5.2A Действия над обыкновенными дробями
|
Школа
|
Дата : 11.11.22
|
ФИО учителя: Каюпова М.Ж.
|
класс: 5 Б
|
Участвовали:
|
Не участвовали:
|
Тема урока
|
Сложение и вычитание обыкновенных дробей
|
Цели обучения, достигаемые на этом уроке
|
5.1.2.18
выполнять сложение и вычитание дробей с разными знаменателями;
|
Цель урока
|
Выполнять сложение и вычитание дробей с одинаковыми и разными знаменателями
|
Критерии оценивания
|
Выполняет сложение обыкновенных дробей с разными знаменателями.
Выполняет вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями.
|
Языковые задачи
|
Оперирует понятиями:
Правильная и неправильная дробь. Смешанное число. Наименьший общий знаменатель. Дополнительные множители. Целая и дробная часть.
Ключевые фразы:
Обыкновенная дробь
Числитель дроби
Знаменатель дроби
Наименьшее общее кратное (НОК)
Дополнительный множитель
|
Воспитание ценностей
|
Уважение, сотрудничество, открытость.
Привитие ценностей осуществляется посредством способности видеть и понимать проблемы окружающих, умение правильно реагировать на критику; иметь навыки работы в парах, группах.
|
Межпредметная связь
|
История - через историческую справку.
Физика.
|
Предыдущие знания
|
Правильная и неправильная дроби, смешанное число. Умение выполнять сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями..
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Виды упражнений, запланированных на урок:
|
Ресурсы
|
Начало урока
2 мин
|
/ Деление на группы с помощью произвольного выбора фигуры из «Волшебный мешочек»: треугольник, квадрат, круг/
Организационный момент.
Создание благоприятного психологического климата в классе.
Мотивация учащихся.
Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость, общение друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной: «Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание мое растет. Я как разведчик, все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю».
Вы каждый день получаете все новые и новые знания. Вот и на этом уроке мы изучим, что-то новое.
Послушайте притчу. Шел мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу «Что ты делал целый день?» Первый с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. Второй ответил: «А я добросовестно выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма!»
Настроимся на работу. В конце урока посмотрим, кто из Вас: - строил храм науки ( зеленый цвет)
- добросовестно выполнял свою работу ( желтый цвет);
- возил камни ( красный цвет);).
|
«Волшебный мешочек»: треугольник, квадрат, круг,
|
Середина урока
3 мин
4 мин
2 мин
2 мин
2 мин
2 мин
5 мин
6 мин
5 мин
|
Лист достижений.
Ф.И.
|
Пропущенное слово
(8 б
|
Задача про домбру /3б
|
№ 503
1-4
/4б
|
Задача про Карлсона
/дополнительно
|
Всего баллов
14-15 б – зеленое
12-13б – желтое
7-11 б- красное
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Актуализация знаний.
Ребята, у европейцев сохранилась такая поговорка «попасть в дроби», что означает попасть в трудное положение. А чтобы нам с вами не попасть в дроби, т.е. в трудное положение мы должны много знать и уметь. Давайте с вами, определим область «знания». Что вы уже знаете и умеете делать, используя обыкновенные дроби.
А)  (на доске записана дробь и стихотворение с пропусками).
Каждый может за версту
Видеть дробную ……….
Над чертой ……… . Знайте!
Под чертою …………. .
Дробь такую непременно
Надо звать ……………. .
Б)  19, 157,  ?
Фронтальная беседа по вопросам:
- Что вы видите в этой записи? (числа)
- Какие числа?
- Какие действия вы учились выполнять с натуральными числами, начиная с первого класса?
- Выберите из этой записи дробные числа и назовите их.
- Какие действия вы уже научились выполнять с дробными числами?
3. / Повторение материала/ взаимопроверка
Работа с карточками (у каждого карточка, для проверки обмениваются карточками и проверяем вместе с учителем)
Вставьте пропущенное слово /8 баллов/
Числитель стоит над чертой и означает, сколько равных частей взято от целого.
Знаменатель стоит под чертой и показывает, на сколько равных частей разделено целое.
Дробь называется неправильной, если числитель больше или равен знаменателю.
Неправильная дробь больше правильной дроби.
Правильная дробь равна 1.
Неправильная дробь больше 1.
Если числитель и знаменатель дроби умножить или разделить на одно и тоже число, то получится равная ей дробь.
Сокращением дроби называют деление числителя и знаменателя на их общий делитель, отличный от единицы.
А какие операции мы можем выполнять с дробями? (складывать, вычитать, сравнивать).
Изучение нового материала.
Сегодня на уроке мы с вами научимся складывать и вычитать дроби с разными знаменателями.
Откройте тетради, запишите тему урока «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями»
/работа в группах/
1 задание. Прочитать и обсудить по учебнику текст
стр. 171.
2 задание. По задаче № 506 обсудить в группах и решить и записать в тетраде.
Историческая справка: Домбра - самый любимый и самый распространенный инструмент в музыкальном быту казахов. Казахская домбра - это щипковый двухструнный инструмент, изготовленный из цельного дерева.
Длина головки домбры составляет  м, грифа -  м, деки - м. Какова общая длина домбры?
Решение:
 Ответ: 1 м
Найти значение выражения:
/ индивидуальное задание 1-4 / взаимопроверка
Тест для ФО / индивидуальная работа/
1 . Выполнить сложение:
а)  б)  в)  г) 
Дескриптор: Обучающийся
Приводит дроби к общему знаменателю
Выполняет сложение дробей
Выполняет вычитание дробей
Решить задачу:
В первый день продали 2/5 всех привезенных в магазин овощей, во второй день продали еще 3/7 всех овощей. Какую часть продали за два дня?
Дескриптор:
Приводит дроби к общему знаменателю
Выполняет сложение дробей
Записывает правильный ответ
Дополнительно: Карлсон на завтрак съел 3/8 банки варенья, а на обед еще 7/12 банки. Сколько всего варенья съел Карлсон? Когда он съел варенья больше и на сколько?
Решение:
3/8+7/12=9/24+14/24=23/24 всего варенья
3/8
14/24-9/24=5/24 на столько больше съел в обед
|
Лист достижений
Наглядность на доске
Карточки с числами на доске
Индивидуальные карточки
bilimland.
kz
учебник
Атамұра, 2017
стр.171
стр.173
№506
Қазақша сергіту сәті. youtube.com
учебник
Атамұра, 2017
Стр. 172 № 503 1-4
Тест для ФО
|
Конец урока
5 мин
|
Рефлексия учеников в конце урока:
Ребята вот и подходит к концу наш урок.
Прошу вас ответить на вопросы:
Доволен ли ты тем, как прошел урок?
Было ли тебе интересно?
Был ли ты активен на уроке?
Сумел ли ты показать свои знания?
В завершение прошу прикрепить яблочки на яблоню.
Красное – возил камни / плохо
Желтое – добросовестно выполнял свою работу / средне
Зеленое – строил храм / отлично
Домашнее задание: учебнику стр.171 № 503 5-8
Учащиеся должны придумать задачу, решить ее и сделать к задаче соответствующую иллюстрацию.
«Сложение и вычитание обыкновенных дробей»
«Осенние задачи» - красные яблоки
«Сказочные задачи» - желтые яблоки
«Вкусные задачи» - зеленые яблоки
|
Яблоки разных цветов
учебник
Атамұра, 2017
|  |
Скачать 122.32 Kb.