№
п/п
|
Этапы урока
|
Организация этапа, оборудование
|
Основное содержание этапа
|
Информационные ресурсы и инструментарий
|
Формы оценивания
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
I
|
Мотивация к учебной деятельности.
|
1.Организационный момент.
Слайд № 1.
2.Устный счёт.
Слайд № 2.
Слайд № 3.
|
- Сегодня, мы будем работать в группах. Поэтому, прошу сесть на 1 стол – первых четырех учащихся по списку журнала, а остальных четырех учащихся – на 2 стол.
- Сегодня у нас гости. Давайте улыбнемся гостям и подарим им наше хорошее настроение, а они порадуются за наши успехи. Желаю вам, сохранить такое же настроение до конца урока. Успехов вам.
- Все вы готовы уроку. Начнем урок.
- Сегодня у нас необычный урок. А урок – путешествие. И отправимся мы туда с одним из героев сказок.
- Давайте решим эти примеры, и вы узнаете с каким героем будем путешествовать. Прочитайте примеры и сразу назовите ответ.
- Вставляем под числами соответствующие буквы.
- Итак, прочитайте, какое слово получилось?
- Кто догадался, с каким же героем мы будем путешествовать? Кого мы можем назвать болтливой? Какую сказку мы читали? Кто написал сказку?
- Правильно. Путешествовать будем с героиней сказки Абдуллы Алиша «Болтливая утка», которая отправилась в поиск своего хозяина, и с другими жителями сказочного леса.
- Ваша задача сегодня состоит в том, чтобы на уроке - помочь героине отыскать хозяина. А помогут вам в этом ваши знания.
- Отправляемся в путь.
|
Садятся по группам.
С места читают примеры и называют ответы.
- болтливая…
- Утку
- Сертотмас үрдәк
|
ЯКласс - «Сложение и вычитание в пределах 20» (примеры),
презентация – PowerPoint (картинки с интернета.
|
Контроль знаний обучающихся по презентации – устная фронтальная работа
|
II
|
Формулирование темы и цели урока.
|
Постановка учебной задачи.
Слайд № 4.
|
- Но перед этим еще раз посмотрите на задание. Вы решили примеры, скажите: на какие две группы можно разделить эти примеры?
- Прочитайте примеры 1 – ой группы (на сложение).
- При сложение как мы называем компоненты чисел?
- Еще как можно прочитать примеры?
- А теперь прочитайте примеры 2 – ой группы (на вычитание).
- …
- Попробуйте назвать тему сегодняшнего урока?
- Самое большое число среди чисел – какое?
- Итак тема нашего урока: Сложение и вычитание чисел в пределах 20.
- А какие задачи вы поставите перед собой на уроке?
- Решать примеры.
- Решать задачи.
- Узнать новое.
- Таковы задачи нашего урока и мы должны их выполнить.
(Задачи урока прикрепляются на доске. Учитель напоминает учащимся, что в течение урока к этим задачам еще вернутся).
|
- Примеры на сложение и вычитание.
- 4+6 …
- Слагаемое, сумма
- 9-4 …
- Из 20 вычитаем 1…
- ?
- 20
- Решать примеры, задачи с помощью действий сложения и вычитания. Узнать новое.
|
Презентация
|
Устное оценивание учеников, формулировка цели урока
|
III
|
Актуализация знаний.
|
Самостоятельная работа.
Слайд № 5.
Слайд № 6.
Слайд № 7.
|
- Идем по лесной дорожке и первым нас встречает – Ёжик. Он предлагает, такое задание: «Найди ответ в конце цепочки!». Если мы правильно выполним его задание, то, он укажет нам дорогу и даст Утке умный совет.
- Задание Ежика можете найти у вас на планшетах.
-Проверяем. Какой ответ вы получили? Правильно.
Прочитайте, какой же совет дал Ежик Утке. А вы согласны с этим?
- Теперь оцените вашу работу. У вас у каждого в планшетах есть вкладки с карточками. Отметьте каждое правильно выполненное задание «+». Заполните таблицу.
|
№
|
правильно
|
Задание
|
1
|
+
|
Задание
|
2
|
|
Задание
|
3
|
|
Задание
|
4
|
|
Задание
|
5
|
|
|
Самостоятельно работают на планшетах.
1 ученик работает у интерактивной доски.
Проверяют и оценивают свои работы.
|
Цифровая технология – интерактивная доска и таблица Exel. Задания в Word
|
Оценивание при помощи планшетов и самостоятельной работы.
Самоконтроль, самооценка.
|
IV
|
Физкультминутка
|
|
- Мы с вами устали, и я предлагаю выполнить физкультминутку:
- Столько раз ногами топнем 6+4
- Столько раз в ладоши хлопнем 5+3
- Мы присядем столько раз 12-6
- Громко крикнем столько раз 9-9
- Мы наклонимся сейчас столько раз 7-2
- Ай да счет! Игра и только!
-Тихо сели. Работаем дальше.
|
Выполняют движения, показанные на видеофайле.
|
Видео-физкультминутка через проектор
|
|
V
|
Систематизация и повторение.
|
Слайд № 8.
Слайд № 9.
Самостоятельная групповая работа
с самопроверкой по эталону.
Слайд № 10.
Слайд № 11.
|
- Открываем тетради. Запишите число. Классная работа.
– Продолжаем наше путешествие и встречаем следующего героя – Зайца. Он предлагает вам решить задачу.
- Откройте на ваших планшетах изображение с задачей, ссылку я вам отправила, нашли?
- Работаем парами, прочитайте задание.
- Поняли задачу? А теперь обсуждаем между собой. Решение запишите в тетрадях. Работаем. Вам на выполнение этого задания 2 минуты.
- Один из вас (по желанию) будет решать задачу у интерактивной доски, а остальные самостоятельно в тетрадях.
- Время вышло. Проверяем. Сверьте свое решение с решением вашего одноклассника на доске. Вам удалось правильно решить задачу.
- А теперь оцените вашу работу и заполните таблицу.
|
№
|
правильно
|
Задание
|
1
|
+
|
Задание
|
2
|
+
|
Задание
|
3
|
|
Задание
|
4
|
|
Задание
|
5
|
|
- Выполняя задание Зайца, чему вы научились?
- Мы выполнили ещё одну из поставленных задач к уроку.
- Продолжаем наше путешествие и встречаем следующего героя – Волка. Он предлагает задание на выбор. Выберите, то задание, с которым вы сможете успешно справиться. Работаем на планшетах.
- Проверяем.
- Мы правильно решили и помогли Утке уйти от волка. Оцените ваши работы.
|
№
|
правильно
|
Задание
|
1
|
+
|
Задание
|
2
|
+
|
Задание
|
3
|
+
|
Задание
|
4
|
|
Задание
|
5
|
|
- Чему мы научились?
- Мы выполнили ещё одну задачу, которую поставили перед собой в начале урока. Молодцы!
|
Обсуждают, решают
Проверяют и оценивают свои работы.
- Решать задачу.
Выбирают (договариваются) себе задание из трех по степени трудности.
Проверяют и оценивают свои работы.
- Решать примеры
|
Дети работают на планшетах и у доски, используя специальные приложения, которые могут дать им возможность использовать планшеты, как тетради.
Ссылка на изображение с задачей –
http://images. myshared.ru/
6/661699/slide_10.jpg
Презентация
|
Самостоятельная работа на уроке.
Самоконтроль, самооценка.
Самоконтроль, самооценка.
|
VI
|
Закрепление.
|
Слайд № 12.
Слайд № 13.
Слайд № 14.
|
- Продолжаем наше путешествие и встречаем по пути следующего героя – Медведя. Он предлагает вам домашнее задание, и выполнить тест.
- Домашнее задание тоже волшебное, оно придёт только дома. Там вы увидите интересные задания. У каждого свое. Можете выполнить 1 задание или все задания.
- Если вы правильно выполните тест, то получите кодовое слово («отлично»)
-Молодцы! Вы получили разрешение, и в добрый путь. Оцените себя.
|
№
|
правильно
|
Задание
|
1
|
+
|
Задание
|
2
|
+
|
Задание
|
3
|
+
|
Задание
|
4
|
+
|
Задание
|
5
|
|
|
Дети дома получат ссылку на домашнюю работу, выполненную в PowerPoint
Работают в парах.
Проверяют и оценивают свои работы.
|
Тест - ЯКласс,
https://www.yaklass.ru /p/
matematika/1-klass/chisla-ot-11-do-
20-slozhenie-i-vychitanie-chisel-v-predelakh-20-15821/numeratciia-skolko-ot-11-do-20-15586/tv-aa62d3a5-1a6b-4cdb-aca5-dcd0dc49248c
домашнее задание выполнено с помощью PowerPoint
|
Тестирование
|
VII
|
Геометрический материал.
|
Слайд № 15.
Слайд № 16.
|
- Продолжаем наше путешествие и встречаем следующего героя – Лису. Но сначала, ребята, давайте вспомним, чем же закончилась эта сказка?
- А вам нравится такой конец сказки?
- Давайте, изменим сказку и поможем уточке спастись от лисы и найти хозяина. Для этого вам нужно выполнить задание: составить силуэт человечка из геометрических фигур.
- Выходите на большую доску и вместе попытайтесь собрать человека.
- Все препятствия преодолели. Наша утка нашла своего хозяина, а помогли в этом вы. Назовите, из каких геометрических фигур состоит человечек?
- Вам понравилось составлять человечка?
- Это называется танграм. Танграм – это самая древняя геометрическая головоломка, состоящая из семи плоских фигур, которые складывают определённым образом для получения другой, разных фигур. Необходимо использовать все семь фигур танграма, и второе — фигуры не должны накладываться друг на друга. Она придумана много – много лет тому назад. Более тысячу лет назад. Изобрели игру - в Китае. Если хотите узнать побольше о танграме, можете принести материалы на следующий урок. Какую еще задачу выполнили? Значит, все задачи выполнены. Молодцы!
|
№
|
правильно
|
Задание
|
1
|
+
|
Задание
|
2
|
+
|
Задание
|
3
|
+
|
Задание
|
4
|
+
|
Задание
|
5
|
+
|
- Оцените себя.
|
- Лиса съела утку.
- Нет, она должна спастись и найти своего хозяина.
Собирают человечка, используя геометрические фигуры.
- Узнали новое.
Оценивают свои работы.
|
Интерактивная
доски.
|
Правильное выполнение задачи и рассуждения учеников.
|
VIII
|
Рефлексия.
|
Итоговая рефлексия.
Самооценка.
Слайд № 17.
|
- А теперь нам пора возвращаться домой. Наше путешествие по сказке подошло к концу.
- Чем занимались? Чему научились?
- Где в жизни вам понадобится эти знания?
- Используя шкалу оценивания, выставьте себе оценки.
Количество «+»
|
оценки
|
5
|
«5»
|
4
|
«4»
|
3
|
«3»
|
- Ребята, давайте вспомним Ежика. Он дал хороший совет и давайте поблагодарим его за совет угостим яблоками. Кому понравился урок, берите красные яблоки, если нет – то зеленые.
- Спасибо за урок!
|
Решали задачи, решали примеры.
Выставляют себе оценки по своим оценочным листам.
Прикрепляют яблоки к доске.
|
|
Дети оценивают сами себя и проведённый урок.
|
Скачать 0.89 Mb.