Разработка урока по русскому языку. 3 декабря- урок в 8 классе. Синтаксический разбор двусоставного предложения в разделе Второстепенные члены предложения
 Скачать 26.01 Kb.
|
|
Тема урока: «Синтаксический разбор двусоставного предложения» в разделе «Второстепенные члены предложения» Цели урока: Систематизировать и обобщить знания учащихся о двусоставном предложении и второстепенных членах предложения. Задачи. Систематизировать знания о двусоставном предложении через навык синтаксического анализа предложения. Побудить учащихся к активности; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Учить ставить учебную задачу; анализировать речевой материал; разделять общее от частного; организовывать свои действия согласно плану и выработанной схеме. Планируемые результаты: - осознать социальную, практическую и личностную значимость изучаемого материала; - выявлять пробелы в знаниях и устранять их. Тип урока: Урок-практикум. Ход урока: Оргмомент. II. Синтаксическая разминка Примечание: знаки препинания не расставлены. Задание: расставьте знаки препинания. 1 Наша дружба солнца яркий свет. 2 Охранять природу значит охранять Родину. 3 Пятью пять двадцать пять. 4 Ходить по земле босиком это большое удовольствие. 5.Стремиться вперёд вот цель жизни. 6.Расстояние не помеха. 7 Пруд как зеркало. 8 Я тракторист. 9.Зимний лес словно сказка. Актуализация знаний. 1. Индивидуальная работа с таблицей: Предложение 1. Роль в языке. Выражает законченную по смыслу и интонационно мысль, которая сообщается или как реальная, или как желательная, или как возможная при определённых условиях. 2. Виды предложений по количеству главных членов. Двусоставное, односоставное 3. Виды предложений по количеству грамматических основ. Простые, сложные 4. Виды предложений по цели высказывания. Повествовательное, вопросительное, побудительное 5. Виды предложений по интонации. Восклицательное и невосклицательное. 6. Виды предложений по наличию или отсутствию второстепенных членов. Распространённые и нераспространённые. 7. Виды предложений по осложнённости. Могут быть осложнены обращениями, однородными членами, причастным и деепричастным оборотом 2. Терминологический диктант - Раздел русского языка, изучающий словосочетания и предложения…(синтаксис) - Раздел русского языка, изучающий расстановку знаков препинания…(пунктуация) - Что выражает основное значение предложения…(грамматическая основа) - Как называется предложение, в котором основа выражена подлежащим и сказуемым (двусоставное) - Если в предложении содержится приказ, побуждение к действию, какое оно по цели высказывания? ( побудительное) - Если предложение произнесено с восторгом, радостью, какое оно по эмоциональной окраске? (восклицательное) Проверка: III. Формулирование темы урока, постановка цели - Мы закончили изучать тему «Второстепенные члены предложения». - Какова цель нашего урока? IV Изучение темы Работа с учебником. 1. Ребята, откройте учебник на странице 93, параграф, 28. Давайте познакомимся с материалом учебника. Всё ли вам понятно? Какие вопросы возникли? Первый ученик читает «Порядок разбора». Второй «Образец разбора». Учитель. А теперь взгляните на письменный разбор. Всё понятно? V . Практикум Задание 1. Я диктую начало предложения, вам необходимо его дополнить. Задание выполняется письменно в тетради Простое предложение - это предложение, в котором (содержится одна грамматическая основа) Главными членами предложения являются : (подлежащее и сказуемое) Подлежащее и сказуемое составляют : (грамматическую основу предложения) Распространенное предложение - это предложение, в котором: (есть хотя бы один второстепенный член) Предложение, в котором есть только главные члены предложения, называется : (нераспространенным) Предложение, в котором две и более грамматических основы, называется : (сложным) Дополнение бывает : (прямым и косвенным) Определение бывает : (согласованным, несогласованным, приложением) Обстоятельство бывает : (цели, времени, места, причины, меры и степени, образа и способа действия, условия, уступки) VI.Физкультминутка VII. Практикум Задание 2. Заполните таблицу. Задание 3. Самостоятельно. Прочитайте текст и выполните задания 1-5 (Раздаточный материал) 1) Учась в гимназии, Гоголь играл во многих пьесах, поставленных на сцене ученического театра. 2) Удачны были в его исполнении женские роли, особенно роль помещицы Простаковой в «Недоросле» Фонвизина. 3) Сюжет «Ревизора» подсказан Гоголю Пушкиным. 4) Комедия была написана в течение двух месяцев, и впоследствии драматург, волновавшийся за будущее пьесы, присутствовал на репетициях, давая актёрам ценные советы. 5) Его сатира была остра, как нож, разящий врага. Задание 1: укажите номера предложений, в которых встречается обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом. Задание 2: укажите номера предложений, в которых встречается составное именное сказуемое. Задание 3: укажите средство языковой выразительности, встречающееся в предложении 5. Задание 4: укажите номера предложений, в которых содержится причастный оборот. Каким членом предложения он является? Задание 5: укажите номер предложения, в котором встречается производный предлог. Задание 6: Произведите синтаксический разбор предложений1,5 в тетрадях. VIII. Тест «Второстепенные члены предложения» Самопроверка по ключу. Ключ на оборотной стороне доски. (Раздаточный материал) 1.В каком предложении есть несогласованное определение? 1)В синем доме у обочины нет света. 2)Под звёздами, ярко блистающими в вышине, хорошо гулять. 3)Дождь стучит в моё окно. 2.В каком предложении определение выражено инфинитивом? 1) Поезд начал медленно тормозить. 2) Соседка попросила посидеть с малышом. 3)Его желание спеть не одобрили. 3.В каком предложении несмотря на предлог? 1)Пешеходы шли, (не)смотря на светофор. 2)Он уехал, (не)смотря на уговоры остаться. 3) Отец рассказывал сказку, (не)смотря на текст. 4.В каком предложении есть дефис при приложении? 1)Умница подружка отправилась в поход. 2)В городе Ростове началась ярмарка. 3)Для студентов казахов готов подарок. 5.В каком предложении нет сравнительного оборота? 1) Лилии словно белые звёзды распластались по воде. 2)Наш сад словно оранжерея. 3)В небе как в пустыне нет ни огонька. 6.В каком предложении обстоятельство выражено деепричастным оборотом? 1)Красная рябина к утру вдруг сразу обсыпалась. 2)Благодаря поддержке родных, я быстро успокоилась. 3) Включая телевизор, будь осторожен. 7.В каком предложении прямое дополнение? 1)Расчёска выпала из косметички сестры. 2)Здание в городе возвели за полгода. 3)Из неприкрытой двери выбежали два котенка. IX. Рефлексия Какие цели ставили перед собой? Вы достигли поставленных целей? Что вам помогало справиться с затруднениями? Проанализируйте свою работу на уроке. Учащиеся работают с карточками рефлексии. X. Домашнее заданиеПараграф №28, упр. 160., упр.161 (развитие речи). Контрольные вопросы стр. 89 8.В каком предложении НЕ написано правильно? 1)За машиной, несмотря на отпугивающие сигналы, бежали собаки. 2)Не смотря на включённую лампочку, в комнате сумрачно. 3)Пианист виртуозно играл, несмотря на ноты. 9. В каком предложении обстоятельство выражено неопределенной формой глагола 1) Он любил подражать голосам птиц. 2) На липах сильнее стали жужжать пчелы. 3) Мы подошли к ручью напиться. 10. Укажите количество определений в предложении Красивая раскидистая сосна свободно росла на небольшом пригорке. 1) 4 2) 1 3) 3 11. Укажите предложение, в котором выделенное слово НЕ является определением 1).В зал вела широкая белая лестница. 2)Дождь всегда приближается с набегающимшумом. 3)Участвующие в соревнованиях прибыли на стадион 12.Укажите предложение, в котором НЕТ приложения 1) В газете «Вечерний Петербург» была опубликована интересная статья. 2)Озеро Байкал – самое глубокое в мире. 3) Белые чайки-рыболовы с криком носились над Финским заливом. 13.Укажите предложение с несогласованным определением 1)Белые чайки с криком носились над рекой. 2)На вечере звучал старинный вальс. 3)Это был юноша лет шестнадцати. 14. Замените согласованные определения несогласованными. волчья нора- громкоголосый оратор- парижские музеи- родниковая вода – 15. Отметьте предложение, в котором есть прямое дополнение. 1) Никнут шёлковые травы, пахнет смолистой травой. 2) Но никто под окрик журавлиный не разлюбит отчие края. 3) В ржавых трубах пароходов играли зайчики от солнца. 16. Подчеркните обстоятельства и укажите их значение. Громадные тучи широко нависали над морем и медленно уходили за горизонт. 17. Спишите предложения, выделите грамматическую основу и подчеркните все второстепенные члены предложения. (Знаки препинания не расставлены) 1) От усталости он еле держался на ногах. 2) Осенние листья летели и кружились в воздухе от ветра. 3) Все окружающие молчали задумчиво опустив головы. 18. На вопросы где? куда? откуда? отвечают обстоятельства 1) места. 2) условия. 3) причины. 4) образа действия. 19. Врач Иванова выступила с докладом о лечении гриппа. Приложением в этом предложении является слово 1) врач 2) гриппа 3) Иванова 4) о лечении. 20. Найдите среди выделенных слов прямое дополнение. 1) Весну объявили грачи. 2) Здесь пахнет малиной, травой, цветами. 3) Я тоже не переношу зла. 21 Подчеркните приложения. Поставьте, где необходимо, дефис. 1) Металлическую трубу антенну монтируют сейчас на земле. 2) Порхает бабочка лимонница. 3) Композитор Эдгар Григ проводил осень в лесах около города Бергена. 22. В каком предложении определение выражено причастием? 1) Одинокая сосна с большим птичьим гнездом на вершине возвышалась путевой вехой. 2) Восьмая телега въехала на подворье утром. 3) Дети постарше опекали малышей. 4) В ущелье тесном рать побитая лежит. Ключ. 1. - 1 2.- 3 3.- 2 4. - 3 5. -2 6 - .3 7. - 2 8. - 1 9. - 3 10. - 3 11. -3 12. -2 13.- 3 14. – нора волка, оратор с громким голосом, музеи Парижа, вода из родника 15. -2 16. 17. 18.-1 19.-1 20.-1 21. 22.-4 IX. Рефлексия Какие цели ставили перед собой? Вы достигли поставленных целей? Что вам помогало справиться с затруднениями? Проанализируйте свою работу на уроке. Учащиеся работают с карточками рефлексии. X. Домашнее задание: Параграф №28, упр. 160., упр.161 (развитие речи). Контрольные вопросы стр. 89 |