|
|
практическое задание. Симфоническая сказка С. Прокофьева Петя и волк
Практическое задание 1 вариант
Тема: Симфоническая сказка С. Прокофьева «Петя и волк»
Тип урока: сообщение и усвоение новых знаний.
Цель занятия: формирование понятия "выразительность звучания музыкальной речи"
Задачи:
- Учить детей слушать музыку, понимать её характер и содержание.
- Познакомить с инструментами симфонического оркестра (внешний вид, тембровая окраска), с темами героев сказки С.С. Прокофьева «Петя и волк».
- Развивать творческие способности, умение анализировать музыкальные образы героев сказки.
УУД:
Познавательные УУД: узнавать тембры инструментов симфонического оркестра, понимать смысл терминов: партитура, дирижёр, оркестр, выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии.
Коммуникативные УУД: выделять информацию исходя из собственных наблюдений, передавать свои музыкальные впечатления в устном речевом высказывании.
Продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении творческих музыкальных задач;
Личностные УУД: проявление эмоциональной отзывчивости, личностного отношения при восприятии и исполнении музыкальных произведений.
Развитие духовно- нравственных качеств (доброта, миролюбие, великодушие, всепрощение), эмоциональной отзывчивости; уважительного отношения к музыкальному наследию своей страны.
Ход урока.
Этапы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
1. Мотивация к учебной деятельности.
|
Здравствуйте дети! Сегодня мы познакомимся с Симфонической сказкой Прокофьева Сергея Сергеевича «Петя и Волк»
|
Приветствие учителя
|
2. Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.
|
Ребята посмотрите на доску. Как называется сказка?
Сказка «Петя и волк»
А какая это сказка?
- Симфоническая
-А почему именно симфоническая?
- Ее играет симфонический оркестр
|
Учащиеся участвуют в беседе.
|
3. Решение проблемы.
|
Сказка «Петя и волк» была написана в 1936г. И это не просто сказка, которая научит нас узнавать звучание инструментов симфонического оркестра не только в музыкальной картинке, а даже в серьезной симфонической музыки. Музыкальный инструмент оживает в звучании, он так же как и актер на сцене играет свою роль. Мы убедимся в этом, познакомившись с симфонической сказкой.
|
Учащиеся слушают учителя.
|
4. Первичное закрепление.
|
Прослушивание Симфонической сказки «Петя и Волк»
|
Дети слушают сказку.
|
5. Организация самостоятельной работы.
|
-А можете мне назвать всех героев сказки и их музыкальный инструмент?
Петя – струнный квартет: скрипка, альт, виолончель, контрабас;
-Дедушка – Фагот;
-Птичка – флейта;
Кошка – Кларнет;
Утка – Гобой;
Волк – Валторны
Охотники – Литавры и Большой барабан
|
Учащиеся отвечают на вопросы, анализируют свою деятельность в течение урока.
|
6. Информация о домашнем задании.
|
Сегодня я вам предлагаю нарисовать наиболее понравившегося героя или героев, подписать названия инструментов, его изображающих.
|
Учащиеся записывают д/з
|
7. Рефлексия учебной деятельности.
|
Вы сегодня много узнали об инструментах симфонического оркестра, какую сказку в его исполнении мы сегодня слушали?
Кто автор музыки?
|
| |
|
|
Скачать 15.58 Kb.