоровья формам поведения;
  
• 
  формирование социальных навыков, необходимых для здорового образа жизни.