эксперимент готов. Шоу фокусников
 Скачать 24.57 Kb.
|
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ГОРЛОВКИ «ЯСЛИ – САД №23 «НЕЗАБУДКА» КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА» «Развитие у детей познавательной активности через детское экспериментирование» в старшей группе Тема: «Шоу фокусников» Григорьева Елена Витальевна Воспитатель г. Горловка, 2020г. Конспект непосредственно образовательной деятельности Тема: «Шоу фокусников» Вид деятельности: Игровая. Познавательно исследовательская Форма проведения: совместная деятельность Место проведения: групповая комната Направление: познавательно-речевое Образовательная область: «Познание» Цель: Формировать знания детей в совместной игровой деятельности; создание условий, способствующих развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через экспериментирование. Программные задачи: образовательные: -упражнять в умении анализировать, делать выводы, развивать логическое мышление; -продолжать учить объяснять "волшебные явления" с точки зрения науки(надувание шара, распускание цветов в воде); -расширять знания и представления старших дошкольников о необходимости математических знаний в различных ситуациях, закреплять геометрические фигуры; развивающие: -развивать мыслительные процессы: внимание, мышление, память, тактильную чувствительность; -умение работать самостоятельно и дисциплинировано. воспитательные: -воспитывать желание участвовать в совместной деятельности; -проявлять вниманиек малышам; - доброжелательность, самостоятельность, дисциплинированность. Интегрируемые образовательные области: «Социально-коммуникативное», «Речевое», «Познавательное», «Физическое», «Художественно-эстетическое» Методы и приёмы: Словесные: вопросы, художественное слово Наглядные: иллюстрации. Игровые: превращение в фокусников, музыкальная физминутка « У жирафа пятнышки». Практические: выполнение экспериментов. Словарная работа: закреплять в речи: эксперимент, волокна, белок казеин. Оборудование и материалы: набор бумажных цветов, макет вулкана и реактивы (сода, лимонная кислота, моющее для посуды, уксус), пищевой краситель, воздушные шарики, трубочки, магнитофон. раздаточные: предметы для экспериментов, атрибуты фокусника. Предварительная работа с детьми: рассказ детям о профессии фокусника, о целях и принципах его деятельности, работа с детьми в «Центре экспериментов», беседа о технике безопасности при проведении опытов, знакомство с игрой «Зеваки», разучивание физкультминутки под музыку. Примерная структура занятия-экспериментирования: 1. Проблема (визит воспитателя с младшей группы) 2. Организационный момент (превращение в фокусников) 3. Выбор оборудования и размещение детьми в зоне исследования. 4. Уточнение правил безопасности жизнедеятельности в ходе осуществления экспериментирования. 5. Уточнение плана исследования (Д/Игра «Что сначала, что потом») 6. Процесс экспериментирования 7. Анализ и обобщение полученных результатов экспериментирования. 8. Творческая деятельность детей. Организационный момент: В: Здравствуйте ребята, здравствуйте взрослые Ребята, кажите, в вашем детском саду есть ясельная группа? Вы видели этих детишек? Какие они? (маленькие, весёлые). И у меня в детском саду тоже есть малыши. Вот, посмотрите какие они у нас В: Видите, они сначала пели, танцевали, веселились. А сейчас они почему-то загрустили, ни петь, ни танцевать, даже в игрушки играть не хотят. Вот сами посмотрите В: Ребята, как думаете, сможем позабавить малышей? Ребята, хочу их чем-то развеселить, порадовать, позабавить, но не могу ничего придумать. Вы бы не могли мне помочь? Д: Сможем. В: Ребята, какие будут предложения? Д: Можно нарисовать им рисунок, можно сделать поделку, можно подготовить концерт: стихи и песни, можно показать театр, можно показать забавные эксперименты-фокусы. В: На чём остановимся? Д: На фокусах-экспериментах. В: Почему вы думаете, что им будет интересно? (Дети) В: Ребята нам нужно нетолько показать эксперименты, но и пояснить, почему так происходит. А мы можем идти к детям без подготовки? (Дети) В: Тогда давайте готовится. Сейчас, я буду превращать вас в фокусников. Закройте все глаза. 1, 2, 3, 4, 5 начинаю превращать На носочки поднимитесь Потихоньку покружитесь В фокусников превратитесь! (Воспитатель одевает шляпу) В: Я тоже превратилась в фокусника и на правах старшего, буду главный фокусник. Согласны? Я буду объявлять название фокуса, наблюдать за правильностью эксперимента, ну и помогать, если вы будите затрудняться. Хорошо? И чтобы вы были тоже немного похожи на фокусника, я приготовила вам вот такие бантики, теперь мы все похожи на фокусников – дети одевают, помогают друг другу. Основная часть В: Вы молодцы! И так приступим. На гладком зеркале воды Я вижу дивные цветы. Они со дна реки растут. Их все кувшинками зовут... Андрей Ширшиков. Кувшинки зовут цветами русалок, они бывают и белые, и желтые и розовые (детям раздают бумажные цветы). Ребята, а приходилось ли Вам наблюдать, как распускаются цветы? Давайте опустим эти маленькие цветочки в наш волшебный пруд и посмотрим, что произойдет с ними. Опыт «Цветок расцвел» Дети опускают в воду бумажные цветы со сложенными лепестками. В воде волокна бумаги разбухают – цветы « распускаются». Когда – то существовало такое поверье что кувшинка ночью, опускается под воду и превращается в русалку, а утром обратно превращается в цветок. Видимо поэтому научное название этого цветка «Нимфа» - что в переводе означает «Русалочка». В: Какая красота получилась! Давайте поаплодируем нашим фокусникам. Ребята, а какие должны быть фокусники? ( Внимательные, ловкие, быстрые) В: Вот сейчас, я вас и проверю на ловкость, внимательность и быстроту реакции. Вставайте все в круг и под музыку выполняйте движения и старайтесь не ошибиться, выполнять быстро. Дети выполняют движения под песню "У жирафа пятнышки" В: Вы молодцы! Давайте продолжать нашу подготовку. А здесь самый настоящий вулкан, посмотрите. Вот только извержение вулкана в жизни это очень грозное, опасное явление природы. Нам же не стоит волноваться. Вот вулкан – это гора, А внутри горы – дыра. Гул раздался тут и там: Просыпается вулкан. Вот гора вся задрожала, Магма лавой побежала, Не ходи ты, милый там, Где проснувшийся вулкан. (Марина Андреева-Доглядная) Опыт «Извержение вулкана» Проводится опыт (вода+сода=растворить→пищевой краситель→5 капель моющего для посуды →→для реакции лимонная кислота) в импровизированном вулкане. Волшебник: - Вот и затих наш вулкан. В: Какая красота получилась! Давайте поаплодируем нашим фокусникам. Будем продолжать нашу подготовку? А вот и разноцветные шары. Это напоминание о детстве, все мы в детстве любим шарики. Да только не каждый умеет их надувать. Но это не беда! Шары сами умеют надуваться. Смотрите! Опыт «Надувание шарика». В шар предварительно насыпают соду, в бутылку наливают уксус и надевают шарик на горлышко бутылки. В ходе реакции идет бурное выделение углекислого газа - шар надувается. Оказывается чтобы, надуть шар, достаточно попросить маму показать, как она гасит соду уксусом, когда печет пирог. Заключительная часть В: Я рада что, тренировка прошла успешно. Как вы думаете, теперь мы сможем пойти к малышам и показать наши фокусы? А какой фокус вам понравился больше всех? Почему? (дети) В: А ещё я хочу предложить вам подготовить младшим детям подарки своими руками. У кого есть желание, давайте вы нарисуете им рисунки, с тем экспериментом, который вам больше всего понравился, но уже в своей группе. |