система обучения. система обучения по кредитной технологии. Система обучения по кредитной технологии

• Название: Система обучения по кредитной технологии
• Анкор: система обучения
• Дата: 13.12.2022
• Размер: 1.34 Mb.
• Имя файла: система обучения по кредитной технологии.pptx
• Тип: Документы; #843604

Система обучения по кредитной технологии

Выполнила: Турапова С.М.

Кредитная технология обучения – способ организации учебного процесса, при котором обучающиеся имеют возможность индивидуально планировать последовательность образовательной траектории.

Суть кредитной технологии обучения состоит в том, что учет трудоемкости учебной работы ведется в кредитах, характеризующих объем преподаваемого материала.

Одной из основных задач кредитной технологии обучения является повышение роли самостоятельной работы студентов.

Целью внедрения кредитной технологии в учебный процесс учебных заведений является:

– интеграция отечественной системы образования в международное образовательное пространство;

– обеспечение академической мобильности субъектов образовательного процесса.

– унификация объема знаний студентов;

– максимальная индивидуализация обучения;

– повышение роли самостоятельной работы.

Кредитная технология обучения – образовательная технология, повышающая уровень самообразования и творческого освоения знаний на основе индивидуализации,

выборности образовательной траектории в рамках регламентации учебного процесса и учета объема знаний в виде кредитов является одной из разновидностей нелинейной системы.

Индивидуальный учебный план – документ, составляемый ежегодно самостоятельно студентом на учебный год на основании рабочего учебного плана, содержит перечень учебных дисциплин по выбору студента, количество кредитов или академических часов;

Индивидуальный учебный план отражает образовательную траекторию конкретного студента.

ИУП состоит из дисциплин, обязательных для изучения и дисциплин по вашему выбору.

Обязательный компонент – дисциплины, изучаемые студентами в обязательном порядке по программе обучения, устанавливаются государственным стандартом образования специальности.

Компонент по выбору (элективные дисциплины) – перечень учебных дисциплин и соответствующих минимальных объемов кредитов или академических часов, предлагаемых учебными заведениями, выбираемых самостоятельно и изучаемых студентами в любом академическом периоде.

Кредит – унифицированная единица измерения объема учебной работы обучающегося/преподавателя. Казахстанский кредит равен 1 академическому часу (50 минутам) аудиторной работы обучающегося в неделю на протяжении академического периода (семестра продолжительностью 15 недель).

Один академический час проходит в интерактивных формах и сопровождается в течение недели 2 часами самостоятельной работой студента (СРС) и работой под руководством преподавателя (СРСП), во время которых сдается заданная тема.

Все дисциплины обеспечиваются учебно-методическими комплексами (УМКД).

УМКД для студента включает в себя следующие документы: программу обучения по дисциплине (Syllabus); лекционный комплекс; планы практических (семинарских) занятий; методические указания по изучению дисциплины, выполнению лабораторных работ, курсовых работ (проектов); материалы для самостоятельной работы студентов, по контролю и оценке учебных достижений студентов.

Силлабус – учебная программа дисциплины, включающая в себя описание изучаемой дисциплины, цели и задачи дисциплины, краткое ее содержание, темы и продолжительность каждого занятия, задания самостоятельной работы, время консультаций, требования преподавателя, критерии оценки, расписание рубежного контроля и список литературы

Обязательная проверка усвоенного материала по дисциплине не менее 2–х раз в семестр проводится строго по расписанию на 8–ой и 15–ой неделях. Эта проверка называется «Рубежный контроль». Рубежный контроль оценивается, исходя из 100 баллов по критериям, установленным преподавателем, ведущим дисциплину. Если среднее арифметическое всех рубежных контролей меньше 50%, то студент не допускается до итогового экзамена по дисциплине и имеет академическую задолженность по дисциплине. Если студент на экзамене получает двойку, то тоже имеет задолженность.

Итоговый экзамен проводится с использованием 100% шкалы.

После экзамена в случае положительной оценки выставляется итоговая оценка по дисциплине в процентном содержании. Она подсчитывается по формуле:

где: Р1– процентное содержание оценки первого рейтинга;

Р2 – процентное содержание оценки второго рейтинга;

Э – процентное содержание экзаменационной оценки.

И% – итоговая оценка в процентном содержании.

Итоговая оценка в процентном содержании И% переводится в итоговую оценку. Итог в цифровом и буквенном эквивалентах по таблице

4. Оценивание учебных достижений на основе накопительной системы оценок.

По окончании учебного года учебное заведение подсчитывает переводной балл студента по формуле:

где: Иц1, Иц2,…..Ицn – итоговые оценки по дисциплинам в цифровом эквиваленте;

К1, К2:,…...Кn – объёмы изученных дисциплин в кредитах;

n – количество изученных дисциплин за весь пройденный период обучения.

В случае, если переводной балл студента не ниже установленного учебным заведением, то он переводится на следующий курс.

Характерные черты кредитной технологии:

1) введение системы кредитов для оценки трудозатрат обучающихся и преподавателей по каждой дисциплине;

2) свобода выбора обучающимися дисциплин из числа дисциплин по выбору, включенных в рабочий учебный план при формировании индивидуального учебного плана;

3) непосредственное участие в формировании своего индивидуального учебного плана;

4) вовлечение в учебный процесс эдвайзеров, содействующих обучающимся в выборе образовательной траектории;

5) использование балльно-рейтинговой системы оценки учебных достижений по каждой учебной дисциплине;

6) обеспечение учебного процесса всеми необходимыми учебными и методическими материалам;

7) свобода выбора студентами преподавателя при условии достаточного количества профессорско-преподавательского состава в учебном заведении

Преимущества кредитной системы обучения:

- достижение интенсификации учебного процесса через внедрение современных информационных технологий, повышение квалификации профессорско-преподавательского состава и качества преподавания.

Отличия кредитной системы обучения от традиционной:

-личное участие каждого студента в формировании своего индивидуального учебного плана, т.е. определение образовательной траектории на весь период обучения;

-свобода выбора студентом части дисциплин, приведенных в учебном плане;

-введение должности эдвайзера и тьютора (консультанта) для выбора дисциплин;

-использование балльной системы для оценки текущей и рубежной успеваемости.

Кредитная технология обучения направлена на повышение уровня самообразования и творческого освоения знаний на основе индивидуализации подготовки студентов.