Сказка В.М. Гаршина “Лягушка–путешественница” (2 урок). Сказка В. М. Гаршина "Лягушкапутешественница"
 Скачать 22.31 Kb.
|
|
Тема: Сказка В.М. Гаршина “Лягушка–путешественница” (2 урок) Цели: выделять главную мысль текста и каждой части, озаглавливать части текста, отвечать и задавать вопросы по тексту; давать характеристику героине произведения на основе ее поступков; развивать умение рассуждать, навыки чтения, его беглость и правильность, словарный запас, связную речь, память; содействовать воспитанию нравственных качеств: находчивости сообразительности, смелости, правдивости. Ход урока I. Организационный момент. Прозвенел звонок веселый. Все: Мы начать урок готовы. Давайте поздороваемся с нашими гостями, покажем какие мы воспитанные и внимательные дети. Присаживайтесь на места. И начнем наш урок путешествия в мир сказок. И хочу вам напомнить о том, если вы хотите что-то важное сказать или ответить на вопрос поднимаем руку. Ну, ж что же начнем. Перед тем как мы будем читать, нам нужно подготовить нашу речь, которая должна быть четкой и правильной, и в этом нам поможет речевая разминка. Внимание на экран. II. Речевая разминка. Мы лягушки-попрыгушки, Неразлучные подружки, Животы зеленые, С детства закаленные. – А почему я выбрала слово «лягушка» для нашей речевой разминки? ( правильно, потому что на предыдущем уроке мы читали сказку о ней) Давайте попробуем прочитать это четверостишье быстро, тихо, громко и на одном дыхании. – Молодцы, справились с этим заданием. III. Актуализация знаний. – А кто мне может сказать, какой раздел мы изучаем? (литературные сказки) – Какие виды сказок вы еще знает? ( народные, литературные) – А что такое литературная или авторская сказка? ( это сказка, которая написана автором) – Какие сказки называются народными? (придумал народ, передавая их из поколения в поколение из уст в уста). – Кто знает еще сказки, в которых героиней была лягушка? (Царевна-лягушка) – С какой сказкой мы познакомились на прошлом уроке?( Лягушка –путешественница) – Она авторская или народная? Докажите. – Кто ее автор?( В. Гаршин) – В какой семье родился Всеволод Михайлович Гаршин? (в семье военного) – Чем писатель любил заниматься в детстве? (читать книги) – Каким было его любимое занятие? (Наблюдение над природой, над растительным и животным миром) IV. Объявление темы урока. Постановка цели. – Сегодня на уроке мы продолжим работать над сказкой “Лягушка– путешественница”, составим ее план и дадим характеристику главной героине. V. Основной этап урока. – А сейчас дети, посмотрите на доску, перед вами есть цифры и названия частей плана, ваша задача восстановить его последовательность. Чтение составленного плана.
– А в чём же заключалось счастье лягушки? (Она жила на болоте беззаботно, наслаждалась всем вокруг.) – Что самое главное описывается в этой части? (Главное – это жизнь лягушки в болоте.) – Хорошо, а теперь давайте выполним разминку для глаз, которая поможет вам сосредоточиться на чтении. – О что будет во второй части, мы сейчас увидим в видео? б) Просмотр видео, учащиеся должны после просмотра задать вопросы. 2 часть. Вдруг тонкий, свистящий, прерывистый звук раздался в воздухе. -Кого увидела лягушка на болоте? (Лягушка увидела уток.) -Куда летели утки? (На юг.) -Что интересного рассказали утки лягушке про юг? Выберите и прочитайте ответ на мой вопрос. (выборочное чтение) -Почему лягушка решилась лететь на юг вместе с утками? (Она очень хотела побывать на юге?) –Почему? (ей было скучно на болоте; она была очень любопытна; ей хотелось посмотреть на огромный мир, который не смогла бы увидеть, сидя в болоте) -Какую черту характера мы увидели в лягушке? (Она любопытна.) -Отступила ли лягушка от решения полететь с утками, ведь у неё нет крыльев? (Нет.) -Как это её характеризует? ( Она настойчивая.) – Что заставило уток нести ее далекое расстояние?( Они были в восторге) -Попробуйте сформулировать главную мысль этой части. О чём в ней рассказано? (Лягушка встретилась с утками. Она много узнала о юге и решилась лететь вместе с утками.) – Хорошо, а теперь все встанем и немного передохнем. VI. Физкультурная минутка На болоте две лягушки, две зелёные подружки, Рано утром умывались, полотенцем растирались. Ножками топали, глазками хлопали. Вправо, влево наклонялись И обратно возвращались. Вот здоровья в чём наш секрет, Всем друзьям: «Физкульт-привет!» Присаживаемся за парты и продолжаем читать сказку по цепочке VII. Продолжение работы над сказкой в) Чтение третьей части детьми по “цепочке” 3 часть. И она шлепнулась с сучка, на который было, снова влезла. -Что же придумала лягушка? Объясните способ её передвижения. -Как отреагировали утки на её предложение? (Утки назвали лягушку самой умной.) -Что придумала лягушка, чтобы видеть всё вокруг? (Лягушка прицепилась спинкой и головой вперёд, а брюшком назад.) – Легко ли лягушке было лететь?(Сложно) -Какую черту характера вы бы отметили у лягушки? ( Это находчивость, сообразительность.) -Что главное в этой части? (Лягушка придумала способ передвижения. Утки взяли её с собой.) г) Чтение четвертой части по ролям ( слова автора, лягушки, дети из трех деревень) 4 часть. На следующем отдыхе она сказала: “Нельзя ли нам лететь не так высоко?” -Почему она просила уток лететь ближе к земле? (У неё кружилась голова. Она боялась свалиться.) -Как вы думаете, действительно ли у лягушки от высоты кружилась голова? Для чего она попросила уток лететь пониже? (Ей было очень интересно увидеть и услышать, что говорят.) -Что слышала наша героиня, когда летела? (Люди удивлялись. Называли это чудом.) – А сейчас внимание на экран и после просмотра фрагмента сказки, вам нужно задать вопросы учащимся. д) чтение части текста «бросок-засечка» 5 часть. Тут лягушка не выдержала и, забыв всякую осторожность, закричала изо всей мочи.. Почему закричала лягушка? Что с ней произошло, когда она закричала? Куда упала лягушка? Кого она встретила там? Что рассказывала лягушка? Кого ждала лягушка весной? Почему утки не вернулись?) Найдите главную мысль части. Озаглавьте её. Главная мысль этой части в том, что утка закричала и упала в грязный пруд. е) чтение текста с помощью упражнения «губы» 6 часть: И она рассказала им чудную историю о том,…. В шестой части говорится, как лягушка в пруду хвасталась своим умом, своей находчивостью, смекалкой. VIII. Проверка понимания прочитанного. Беседа: -Дети, скажите почему так печально закончилась удивительная история лягушки? (Лягушка не смогла долго молчать и поэтому открыла рот. Она хотела всем рассказать о своей находчивости и сообразительности.) -Кто виноват в том, что лягушка так и не увидит никогда тёплых стран? (Виновата сама лягушка, её хвастовство.) -Что вам понравилось в поведении лягушки? (Понравилась сообразительность лягушки. Лягушка хотела побывать на юге и увидеть новые места.) – Как отреагировали утки на падение лягушки? -Какая черта характера этому соответствует? (Любознательность.) – Что ещё можно рассказать о поведении лягушки? (Лягушка не побоялась полететь вместе с утками.) -Давайте охарактеризуем главную героиню. (Смелая.) -Можно ли сказать, что люди тоже обладают отдельными достоинствами и недостатками, которые характерны для главного действующего лица сказки – лягушки? (Люди тоже имеют такие черты характера, как сообразительность, смелость, но и хвастливость.) -А теперь посмотрите на экран и выберите ту, которая отображает главную мысль этой сказки СЛАЙД 1.Смелость города берёт 2.Хвастовство само себя наказывает 3.За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь (Главной мысли этой сказки соответствует вторая пословица. Главная героиня не смогла достичь юга, потому что она хотела похвастаться и рассказать всем о себе. Так она себя наказала.) -Чему нас научила эта сказка? (Хвастовство не приводит к добру. Хвастовство само себя наказывает. Хвастовство мешает в достижении целей, мешает совершать хорошие поступки. Надо быть скромным и сдержанным. Лягушка была умная и изобретательная, и могла бы долететь до юга) IX. Итог урока. А теперь давайте с помощью синквейна подведем итог нашего урока. – Кто герой сказки? ЛЯГУШКА. – Как она выглядит? ПУЧЕГЛАЗАЯ, ТОЛСТАЯ – Каковы её действия в сказке? СООБРАЖАЕТ, БОЛТАЕТ, ХВАСТАЕТСЯ – Что в характере лягушки вам понравилось? ИЗОБРЕТАЕТ НЕОБЫКНОВЕННЫЙ СПОСОБ ЛЕТАТЬ, -Что мы можем сказать о ней? ПУТЕШЕСТВЕННИЦА. ? – Какие черты характера проявляет героиня? Хвастливая, осторожная, любознательная, умная, смелая, несдержанная, хитрая, общительная, внимательная, вежливая, изобретательная, честолюбивая, застенчивая, любопытная, лживая, добрая, находчивая, болтливая, нескромная, мечтательная, тщеславная. – Я бы назвала сказку Гаршина романтической. Самовлюблённость, хвастовство – несчастье человека. Но автор не негодует, не читает нравоучений, он уверяет своего читателя, т.е. нас, что эти черты истребляются смехом, иронией, а отнюдь не строгим порицанием. – Почему Гаршинской лягушке смерть не грозит? Автор изначально задумал не убивать лягушку, а только проучить её за хвастовство. Сказка написана весело, с юмором. – Вы сегодня все молодцы, но есть учащиеся, которые были более активными на уроке, они получают оценки, а те, кто отвечал реже, у вас есть возможность ответить на следующем уроке и получить отметку. Х. Домашнее задание Пользуясь планом от имени лягушки пересказать содержание сказки и составить синквейн к слову Лягушка. Урок окончен всем спасибо за внимание. |