система домашних занятий. к.мострас система домашних занятий. Система домашних занятий скрипача
 Скачать 15.74 Kb.
|
 Минский государственный музыкальный колледж им. М.И.Глинки Рецензия по книге К.Мострас «Система домашних занятий скрипача» Выполнила: ученица 2 курса Нуриева Лилия Минск 2018 СодержаниеВведение……………………………………………………………….1Глава 1. Актуальность проблем……………………………………...2 Глава 2. Основные моменты ( решение проблемы)………………...2 Глава 3. Выводы………………………………………………………5 Введение Книга К.Мостраса «Система домашних занятий скрипача» актуальна и по сегодняшний день. Организация и методика самостоятельных домашних занятий обучающегося скрипача представляет собой одну из кардинальных проблем скрипичной педагогики. Сущность этой проблемы- качество домашних занятий; ведь именно в самостоятельных занятиях наиболее непосредственно осуществляется процесс роста молодого музыканта и приобретения им профессионально-исполнительских навыков. Данная книга поможет построить наиболее правильную и рациональную систему домашних занятий. В качестве методического руководства настоящий очерк призван дать верное направление творческой мысли педагогов и обучающихся скрипачей ,которые, сообразуясь со своими личными исполнительским и педагогическим опытом и исканиями , смогут наиболее действенным образом использовать основные положения «системы» , а по возможности и внести в них свои собственные коррективы, рожденные живой практикой музыкально-профессионального обучения. 1 Глава I. Актуальность проблем Появление настоящего очерка обусловлено назревшей необходимостью обобщить практический опыт ведущих советских исполнителей и педагогов как основу для создания целостной, всесторонне разработанной системы скрипичной педагогики. Автор не ограничивается в своей работе личными наблюдениями и выводами .В данной книге раскрывается проблема организации домашних занятий скрипача , откуда она появляется (нет внимания и нет четкого сознания в работе , сосредоточенности, контроля слуха, нету общего представления о музыкальном образе и это самое главное требование в моментах занятия , причина неуверенности(неудачи в выступлениях и нет веры в успех) , понимание того ,что в домашних занятиях должны присутствовать как и техническая сторона , так и художественная. Глава 2. Основные моменты Очерк затрагивает некоторые основные разделы методики обучения игре на инструменте. Для начала он дает четкое определение понятию система домашних занятий – организация и методика проведения домашних занятий, которая ставит своей целью наиболее продуктивное использование рабочего времени, имеющегося в распоряжении скрипача-учащегося для индивидуальной самостоятельной работы вне класса. А для того чтобы сделать свою игру более содержательной, рекомендует как можно раньше развивать в учащемся связь между музыкально-художественными представлениями и ощущениями двигательного порядка . Это требование должно быть отправным моментом в занятиях даже на первом году обучения. Следующая тема которую затрагивает К. Мострас – режим домашних занятий. При составлении расписания самостоятельных занятий следует учитывать среднюю, более или менее постоянную длительность времени , которым учащийся располагает ежедневно , но не стоит забывать , что расписание не должно быть твердо установленным ,без каких-либо отступлений, т. к. может привести к отмиранию творческого ,инициативного начала в работе. Система будет более рациональной ,если занятий будет 2-3 раза в день , а не в один прием , с большим перерывом до следующего дня . Важнейшим условием продуктивных занятий следует считать использование утренних часов, в наибольшей степени обеспечивающее бодрость, восприимчивость, сосредоточенность. Рекомендует чередовать работу над развитием техники левой и правой руки ,чтобы избежать переутомления левой. Узнала про гомеопатическую дозировку времени(дается ограниченное кол-во времени и работа над определенным заданием), метод подойдет для достижения собранности, сосредоточенности ,следующий метод который был озвучен ,занятия без инструмента и игра с «первого раза»(без разыгрывания) . Так же я для себя подметила ,что должен быть момент предварительного осознания плана, смысла и цели работы. Существенным моментом в занятиях является самоконтроль, направленный на искоренение ранее приобретенных отрицательных привычек. Учащийся должен знать характер и сущность недостатков и систематически напоминать себе о них. Дает много советов как можно избавиться от разных привычек. Для повышения активности учащегося и определения им четкого плана его самостоятельных занятий следует предложить ему по возвращении домой после урока прочитать текст глазами , а лучше всего и проиграть ,восстанавливая в памяти основные указания педагога. Продолжительность занятий должна определяться в зависимости от того , насколько длительно и устойчиво внимание ученика во время занятий. . Приводит примерное расписание для всех и с примерным кол-вом времени для 2-го года обучения. Раскрыты другие проблемы как: трудности в усвоении исполнит. задач и как их решать, все так же подмечено примерами и наглядным материалом .Отличительной чертой рациональных, продуктивных занятий является прежде всего их планомерный характер, выражающийся не только в наличии определенного режима и распорядка , но главным образом в продуманности и целенаправленности самих занятий. Совершенствование техники несомненно заполняет собой значительную часть времени, отведенного для домашних занятий. Поэтому следующий раздел который был затронут это технический материал и его изучение(гамма, этюды) т.к. этот материал концентрирует наше внимание на основных формах движений, помогая вырабатывать и тренировать движения в их наиболее простых и элем. сочетаниях . Приводит ряд примеров , показывающих насколько важен правильный подход к решению той или иной технической задачи и как часто непонимание сущности технического приема , поверхностное , шаблонное представление о целях и способах упражнения мешает учащемуся найти «ключ» к решению задачи . Усвоение исполнительских навыков представляет собой чрезвычайно сложный процесс, подверженный влиянию разнородных факторов . В частности , интенсивная домашняя работа , связанная с напряжением и утомлением нервной системы и двигательного аппарата , может заключать в себе и отрицательные моменты, ведущие к отягощению движений , к возникновению неправильных, неестественных приемов , от которых нужно будет избавляться. А теперь гаммы, не стоит забывать , что основной смысл занятия гаммами заключается в том , что они должны содействовать совершенствованию интонации, ритма, выработке беглости , а также выравниванию звучания. В начальном обучении изучения гамм следует отодвинуть на несколько более позднее время, когда усвоена элементарная постановка пальцев. Здесь гамма и трезвучия как организующий материал, предназначенный для достижения ритмичной и «звучащей» техники. Использование в гамме штрихов и нюансов ,различных метро-ритмических группировок повышает у учащихся интерес к ним , при игре в сопровождении второй скрипки обогащается гармонически .Дано очень много советов по игре гамм .И последнее это этюд. Назначение этюдов заключается в выравнивании техники обеих рук, развитии координации движения их и усовершенствование средств выразительности. Опять же в целях повышения интереса к этюдам он рекомендует придавать им ясную, определенную музыкальную форму , а иногда и музыкальное содержание . Приведено много примеров и сборников на различных этапах изучения. Рассказано и про ошибки и дефекты ,которые появляются в результате изучения этюдов. Глава 3. Выводы Данная проблема осталась актуальной и по сегодняшний день .Значение домашних занятий играет , пожалуй, главную роль в становлении музыканта .Прочитав книгу К.Мостраса « Система домашних занятий скрипача» можно сделать следующие выводы: Что результативность самостоятельных занятий в значительной мере зависит от проявления учащимся сознательной воли в целях сосредоточения внимания на выполнении того или иного приема, еще не усвоенного до конца и потому представляющего определенную трудность .Волевое усилие, связанное с преодолением трудности в работе , есть начало всякого роста и успеха в овладении исполнительскими навыками. Вывод заключается еще в том , что регулярный и систематический характер домашних занятий , иначе говоря, правильный режим занятий, является важнейшим условием ,обеспечивающим прочные ,надежные успехи в овладении исполнительскими навыками и что для успешного профессионального роста скрипача режим занятий имеет такое же значение ,как правильный режим работы, отдыха или питания — для нормальной жизнедеятельности человека. Система самостоятельных занятий ,внедряемая с самого начала обучения ,непрерывно видоизменяясь по внутреннему содержанию и внешним формам, постепенно дисциплинирует, направляет учащегося ,содействует его профессиональному росту. И с течением времени, все глубже познавая смысл работы , научаясь находить свои слабые стороны , развивая в себе самокритичность и самоконтроль , в конечном итоге сам определяет систему, наиболее рациональную для своего дальнейшего совершенствования. Книга будет очень полезна для тех ,кто столкнулся с этой проблемой. |