Риторика. Ситуация мы поручили нашему брату Артуру, 12 лет, уборку в его комнате, но за целый день он так ничего и не сделал
 Скачать 13.86 Kb.
|
|
СИТУАЦИЯ 3. Мы поручили нашему брату Артуру, 12 лет, уборку в его комнате, но за целый день он так ничего и не сделал. Какие виды критики и другие тактики (в т. ч. синтоны) можно использовать, чтобы ребенок прибрался в комнате? В первую очередь разберемся с тем, чего говорить не стоит. Нельзя повышать голос на ребенка, пытаться заставить его убраться в комнате приказным тоном и вообще использовать деструктивную критику. Он может просто обидеться, но так и не выполнит то, что мы просим. Нужно избегать конфликтогенов, например, упреков в том, что брат ничего не сделал за весь день. Если мы попросили брата убраться в комнате, а он за весь день ничего не сделал, возможно, стоит начать с подбадривающей критики («Ничего страшного, что ты не прибрался, это можно исправить») или критики-надежды («Надеюсь, что ты все же приберешься в комнате»). Ребенок может с самого начала ожидать негативной критики, за то, что не убрался, но мы можем показать, что ничего страшного не случилось, но тем не менее работу лучше выполнить. Можно использовать критику-сопереживание, если брат говорит, что не смог убраться в комнате, и предложить вместе это сделать. Не стоит сильно настаивать, если он отказывается от этого предложения, так как он может не захотеть делиться какими-то секретами с нами. Кроме того, можно использовать критику-аналогию, рассказав о том, что мы прибрались в своей комнате и теперь свободны и можем делать, что угодно. Еще можно использовать критику-намек, рассказав о том, что у нас был друг, который тоже не прибирался в комнате, а потом ему пришлось не очень хорошо. Следует использовать различные синтоны, такие как искреннее сопереживание, подбадривание. Нужно показать ребенку, что уборка комнаты полностью в его собственных интересах. Прибрав комнату, он сможет заняться своими делами, а мы не будем больше его беспокоить. |