Русский. Синтаксические нормы. Стилистические нормы
 Скачать 40.6 Kb.
|
|
ЗАНЯТИЕ № 8 ТЕМА: СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ. СТИЛИСТИЧЕСКИЕ НОРМЫ 1. СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ (ДОМАШНЯЯ РАБОТА) Теоретические вопросы для обсуждения: Общие вопросы: 1. Понятие культуры речи. 2. Аспекты культуры речи. 3. Культура устной речи. Культура письменной речи. Вопросы по теме занятия: 1. Понятие синтаксической нормы. 2. Ошибки, связанные с нарушением синтаксических норм. Повторите вопросы: 1. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. 2. Основные синтаксические единицы: словосочетание, предложение. 3. Понятие словосочетания. Типы связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание. 4. Понятие предложения. Простое предложение, его типы. Сложное предложение, его типы. 5. Знаки препинания в простом (неосложненном и осложненном) и сложном (сложносочиненном, сложноподчиненном, бессоюзном) предложениях. Практическая часть ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЙ МОДУЛЬ Задание 1. Устраните речевые ошибки в координации главных членов предложения 1) Поздно вечером к амбару подкатило два грузовика, гружённые мукой. 2) Село Погореловка расположена недалеко от райцентра. 3) Не кто иной, как родители, ответствен за воспитание подростков. 4) Несколько книг из библиотеки моего отца оказалось утерянными. 5) Корректор Иванова нашёл в рукописи немало не только орфографических и пунктуационных, но и фактических ошибок. 6) Каждый день рано утром отец с матерью уезжал на базар. 7) Каждый из тех, кто побывал на международном кинофестивале в Москве, увидели лучшие отечественные и зарубежные кинофильмы года. 8) После выступления весь состав ансамбля спустились со сцены в зал. 9) Те, кто не изучил самого себя, никогда не достигнет глубокого понимания людей. 10) А вечером усталые, но довольные возвращалась вторая группа домой. Задание 2. Укажите ошибки, связанные с нарушением порядка слов в предложении, исправьте их. 1) Газета назвала этот указ горькой пилюлей для сторонников «шоковой терапии», которая должна быть проглочена. 2) Стены украшают плакаты и флажки. 3) Текучесть кадров порождает невнимательное отношение администрации. 4) Вошла горничная с накрахмаленной на голове наколкой. 5) В стихотворениях употребляются обращения к неодушевлённым предметам с целью повышения их выразительности и эмоциональности. 6) Часто можно видеть человека с ружьём и собакой без охотничьего билета. 7) В район приехал инструктор для подготовки специалистов по борьбе с сельскохозяйственными вредителями из местных жителей. 8) Весы медицинские для взвешивания детей типа «ВМ-20». 9) 15-го февраля в 12 часов в зале филармонии состоится концерт для детей симфонического оркестра. 10) Станция технического обслуживания предлагает услуги по ремонту автомашин, принадлежащих гражданам всех марок. 11) Имеется в продаже школьная форма для мальчиков и девочек черного, синего и серого цвета. 12) Девушку привезли в палату на каталке с обезображенным лицом. Задание 3. Исправьте ошибки, обусловленные неправильным управлением в словосочетаниях. ВНИМАНИЕ! В предложении может быть не одна ошибка 1) Ответ по его заявлению отправлен своевременно. 2) Необходимо точно определить потребность кирпича и других материалов. 3) Название статьи уже само говорит за её содержание. 5) Аспирант должен представить отчёт в проделанной им работе. 6) Люди жалуются на правоохранительные органы: стражи порядка часто грубят с задержанными гражданами. 7) Большая работа сейчас предстоит перед нашими сотрудниками. 8) Преступник не раскаялся за содеянное. 9) Уволены те, кто тормозил движению вперёд. 10) Редакция получила много откликов по этому произведению. 11) Я именно об этом имел в виду. 12) Оплата за электроэнергию взимается согласно тарифа. 13) По приезду в Москву на меня обрушились проблемы, которые я даже не предполагал. 14) К сожалению, многие абитуриенты поступают в вузы вопреки собственных желаний. 15) Он поступил согласно распоряжения директора. 16) Во многих письмах телезрители просят разъяснить о правилах начисления пособий. 17) Почётными грамотами были удостоены товаровед и заведующий складом. 18) Я удивляюсь быстрыми и четкими движениями рук мастера. 19) Учёта затраченному времени на заводе не ведут. 20) О жизни коллектива регулярно освещает многотиражная газета. Задание 4. Исправьте ошибки, обусловленные неправильным построением конструкций с однородными членами 1) Необходимо обратить внимание не только на знания стажёров, а также на их практические навыки. 2) Лес – это наше богатство и является местом отдыха для трудящихся. 3) Создана специальная комиссия, которой было поручено координировать и руководить всеми работами. 4) Для некоторых стяжательство и наживаться за счёт других стало нормой жизни. 5) Утомлённые бессонными ночами и желая скорее добраться до села, они ускоряли шаг. 6) Ученика, занявшего первое место в шахматном турнире и который стал чемпионом школы, наградили грамотой. 7) Спортивные организации, не приславшие заявок и которые несвоевременно выставили команды, к участию в соревнованиях не допущены. 8) Наши выпускники должны быть профессионалами высокого класса, знающими не только свою узкую специальность, но и обладающими хорошими знаниями основополагающих отраслей науки. 9) Обеспечить личную безопасность рабочего, забота о его здоровье должны всегда быть в поле зрения руководителя. 10) За короткий срок в городе-спутнике построены не только новые школа, больница, автостанция, а также драматический театр и библиотека. Задание 5. Отредактируйте предложения, устранив ошибки, возникшие при употреблении причастных оборотов. Там, где возможно, используйте параллельные синтаксические конструкции 1) Приведённые факты в докладе свидетельствуют о больших успехах медицинской науки. 2) Иллюстрации к рассказам всех заинтересовали, присланные на конкурс. 3) В «Толковом словаре живого великорусского языка» В.И. Даля содержится более 80 тысяч слов, ранее не записанные. 4) Краеведы нашей области охотно помогали группе археологов, приехавшим из Новгорода. 5) Она оборачивается и видит человека, стоявшего в двух шагах от двери. 6) История архитектуры, возникшая на заре человечества, тесно связана с историей материальной культуры. 7) Тысячи километров магистральных газопроводов, построенные в послевоенные годы, соединяются между собой. 8) Одна из главных черт, характеризующие героиню телесюжета, – честность в отношениях с окружающими. Задание 6. Замените придаточное определительное предложение причастным оборотом. Отметьте случаи, где такая замена невозможна, и объясните причину (укажите в скобках рядом с предложением номер пункта из СПРАВКИ в конце задания) 1) Усадьба стоит у самой кромки холма, который покрыт живописной вековой дубравой. 2) Мы не смогли отменить встречу с партнёрами, которая состоится завтра, и нам пришлось заказать билеты на ближайший рейс самолёта. 3) Плоха та птица, которая загрязняет собственное гнездо. 4) Геоэкология изучает процессы и явления, которые возникают в окружающей природной среде в результате антропогенного вмешательства. 5) Благодаря солнечным батареям, которые установлены на крышах домов, расходы на электроэнергию снижаются в несколько раз. 6) Как показали исследования учёных, кислорода, которым мы дышим, в составе первичной атмосферы Земли не было. 7) Только увлечение создаёт то напряжение духовных сил, которое приведёт к развитию способностей. 8) При подлёте к комете космический аппарат напоминал готового к сражению рыцаря, который закован в прочные латы. 9) Наука, которая занимается охраной и восстановлением окружающей природы, называется экологией. 10) Стали, в состав которых входит 0,25% углерода, хорошо свариваются. 11) Мы не перестаём удивляться мощи человеческого разума, который проникает в глубочайшие тайны природы. 12) Студенты, которые придут в наш вуз, будут заниматься в новых корпусах. 13) Голос отца был строг и не имел уже того выражения доброты, которое трогало меня до слёз. ДЛЯ СПРАВКИ: Случаи, когда придаточное определительное предложение нельзя заменить причастным оборотом: 1) если союзное слово который дистанционно удалено от главного предложения, то есть между главным предложением и союзным словом который есть другое (-ие) слово (-а); 2) если союзное словокоторый стоит в косвенном падеже с предлогом; 3) если союзное слово который в придаточном предложении не употреблено в форме ИМЕНИТЕЛЬНОГО или ВИНИТЕЛЬНОГО падежей (т.е. употреблено в косвенных падежах, кроме В.п.); 4) если в придаточном предложении сказуемое выражено глаголом в форме будущего времени (т.к. причастие имеет только две формы времени: настоящего и прошедшего); 5) если в придаточном предложении сказуемое выражено глаголом в форме сослагательного (условного) наклонения ( с частицей бы: читал бы, хотел бы и т.д.); 6) если в главном предложении есть указательные местоитения тот или такой, соотносительные с союзными словами который и какой в придаточном предложении; 7) Если придаточное определительное предложение является безличным. Задание 7. Найдите ошибки, возникшие при употреблении деепричастных оборотов. Отредактируйте предложения, используя параллельные синтаксические конструкции 1) Погасив свет, комната погрузилась во мрак. 2) Прочитав вторично рукопись, мне думается, что она нуждается в серьёзной доработке. 3) Перед Иваном Грозным, взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, встала задача расположить к себе новых подданных. 4) Находясь в пути, всегда вспоминается дом. 5) Получив новое задание, перед нами возникли новые трудности. 6) Готовясь к походу, многое зависит от его организаторов. 7) Приехав на поле, сразу закипела работа. 8) Возвращаясь домой, меня застиг дождь. 9) Дворник вёл под уздцы лошадь, весело крутя мордой. 10) Вернувшись из санатория, он показался мне хорошо отдохнувшим. Задание 8. Допишите окончания в грамматических формах; отметьте случаи вариантных форм 1) Опытн… адвокат Ольга Владимирова выиграл… процесс. 2) Российская творческая интеллигенция, в частности киноработники, был… отмечен… правительственными наградами. 3) «Фигаро» (журнал) опубликовал... новые сведения о похищении бизнесмена. 4) Большинство депутатов проголосовал… за предложенный бюджет. 5) Все, даже мама, был… против него. 6) «Юманите» перв… обратил… внимание мировой общественности на проблемы мигрантов. 7) На экзамен пришл… всего 8 человек из группы. 8) Она больш… молодец. 9) Военн… врач Анна Проценко хорошо представлял… себе, что большинство, очевидно, умр…т. 10) Пьеса «Без вины виноватые» поставлен… в областном драмтеатре. 11) «Без вины виноватые» возобновлен… в репертуаре театра. 12) «Известия» выступил… с новой общественной инициативой. 13) СНГ должн… соответствовать новым реалиям. 14) Она талантлив… художник. Задание 9. Исправьте синтаксические речевые ошибки разных типов 1) «Альфа» в данном случае больше напоминала дипломатический корпус, нежели чем антитеррористическое подразделение. 2) В тресте есть акт проверки состояния водопроводного хозяйства предприятия. 3) Западноевропейское общество плохо представляет себе о том, почему мы против расширения НАТО. 4) Многие подходят ко мне и спрашивают, что не жалеешь ли о том, что сделал? 5) Слушая эти истории, во мне взыграло самолюбие. 6) Центральная избирательная комиссия получит возможность манипулировать с подписями. 7) Никому не секрет, что главные виновники в развале страны связаны с Кремлём. 8) Однако согласно неписаных законов они являются героями. 9) Я лично отслеживаю за уровнем поставок продовольствия. 10) Омуль водится только в озере Байкале. 11) Спустя много лет я вновь прочитал повесть А.С. Пушкина «Капитанскую дочку». 12) В пустыне Сахаре возникают миражи. 13) Все были поражены тому, как быстро всё произошло. 14) По подозрению в преступлении задержана восемнадцатилетняя продавец этого киоска. 15) Хочу предупредить вас, что песня «На посошок» не является намёком об окончании концерта. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ МОДУЛЬ Задание 1. Замените придаточные определительные предложения причастными оборотами, правильно согласовав причастия с определяемыми словами. Расставьте знаки препинания 1) Гемофилия – наследственное заболевание, которое характеризуется повышенной кровоточивостью. 2) Дерматиты – воспалительные процессы в коже, которые возникают от внешних раздражителей – химических веществ, физических воздействий, а также от веществ растительного происхождения. 3) Гастрит – заболевание желудка, которое характеризуется воспалением его слизистой оболочки. 4) Вирусы – мельчайшие возбудители инфекционных заболеваний человека, животных, растений и бактерий, которые являются внутриклеточными паразитами, которые не способны к жизнедеятельности вне живых клеток. 5) Ипохондрия – болезненное состояние, которое выражается чрезмерным страхом за своё здоровье, сосредоточением своего внимания на представлениях, которые относятся к собственному здоровью, наклонностью приписывать себе несуществующие болезни. 6) Сахарный диабет – заболевание, которое характеризуется выделением большого количества мочи и сильной жаждой. 7) Невралгия – острая, ноющая, жгучая или тупая боль по ходу нерва, которая возникает приступообразно. 8) Медицинская генетика – раздел генетики человека, который изучает механизмы развития наследственных болезней и разрабатывает методы их диагностики, предупреждения, а также лечения или коррекции. 9) Неврастения (астенический невроз) – вид невроза, который проявляется повышенной возбудимостью и раздражительностью в сочетании с быстрой утомляемостью и истощением. Задание 2. Замените глаголы деепричастными оборотами там, где это возможно и необходимо по смыслу. Правильно поставьте знаки препинания при деепричастных оборотах 1) Нервная система регулирует деятельность всех органов и систем человека, обусловливает их функциональное единство и обеспечивает связь организма как единого целого с окружающей средой. 2) В зависимости от потребностей органов артериолы могут то сужаться, то расширяться и тем самым изменяют кровоснабжение органов и тканей. 3) По малому кругу кровообращения кровь доставляется в систему лёгочных капилляров, где она отдаёт углекислый газ и насыщается кислородом и превращается из венозной в артериальную. 4) При наиболее тяжёлой форме сепсиса микробы размножаются в крови и наводняют её ядовитыми продуктами своей жизнедеятельности, разрушают красные кровяные тельца (эритроциты). 5) При приступе сердечной астмы необходимо обеспечить приток свежего воздуха, открыть форточку и при возможности дать вдыхать кислород из кислородной подушки. 6) Человек полагается на осязание, уверенно и точно совершает любые движения и легко обходит препятствия. 7) Кальций пищи усваивается организмом, оказывает существенное влияние на обмен и способствует наиболее полному использованию в организме пищевых веществ. 8) Гормоны попадают в кровь и оказывают регулирующее влияние на органы человека. Задание 3. Найдите, охарактеризуйте и исправьте синтаксические речевые ошибки разных типов 1) Врач сострадал и любил свою маленькую пациентку. 2) Он назначен министром главным врачом. 3) Встретив своего бывшего пациента, он показался врачу абсолютно здоровым. 4) Доцент Гришина, участвовавший в международной конференции по фармакологии, сделал интересный доклад. 5) Изучая специальную литературу по медицине, мне кажется, что я уже могу применять свои знания на практике. 6) Благодаря загрязнению окружающей среды человечество может погибнуть. 7) Если у больного панкреатит, следовательно, боли бывают настолько интенсивными, что могут привести к шоку. 8) Для поддержания физической формы необходимо ходить и тренироваться в спортзале. 9) Принимать лекарства следует согласно предписаний лечащего врача. 10) Из-за своевременно оказанной помощи жизнь пострадавшего оказалась вне опасности. 11) В медпункте будут проводиться противогриппозные уколы, кроме освобождённых врачом. 12) Измеряя температуру, больной снова лёг в постель. 13) Передовые технологии не только позволяют быстро и точно диагностировать заболевания, но и разрабатывать методы их лечения. 14) Больной, согласившийся бы на операцию, мог не оказаться в инвалидном кресле. 15) У многих из студентов, кто прошли диспансеризацию, были своевременно выявлены различные заболевания. 16) Врач должен быть уверен о том, что его лечение не навредит больному. 17) Доктор с диагнозом не ошибся, обследовавший пациента. 18) Перед экспертами стояла задача – выяснить причины профессиональных неудач совсем недавно преуспевающего врача. 19) Благодаря тебе он получил черепно-мозговую травму. 20) Он не только сдал итог по анатомии, но также и по биологии. 21) Поликлиника – одна из видов лечебных учреждений. 22) Собирают деньги на фонд для помощи больным детям. 2. СТИЛИСТИЧЕСКИЕ НОРМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ (ДОМАШНЯЯ РАБОТА) Теоретические вопросы для обсуждения: 1. Стилистические нормы: понятие. 2. Понятие о стилях речи. 3. Стили речи в русском языке, их признаки. Практическая часть Задание 1. Прочитайте тексты, описывающие одно и то же событие. Определите, к какому функциональному стилю они относятся. Свой ответ аргументируйте (при выполнении задания см. тему: Язык и речь.… вопрос 4. Типы речи…– о функциональных типах речи). Определите источники текстов Текст 1 Гроза – атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между так называемыми кучево-дождевыми (грозовыми) облаками или между облаками и земной поверхностью, а также находящимися на ней предметами. Эти разряды – молнии – сопровождаются осадками в виде ливня (иногда с градом) и сильным ветром (иногда до шквала). Гроза наблюдается в жаркую погоду при бурной конденсации водяного пара над перегретой сушей, а также в холодных воздушных массах, движущихся на более теплую подстилающую поверхность. Текст 2 Ну и гроза прошла сегодня над нами! Поверишь ли, я человек не робкого десятка, и то испугался насмерть. Сначала всё было тихо, нормально, я уже собрался было лечь спать, как вдруг сверкнёт ослепительная молния и бабахнет гром, да с такой силищей, что весь наш домишко задрожал. Я уже подумал, не разломалось ли небо над нами на куски, которые вот-вот обрушатся на мою несчастную голову. А потом разверзлись хляби небесные, в придачу ко всему наша безобидная речушка вздулась, распухла и ну заливать своей мутной водицей всё окружающее. А совсем рядом, что называется – рукой подать, запылала наша школа. И стар и млад – все повысыпали из изб, толкутся, орут, скотина ревёт – вот страсти какие! Здорово я перепугался в тот час, да, слава Богу, всё скоро кончилось. Текст 3 До ближайшей деревни оставалось еще верст девять, а большая темно-лиловая туча, взявшаяся Бог знает откуда, без малейшего ветра, но быстро подвигалась к нам. Солнце, еще не скрытое облаками, ярко освещает ее мрачную фигуру и серые полосы, которые от нее идут до самого горизонта. Изредка вдалеке вспыхивает молния и слышится слабый гул, постепенно усиливающийся, приближающийся и переходящий в прерывистые раскаты, обнимающие весь небосклон… Мне становится жутко, и я чувствую, как кровь быстрее обращается в моих жилах. Но вот передовые облака уже начинают закрывать солнце; вот оно выглянуло в последний раз, осветило страшно-мрачную сторону горизонта и скрылось. <…> Молния вспыхивает как будто в самой бричке, ослепляет зрение. <…> Текст 4 Доводим до вашего сведения, что вчера вскоре после полуночи над районным центром – городом Нижний Ломов и прилегающей к нему сельской местностью пронеслась сильная гроза, продолжавшаяся около часа. Скорость ветра достигала 30-35 метров в секунду. Причинен значительный материальный ущерб собственности деревень Ивановка, Шепилово и Вязники, исчисляемый, по предварительным данным, в сотни тысяч рублей. Имели место пожары, возникшие вследствие удара молнии. Сильно пострадало здание средней школы в деревне Бурково, для его восстановления понадобится капитальный ремонт. Вышедшая из берегов в результате проливного дождя река Вад затопила значительную площадь. Человеческих жертв нет. Образована специальная комиссия из представителей районной администрации, медицинских, страховых и других организаций для выяснения причиненного стихийным бедствием ущерба и оказания помощи пострадавшему населению. О принятых мерах будет незамедлительно доложено. Текст 5 Как передает наш корреспондент, вчера над центральными районами Пензенской области прошла небывалой силы гроза. В ряде мест были повалены телеграфные столбы, порваны провода, с корнем вырваны столетние деревья. В двух населенных пунктах возникли пожары в результате удара молнии. К этому прибавилось еще одно стихийное действие: ливневый дождь местами вызвал сильное наводнение. Нанесен некоторый ущерб сельскому хозяйству. Временно было прервано железнодорожное и автомобильное сообщение между соседними районами. Задание 2. В каких сферах общения () могут быть использованы следующие фразеологизмы, крылатые выражения, устойчивые словосочетания: – научный стиль:________________________________________________________________ ; – официально-деловой стиль: ____________________________________________________ ; – газетно-публицистический стиль: _______________________________________________ ; – разговорный сталь:___________________________________________________________ Держать в курсе; зайти в тупик; звезда первой величины; плясать под чью-то дудку; пожинать плоды; подавать надежду; становиться на дыбы; войти в силу; вгонять в краску; встречать в штыки; становиться поперёк пути; сесть на мель; не ударить лицом в грязь; люди в белых халатах; петь дифирамбы; турусы на колёсах; эзопов язык; прийти к заключению; курить фимиам; Содом и Гоморра; нести околесицу; мелкая сошка; строить воздушные замки; быть на верху блаженства; поставить во главу угла; не ахти как; жить чужим умом; глаза на лоб лезут; сизифов труд; повесить нос. Задание 3. Определите, какой тип документа следует использовать в следующих ситуациях: – вы не пришли на зачет – ……………………………………………………………………. – вам необходимо сдать экзамен раньше установленного срока, т.к. в день экзамена у вас свадьба – ………………………………………………………………………………………… – вы ищете высокооплачиваемую работу – …………………………………………………. – в вашей комнате в общежитии потекла отопительная батарея – ………………………… – вы не можете лично получить стипендию в день ее выдачи – …………………………… – вам как старосте группы необходимо сообщить в деканат о систематических пропусках занятий некоторыми студентами вашей группы – ………………………………………….. Задание 4. Определите, употребление каких слов в предложениях является стилистически неоправданным (неуместное употребление высокой книжной лексики в разговорном или нейтральном стиле; использование надуманных, «искусственных» терминов, создающих псевдонаучность речи; употребление публицистической лексики в нейтральном стиле, придающей ложный пафос высказыванию; необоснованное смешение разностилевой лексики, в результате которого возникает неуместный комизм; введение разговорных элементов в научную, книжную речь; неоправданное употребление канцеляризмов за пределами делового стиля; употребление архаичной лексики в деловом стиле и другие ошибки). Сделайте стилистическую правку 1) К концу года рапортуют труженики торговой сети столицы. 2) Уборку зерновых в области завалили, ссылаясь на плохие погодные условия. 3) Сейчас мы с вами подпишем договорчик. 4) Чтобы получить веские доказательства злоупотребления властью, прихватили с собой и корреспондента. 5) Строители обещали воздвигнуть здание новой фермы к сентябрю. 6) Каждая голова крупного рогатого скота женского пола должна быть использована для последующего воспроизведения потомства. 7) Медсестра, не вышедшая на дежурство, схлопотала выговор. 8) Депутаты уверовали, что поправки к закону позволят перераспределить средства. 9) Руководство предприятия уцепилось за рационализаторское предложение. 10) Воскресники положили начало благоустройству райцентра, однако в этом деле у нас ещё работы непочатый край. Задание 5. Отредактируйте текст заявления Ректору университета Зайцеву В.В. от Власовой Н.Г. заявление. Мне необходим академический отпуск в связи с причинами личного характера. 24.02.2018 г. ____________ (подпись) Задание 5. Отредактируйте текст доверенности Доверенность Я, Филатова И.Ю., доверяю своему однокурснику, Смирнову Д.И., получить свою стипендию в качестве студентки 1-го курса за март месяц. В связи с тем, что я нездорова и лежу в больнице. 18 марта 2018 года ________________ (подпись) Литература: 1. Орлова Е.В. Русский язык и культура речи для медицинских вузовю / Е. Орлова – Ростов-на-Дону: Феникс, 2011. – сС 226-228; 277-279. 2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. – С. 59-67; 302-398. 3. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство Мир и образование», 2008. – С. 226-228. 4. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. / Д.Э. Розенталь; под ред. И.Б. Голуб. – 11-е изд. – М.: Айс-пресс, 2006. – С. 246-327; 87-179. 5. Солганик Г.Я. Практическая стилистика русского языка. – М.: Академия, 2006. – С. 171-232. 6. Самый полный курс русского языка. / Авт. Н.В.Адамчик. – Минск: Харвест, 2008. – с. 537-819. 7. Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение. Издание третье, исправленное. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. – С. 97-138 . 8. Справочные материалы «Типология ошибок». 9. Лекции. |