лекция. Лекционный материал по русскому языку на тему _Синтаксическая но. Синтаксическая норма
 Скачать 82 Kb.
|
|
Лекционный материал по предмету Русский язык Тема «Синтаксическая норма» Автор преподаватель Солдатова Е.Н. Лебедянь, 201_ г. Синтаксические нормы — это правила построения словосочетаний и предложений. Ср.: управляющий банком (не банка), выйти из положения (не с положения); вспоминая детство, представляю наш старый дом (не представляется). Синтаксические нормы регулируют порядок слов в предложении, согласование подлежащего и сказуемого, определения с определяемым словом, некоторые случаи управления, построение простых предложений с однородными членами, причастными и деепричастными оборотами, связь частей сложного предложения. Порядок слов в предложении Для правильного построения предложения существенное значение имеет порядок слов, последовательность в расстановке членов предложения. В русском языке порядок слов свободный. Это означает, что за тем или иным членом предложения не существует строго закрепленного места. Однако произвольная расстановка слов в предложении может привести к нарушению логических связей между словами и впоследствии к изменению смыслового содержания всего высказывания. Например: На собрании принятые обязательства успешно выполнены. (Смысл данного предложения может быть понят так, что обязательства выполнялись на самом собрании. Для устранения неточности необходимо исправить предложение следующим образом: Принятые на собрании обязательства успешно выполнены.) Особенно важен точный порядок слов для письменной речи, в которой смысловое содержание высказывания не может быть уточнено с помощью логического ударения, невербальных средств общения (жестов, мимики) и самой ситуации. 2. Согласование сказуемого с подлежащим Сказуемое ставится в той же форме, что и подлежащее (т. е. в том нее роде, лице и числе): Детвора весело резвилась на лужайке (но не детвора резвились). Ножницы лежали на столе. Петино пальто стало старым. При подлежащем, в состав которого входят слова множество, ряд, часть, большинство, меньшинство и управляемое существительное в род. падеже (типа большинство студентов, ряд предприятий), сказуемое может стоять как в единственном, так и во множественном числе. Сказуемое имеет форму единственного числа в том случае, если существительное в составе подлежащего обозначает неодушевленные предметы (например: Ряд столов стоял в аудитории), а также если в предложении не подчеркивается активность действующих лиц (например: Большинство учеников отсутствовало). Сказуемое имеет форму множественного числа в том случае, если существительное в составе подлежащего обозначает одушевленные предметы (Большинство студентов сдали зачет). Множественное число сказуемого в подобных конструкциях указывает на активность действующих лиц. При подлежащем, выраженном количественно-именным сочетанием (типа десять лет, сорок человек), сказуемое может иметь формы как единственного, так и множественного числа. В таких случаях сказуемое согласуется с подлежащим по правилу п. 2. Ср.: Двадцать человек пришли на экзамен. Прошло пять лет. При подлежащем с количественным числительным, оканчивающимся на один, сказуемое ставится в форме единственного числа. Например: Двадцать один студент нашего института входит в сборную команду города по волейболу. При подлежащем, имеющем в своем составе числительное два, три или четыре или числительное, оканчивающееся на два, три, четыре (двадцать два, сорок три, шестьдесят четыре и т. д.), сказуемое, как правило, ставится в форме множественного числа. Например: На столе лежат три учебника. Тридцать два студента работали летом в стройотряде. Форма единственного числа сказуемого допустима в тех случаях, когда сообщение фиксирует тот или иной факт, итог или когда сообщению придается безличный характер. Например: Продано двадцать два костюма. В другой класс будет переведено три или четыре ученика. Особые трудности возникают при согласовании сказуемого с подлежащим, которое имеет при себе приложение (типа диван-кровать, газета «Известия»). 1. Если существительное выражено сложным словом (плащ-палатка), то сказуемое согласуется с тем словом, которое выражает родовое, более общее понятие. Например: диван-кровать куплен, библиотека-музей приобрела, письмо-открытка доставлено. Как правило, основное, более широкое по смыслу на именование обычно находится в сочетании на первом месте. 2. Если при существительном есть приложение, выраженное именем собственным (например, фамилии, географические наименования, названия средств массовой информации), то сказуемое согласуется с нарицательным именем существительным: Озеро Байкал — самое глубокое озеро в мире. Газета «Московский комсомолец» опубликовала сенсационный материал. Если подлежащее выражено именем собственным, сказуемое согласуется с ним по грамматическому принципу: «Известия» сообщают, Эльбрус покорен и т. д. Если подлежащее выражено заимствованным несклоняемым существительным (или аббревиатурой), то сказуемое согласуется, с подлежащим в соответствии с его родом (или родом ведущего слова в аббревиатуре): пальто куплено, ТЮЗ открыт. 3. Нормы управления Важное значение для построения предложений имеет правильный выбор падежной формы существительного, местоимения, а также правильный выбор предлога в словосочетаниях. Наиболее типичны следующие ошибки: Предложное сочетание используется вместо беспредложной конструкции. Например: разъяснение о смысле указа вместо разъяснение смысла указа. Беспредложная конструкция употребляется вместо предложного сочетания. Например: потребность средств для производства вместо потребность в средствах производства. В предложной конструкции используется неверный предлог. Например: указал о том вместо указал на то. Необходимо обратить внимание на особенности управления следующих слов: анонс о чем: анонс о спектакле комментарий к чему: комментарий к выступлению характеристика кого/на кого: характеристика ученика, характеристика на ученика заведовать (заведующий) чем: заведовать (заведующий) лабораторией командовать (командующий) чем: командовать (командующий) армией управлять (управляющий) чем: управлять (управляющий) банком, трестом апеллировать к кому/чему: апеллировать к общественному мнению баллотироваться куда/в кого: баллотироваться в депутаты, в парламент властвовать над кем/чем: властвовать над людьми, над умами возразить против чего говорить о ком/чем: говорить о сыне, о победе голосовать за кого/что гордиться кем/чем: гордиться сыном дискутировать о чем задуматься над чем, о чем: задуматься над проблемой, задуматься о жизни намекать на что неприемлемый для кого/чего: неприемлемый для товарища, для переговоров непримиримый к кому/чему: непримиримый к противникам, ко лжи объявить что о чем отчитаться за что: отчитаться за командировку приговорить к чему уверенность в чем: уверенность в победе уделить внимание чему указать что на кого/что: указать методическую литературу, указать на недостатки, промахи ходатайствовать о ком/чем 4. Неправильное использование предлогов ввиду, вследствие, благодаря, в силу для выражения причинно-следственных отношений. Предлоги ввиду, вследствие, благодаря, в силу еще не потеряли своего первоначального лексического значения, связанного со значением их корней. Например, неудачным следует считать оборот благодаря пожару, поскольку предлог благодаря употребляется, когда речь идет о причинах, вызывающих положительный, желаемый результат. ЗАПОМНИТЕ: Б  лагодаря Согласно чему? (дат. п.) Вопреки (благодаря стараниям, согласно приказу, вопреки указаниям) В  следствиечего? (род. п.) В случае (ввиду болезни, вследствие засухи, в случае непогоды) В связи с чем? (тв. п.) (в связи с выборами) В книжной речи предлог по используется в значении «после» и сочетается с существительными в предложном падеже (по приезде из столицы, по окончании спектакля). При обозначении пространственных отношений для указания обратного направления предлогу в соответствует предлог из, а предлогу на — предлог с. В ↔ ИЗ НА↔С Например: поехал в Москву — приехал из Москвы; отправился на Кавказ — вернулся с Кавказа. 5. Неправильное использование конструкций со словами, близкими по значению, или однокоренными словами, требующими различного употребления (разных падежей). Например: беспокоиться о ком-нибудь, но тревожиться за кого-нибудь. ЗАПОМНИТЕ: Беспокоиться о ком Тревожиться за кого Идентичный чему Сходный с чем Надеть что на что Одеть кого во что Обращать внимание на что Уделять внимание чему Отзыв о чём Рецензия на что Превосходство над чем Преимущество перед чем Предостеречь Предупредить о чём Препятствовать чему Тормозить что Уверенность в чём Вера во что Уплатить за что Оплатить что Употребление деепричастных оборотов Деепричастный оборот — это деепричастие с зависимыми словами. Деепричастный оборот является принадлежностью книжной речи. Например: Подъехав к реке, мы остановились. Особое внимание следует обратить на следующие правила: обязательным условием употребления деепричастных оборотов является то, что два действия, одно из которых выражено глаголом-сказуемым, а другое — деепричастием, должны осуществляться одним и тем же лицом (или относиться к одному лицу). Например: Прочитав рукопись вторично, я понял, что она нуждается в серьезной доработке; допустимым является употребление деепричастного оборота в безличном предложении при инфинитиве. В таких предложениях нет ни грамматического, ни логического подлежащего. Например: Редактируя рукопись, необходимо учитывать авторский стиль. Нарушение этих правил воспринимается как грубая речевая ошибка. Не соответствует норме употребление деепричастного оборота в следующих случаях: — если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам. Сравните: Неправильный вариант: Возвращаясь домой, меня застиг дождь. Исправленный вариант: Когда я возвращался домой, меня застиг дождь. Или: Возвращаясь домой, я был застигнут дождем; — если в безличном предложении имеется логическое подлежащее (предмет мысли), выраженное косвенным падежом существительного или местоимения, и нет инфинитива. Сравните: Неправильный вариант: Подходя к лесу, мне стало холодно. Исправленный вариант: Когда я подходил к лесу, мне стало холодно; —если предложение представляет собой пассивную конструкцию. В этом случае субъект действия пассивной. Употребление однородных членов предложения Иногда в устной и письменной речи могут возникать трудности при построении предложений с однородными членами. Чтобы избежать речевых ошибок, следует обратить внимание на некоторые закономерности использования в предложении однородных членов. ЗАПОМНИТЕ: Нельзя сочетать в качестве однородных членов родовые и видовые понятия: В гастрономическом отделе имеется большой выбор пирожных, кондитерских изделий и вин (пирожное — кондитерское изделие). Не следует соединять в качестве однородных членов далекие или несопоставимые понятия. Например: Я люблю шоколад и блондинов. Однако в художественной литературе такие сочетания используются для создания комического эффекта: Лев Саввич Турманов, дюжинный обыватель, имеющий капиталец, молодую жену и солидную плешь, как-то играл у приятеля в винт (Ч.). При сочетании однородных членов необходимо учитывать лексическую сочетаемость слов. Например, в предложении В ходе обсуждения вопроса был внесен ряд предложений и замечаний лексическая сочетаемость второго однородного члена нарушена — замечания нельзя внести, но можно сделать. Особенности состава и структуры сложных предложений. Связь частей в сложных предложениях В русском языке есть предложения, которые содержат не одну грамматическую основу, а две и более. Такие предложения называются сложными. Ср.: Налево все небо над горизонтом было залито багровым заревом, и трудно было понять, был ли то где-то пожар, или же собиралась всходить луна. Сложное предложение позволяет описать несколько событий, выразить отношения между ними. Использование определенных средств связи (союзов и союзных слов) между простыми предложениями в составе сложного позволяет точно определить смысловые отношения (причинные, временные, целевые и т. д.), которые устанавливаются между отдельными частями развернутого высказывания. Сложные предложения широко используются в книжной письменной речи. Однако нередко конструирование таких предложений вызывает большие трудности, а неправильное построение сложного предложения ведет к нарушению синтаксических норм современного русского языка и вызывает грубые речевые ошибки. К наиболее частотным ошибкам, допускаемым при построении сложного предложения, относятся: 1. Неправильное или неточное использование союзов и союзных слов. Неправильный вариант: Новые методы хозяйствования получат широкое распространение лишь тогда, если результаты экономической деятельности будут достаточно высокими. Исправленный вариант: Новые методы хозяйствования получат широкое распространение лишь тогда, когда результаты экономической деятельности будут достаточно высокими. Или: Новые методы хозяйствования получат широкое распространение лишь в том случае, если результаты экономической деятельности будут достаточно высокими. 2. Использование одинаковых союзов и союзных слов между частями одного сложного предложения. Неправильный вариант: Дискуссия приняла такой оборот, что можно смело утверждать, что ее участники не смогут прийти к компромиссу. Исправленный вариант: Развернувшаяся дискуссия позволяет утверждать, что ее участники не смогут прийти к компромиссу. 3. Постановка рядом однозначных союзов. Неправильный вариант: Учитель несколько раз делал замечания ученикам, но однако его слова не возымели действия. Исправленный вариант: Учитель несколько раз делал замечания ученикам, но его слова не возымели действия. Или: Учитель несколько раз делал замечания ученикам, однако его слова не возымели действия. Неправильный порядок слов в предложении с придаточным определительным. ЗАПОМНИТЕ: Между союзным словом который и существительным, к которому оно относится, не должно находиться другое существительное в том же числе. Неправильный вариант: Вчера журналист взял интервью у представительницы делегации, которая недавно прилетела в Москву. Исправленный вариант: Вчера журналист взял интервью у прилетевшей недавно в Москву представительницы делегации. 5. Смешение прямой речи и косвенной. Неправильный вариант: Ученик сказал, что я еще не подготовился к ответу. Исправленный вариант: Ученик сказал, что он еще не подготовился к ответу. 6. Разнотипность частей сложного предложения. Неправильный вариант: На родительском собрании обсуждались следующие вопросы: 1) помощь школе в ремонте классной мебели; 2) как организовать вечер встречи выпускников школы. Исправленный вариант: На родительском собрании обсуждались следующие вопросы: 1) помощь школе в ремонте классной мебели; 2) организация вечера встречи выпускников школы. Или: На родительском собрании обсуждались следующие вопросы: 1) как помочь школе в ремонте классной мебели; 2) как организовать вечер встречи выпускников школы. Вопросы для обсуждения теоретического материала 1. Что входит в понятие «синтаксические нормы русского языка»? 2. Что такое порядок слов в предложении? Какую роль играет порядок слов в русском языке? 3. Перечислите основные правила согласования сказуемого с подлежащим, выраженным количественно-именным сочетанием слов. 4. Что такое нормы управления? 5. Каковы особенности использования деепричастных оборотов в современном русском языке? 6. Каковы основные правила употребления однородных членов предложения? 7. Какие синтаксические нормы необходимо соблюдать при построении сложных предложений? Необходимо различать управление существительных, прилагательных и глаголов, близких по значению: быть участником чего-либо – участвовать в чем-либо; беспокоиться о чем-либо – тревожиться за что-либо; вера во что-либо – уверенность в чем-либо; доволен чем-либо – рад чему-либо; дорожить чем-либо – ценить что-либо; думать о чем-либо – задумать что-либо; наградить чем-либо – удостоить чего-либо; наполнить чем-либо – полон чего-либо; начать что-либо ю– приступить к чему-либо; отличать что-то от чего-то – различать что и что; отчитываться в чем-либо – сделать отчет о чем-либо; опираться на что-либо – упираться во что-либо; писать о чем-либо – описывать что-либо; платить за что-либо – оплачивать что-либо; полон чего-либо – переполнен чем-либо; поделиться чем-либо – рассказать о чем-либо; предостеречь от чего-либо – предупредить о чем-либо; препятствовать чему-либо – тормозить что-либо; разочароваться в чем-либо – быть недовольным чем-либо; удивляться чему-либо – быть удивленным чем-либо, восхищаться чем-либо; упрекать в чем-либо – попрекать чем-либо.  Следует обратить внимание на употребление следующих слов и словосочетаний: аллергия на что-либо, аллергия на пыльцу; альтернатива чему-либо, альтернатива диетам; анфас – наречие, употребляется с глаголом без предлога, рисовать анфас; аэропорт, в чём? где?, в аэропорту; бал, о чём? на чём?, о бале, на балу; беспокоиться о ком-либо, о чем-либо, беспокоится о сыне; благодаря кому? чему?, благодаря другу; вопреки чему-либо, вопреки усталости; (дис)гармонировать с чем-либо, (дис)гармонировать с тоном; жажда чего-либо, жажда чтения; жалоба на кого-либо, жалоба на Иванова; избегать кого-либо, чего-либо, избегать встречи; иммунитет к чему-либо, иммунитет к ядам; курировать кого-либо, курировать сотрудника; наблюдение за кем-либо, за чем-либо, наблюдение за погодой; обижаться на кого-либо, на что-либо, обижаться на одноклассника; обосновать что-либо, обосновать высказывание; оплатить что-либо, оплатить проезд, но платить, заплатить за что-либо, платить за проезд; отзыв о чем-либо, отзыв о фильме; пренебречь чем-либо, кем-либо, пренебречь помощью; препятствовать чему-либо, препятствовать осуществлению плана; рецензия на что-либо, рецензия на книгу; скучать по кому-либо, чему-либо, скучать по сыну, скучать по нему; свойственный кому-либо, свойственная ему манера; талант к чему-либо, талант к музыке; тенденция чего-либо, тенденции моды; уделять внимание кому-либо, чему-либо, уделять внимание друзьям; упрекать в чем-либо, упрекать в непонимании; характеристика кого-либо, характеристика ученика. |