Литературное чтение 3 кл. 2. Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди
 Скачать 36.61 Kb.
|
|
Конспект урока Учитель начальных классов: Рогалева Наталья Анатольевна Тема: А.С. Пушкин. Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди. Предмет: Литературное чтение Класс: 3 класс Задачи: • Обучающая: познакомить с понятием литературная сказка; сравнить сказку Пушкина и русскую народную сказку «Во лбу солнце, на затылке месяц, по бокам звезды»; показать детям, что «Пушкинская сказка – прямая наследница сказки народной» (Самуил Яковлевич Маршак). • Развивающая: развивать навыки выразительного чтения (определять задачу чтения, выбирать нужный тон и темп чтения, наблюдать за употреблением знаков препинания, указывать паузы и выделять логические ударения) • Воспитательная: воспитывать непримиримое отношение к зависти, хитрости, злобе. Способствовать воспитанию чувства любви к ближнему, незлобливости, добросердечности и умению прощать. Необходимое техническое оборудование Книга «Русские народные сказки», Сказки русских писателей. Текст сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…», портрет А.С. Пушкина, выставка книг А.С.Пушкина, рисунки учащихся с любимыми героями сказок А.С. Пушкина, портрет А.С Пушкина. Ход урока. 1.Организационный момент. Прозвенел звонок. Начинается урок. Сяду прямо не согнусь За работу я возьмусь. 2. Объявление темы урока У: Прочитайте строки записанные на доске про себя: (Речевая разминка.) Ты, волна моя, волна! Ты гульлива и вольна; Плещешь ты, куда захочешь, Ты морские камни точишь, Топишь берег ты земли, Подымаешь корабли — Не губи ты нашу душу: Выплесни ты нас на сушу!» (уч-ся читают про себя, вслух с выражением 1-2 уч-ка) У:Кто написал эти строки? Д: А.С Пушкин. У: А из какого произведения А.С Пушкина строки? Д: Из «Сказки о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди.» У: О чем речь пойдет на уроке? Д: Мы продолжим изучать сказку А.С Пушкина. Мы с вами прочитали «Сказку о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» Александра Сергеевича Пушкина. Я предлагаю провести исследование, то есть научную работу. В любом исследовании есть гипотеза. 3.Словарная работа На доске.
Кто знает значение слова ГИПОТЕЗА? (Гипотеза – предположение) Мы возьмем за гипотезу то, что сказал Самуил Яковлевич Маршак. Прочитайте. На доске.
4.Постановка цели урока Нам с вами нужно доказать, что это так, или опровергнуть, то есть доказать, что это высказывание не верно. На самом деле мы свами начали это исследование еще тогда, когда вы прочитали дома русскую народную сказку «Во лбу солнце, на затылке месяц, по бокам звезды» 5. Основная часть урока. У: Александр Сергеевич Пушкин прожил короткую жизнь, но благодаря ему русская литература стала одной из величайших литератур мира. Почти все наши великие писатели, поэты, художники, композиторы, многие учёные читали и перечитывали Пушкина, учились у него. Докладчик выйдет к доске, и расскажет нам немного о замечательнейшем поэте. Прослушивание доклада о жизни Пушкина (Вывешиваю на доску портрет Пушкина и табличку с датами жизни.) Александр Сергеевич Пушкин – русский поэт, родоначальник русской литературы.Родился 6 июня 1799 года в Москве. Здесь он жил с отцом, Сергеем Львовичем, и матерью, Надеждой Осиповной, с бабушкой, Марией Алексеевной, и няней Ариной Родионовной, до того времени, пока его не определили в Царскосельский лицей в Петербурге. Будучи уже известным поэтом, Пушкин за вольнолюбивые стихи против царского самодержавия ссылался в Молдавию, Крым, в село Михайловское – родовое имение Пушкиных. В ссылке в Михайловском жил вместе с няней. Много писал, по вечерам слушал нянины сказки. Погиб Александр Сергеевич Пушкин очень рано: в 37 лет. Он был убит на дуэли в 1837 году 180 лет назад французом Дантесом. Похоронили поэта в Святогорском монастыре Псковской губернии, недалеко от Михайловского. Викторина «Узнавайка» 1.Ветер на море гуляет И кораблик подгоняет; Он бежит себе в волнах На раздутых парусах. 2. «Здравствуй, князь ты мой прекрасный! Что ты тих, как день ненастный? Опечалился чему?» 3. «Мы объехали весь свет; За морем житье не худо, В свете ж вот какое чудо: В море остров был крутой, Не привальный, не жилой; Он лежал пустой равниной; Рос на нем дубок единый; А теперь стоит на нем Новый город со дворцом, С златоглавыми церквами, С теремами и садами, А сидит в нем князь Гвидон; Он прислал тебе поклон». 4. «Что тут дивного? ну, вот! Белка камушки грызет, Мечет золото и в груды Загребает изумруды; Этим нас не удивишь, Правду ль, нет ли говоришь. В свете есть иное диво: Море вздуется бурливо, Закипит, подымет вой, Хлынет на берег пустой, Разольется в шумном беге, И очутятся на бреге, В чешуе, как жар горя, Тридцать три богатыря, Все красавцы удалые, Великаны молодые, Все равны, как на подбор, С ними дядька Черномор. Это диво, так уж диво, Можно молвить справедливо!» Учитель: Молодцы! Сказку Пушкина вы знаете хорошо. А теперь начнём нашу исследовательскую работу. Но прежде чем мы начнём говорить о народных сказках, ответьте -Кто рассказывал Пушкину сказки? (Его няня) -Как звали няню Пушкина? (Яковлева Арина. Портрет появляется на доске) -Любимая нянюшка – Арина Родионовна. Простой русской женщине посвятил Пушкин такие строки Ученик рассказывает отрывок. НЯНЕ Подруга дней моих суровых, Голубка дряхлая моя! Одна в глуши лесов сосновых Давно, давно ты ждешь меня. Ты под окном своей светлицы Горюешь, будто на часах, И медлят поминутно спицы В твоих наморщенных руках. Глядишь в забытые вороты На черный отдаленный путь: Тоска, предчувствия, заботы Теснят твою всечасно грудь. То чудится тебе… А.С. Пушкин У: Она знала великое множество русских народных песен, сказок и была замечательной рассказчицей. Именно от няни Пушкин услышал много сказок. Физминутка. Что нам чудится в тумане Волны плещут в океане Это волны кораблей Пусть плывут сюда скорей! Мы по берегу гуляем, Мореходов поджидаем Ищем ракушки в песке И сжимаем в кулаке. Чтоб побольше их собрать, - Надо чаще приседать Вверх потянемся, пройдемся, И на место все вернемся. Мы с вами говорили о русских народных сказках. Что характерно для них? На доске.(По ходу ответов детей учитель выписывает ключевые слова на доку.)
- Какие повторы встречаются в народных сказках? (Три сына, дочери, три задания, три чуда) У: А ещё об одинаковых ситуациях в народных сказках говорят одними и теми же словами. • «Колобок» песенка всегда начинается одинаково, • «Сивка Бурка» заклинание тоже повторяется • Емеля «По щучьему велению, по моему хотению»… У: Итак, для русской народной сказки характерны всевозможные повторы. А ещё из сказки в сказку повторяются устойчивые выражения, помните На доске. (добавляется)
У: Что такое устойчивые выражения ? (Это выражения, которые встречаются, повторяются во многих сказках) • Близко ли, далёко ли • Долго ли коротко • Я там пил, мёд пиво пил • Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается • И стали они жить поживать да добра наживать У: Зачем использовались в сказках устойчивые выражения? (Чтобы было лучше запомнить текст сказки) У: В русских народных сказках встречаются устойчивые эпитеты На доске.
У: Ответьте, что такое эпитеты? (Ответы детей) (Эпитеты – это образные художественные определения, чаще всего выраженные прилагательными.) У: Приведите примеры эпитетов из сказок русских народных Учащиеся приводят примеры • Терем высокий • Сети шелковы • Буйна голова • Земля сыра У: Давайте прочитаем, каким словами начинается сказка А.С. Пушкина. (Дети читают) «Три девицы под окном Пряли поздно вечерком Кабы я была царица Я б для батюшки царя Родила богатыря.» У: Как и в русских народных сказках – три девицы, а еще они говорят одинаково «Как бы я была царица…» У: А какие слова говорят сестрицы в русской народной сказке: «Во лбу солнце, на затылке месяц, по бокам звезды.» Давайте проитаем. (Дети читают.) Д: «Если б на мне женился Иван-царевич, я б ему напряла на рубашку такую тонкую, гладкую нить, какой во всем свете не спрядут.» - «А если б меня взял…я б выткала кафтан из серебра, из золота…» - «А я ни прясть, ни ткать не умею, я бы родила ему сынов, что ни ясных соколов: во лбу солнце, а на затылке месяц, по бокам звезды…» У: Наверное, Пушкину пересказала эту сказку его няня Арина Родионовна, и он на ее основе сочинил свою. – Похожи эти две сказки? – Которая на ваш взгляд интереснее? – Почему? – А в сказке Пушкина есть повторы? Найдите. – Гвидон три раза превращается в насекомое, найдите это в тексте. В кого первый раз? (Комар) – Второй раз (Муха) – Третий раз (Шмель) –Что ещё неоднократно повторяется? (Царевна Лебедь выполняет три раза по просьбе Гвидона чудеса) – Найдите и прочитайте. Выборочное чтение. 1. Сначала появляется на острове белка Белка песенки поёт Да орешки всё грызёт. 2. В чешуе как жар горя тридцать три богатыря» 3. Третье чудо, когда лебедь превращается в царевну. «Встрепенулась, отряхнулась и царевной обернулась.» У: В народных сказках о сходных ситуациях рассказывается одними и теми же словами. Нашли ли вы такие эпизоды в сказке Пушкина (троекратные повторы у Пушкина) – Корабельщики приплывают к князю, прочитаем это. Ветер по морю гуляет И кораблик подгоняет; Он бежит себе в волнах На раздутых парусах» Пушки с пристани палят, Кораблю пристать велят. Князь Гвидон зовёт их в гости, Их и кормит и поит, И ответ держать велит» Учитель вместе с детьми рассматривает три случая, когда подплывают корабельщики. – Да, одними и теми же словами Пушкин пишет о прибытии корабельщиков, а ещё когда корабельщики плывут к царю Салтану, фразы тоже начинаются одинаково. – А ещё когда Князь хотел увидеться с отцом, что он говорит Лебеди? Найдите и прочитайте. (Выборочное чтение) «Грусть, тоска меня съедает, Одолела молодца: Видеть я б хотел отца» – Как вы думаете, почему же царевич Гвидон попросил Лебедь исполнить все три чуда? (Он хотел, чтобы отец к нему приехал на остров.) – Ведь он тогда сразу бы узнал жену и сына, а так царевичу приходится превращаться то в комара, то в муху, то в шмеля. Ведь царь все равно не узнал бы его и не поверил, что это его сын. Ведь ему сообщили что царица родила кого? Найдите и прочитайте (Выборочное чтение) Родила царица в ночь Не то сына, не то дочь; Не мышонка, не лягушку, А неведому зверушку. – Князь старался, чтобы отец узнал, что у него есть сын. Нет, он хотел, чтобы мама Его была счастлива. Учитель: А теперь я предлагаю вам ответить на вопрос: использовал ли Пушкин в своей сказке устойчивые эпитеты. (Да) – Приведите примеры. (Красная девица, голубушка сестрица, царь-отец, князь прекрасный, лебедь белая, небо синее, царь-батюшка) Учитель: Пушкин использует в своей сказке, троерактные повторы, устойчивые выражения, эпитеты, так же как и народные сказители. Ещё Пушкин ввел в сказку народную речь. Выборочное чтение в книге, когда дети зачитывают на доске появляются записи.
– Как вы понимаете смысл этих выражений Срок родин – значит, что царица должна родить ребёнка. Начал чудесить – разозлился, разгневался Плывёт по воде, а в народе говорили раньше «поверх текучих вод» – Приведите свои примеры простонародных выражений: 1. «За морем житью не худо» 2. «Здравствуй, красная девица» 3. «И пустили в окиян» Учитель: Народная сказка не знает подробностей, она рисует всё общим планом. В народной сказке обычно царевна такой красоты… Что ни в сказке сказать. Ни пером описать. – А у Пушкина как описывается царевна Лебедь? (Ответы детей) Месяц под косой блестит, А во лбу звезда горит; А сама то величава, Выступает, будто пава… – И он подробно описывает город, который принадлежит Гвидону. Давайте прочитаем (выборочное чтение) Стены с частыми зубцами, А за белыми стенами Блещут маковки церквей И святых монастырей. – Давайте вспомним, чем похожи сказки Пушкина и русская народная «Во лбу солнце, на затылке месяц, по бокам звезды.» Три сестры Первые две стали завидовать Там тоже царевну посадили в бочку, которую засмолили. Царевна тоже плавал по морю, по океану, с третьим сыном, который тоже рос не по годам, а по часам. Есть корабельщики Есть три чуда и т.д. Учитель: А какая сказка вам понравилась больше? (Ответы детей) – Почему? (Она интереснее, добрая, красивее, глубже народной сказки, подробнее описания. Пушкин воплотил в своих героях идеалы народа.) – Каким был князь Гвидон? (Добрым, умным, внимательным. Он очень любил своих родителей и хотел, чтобы они были вместе. Находчивым, придумал, как сделать так, чтобы отец приехал. Он даже маме не говорил, что видел отца, что тот скоро приедет. Князь Гвидон гостеприимный.) – А царевна лебедь ? (Она добрая, нежная, отзывчивая. Она скромная, только в последний момент Гвидон узнаёт, что Лебедь – царевна, а не птица. Хоть она и сказочная птица, она этим не гордится. Не показывает своего превосходства над князем и его матушкой. Князь Гвидон и царевна Лебедь – главные герои, на которых стремились быть похожими люди.) На доске:
– Чему учит нас сказка? (Какими нам быть, как себя вести и общаться с другими людьми.) 7.Итог урока – Мы с вами провели большую исследовательскую работу. К какому же выводу мы пришли? Мы высказывали ГИПОТЕЗУ Дети сами формулируют вывод. Вывод: Так как в сказке Пушкин использует формы народного песенного стиха, использует в сказке зачин, концовку, а также элементы народного поэтического языка – повторы, постоянные эпитеты, народную разговорную лексику. Мы можем сделать вывод, что сказка Пушкина – прямая наследница сказки народной. Учитель: Вы согласны с высказыванием Самуила Яковлевича Маршака? . Дети высказывают своё мнение 7. Выставление оценок 8. Домашнее задание Выучить наизусть понравившийся отрывок сказки, 9. Рефлексия – Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из ниже перечисленных: • сегодня я узнал… • было интересно… • было трудно… Спасибо всем за работу! Молодцы! |