Сложение вида 2,
 Скачать 49.5 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3» п.г.т. Кукмор Кукморского муниципального района Открытый урок ТЕМА: « Сложение вида + 2, + 3.» Учитель II квалификационной категории Харрасова Чулпан Тимергаяновна 2011 год ТЕМА: « Сложение вида + 2, + 3.» ЦЕЛИ: - создать условия для рассмотрения и запоминания случаев сложения +2, + 3; -создать условия для повторения изученных приёмов сложения и вычитания; -способствовать формированию умение решать задачи; -создавать условия для развития смекалки; -создавать условия для воспитания взаимоуважения; ХОД УРОКА Постановка цели и задач урока. Сегодня на уроке математике вы покажете, как усвоили сложение и вычитание в пределах 20, как умеете решать задачи. -Кто подскажет, какое сегодня число? (19 апреля) -Скажите, какое это число 19? (двузначное) - Почему вы так решили? (в записи используется две цифры) -Сколько в числе 19 единиц, сколько десятков? (9 единиц, 1 десяток) -Открываем тетрадь, записываем число, классная работа. Повторение пройденного. *Математический диктант. 1. Назови число, которое стоит между числами 5 и 7 (6) 2. Число, которое больше на 1, чем 4 (5) 3. Число, которое стоит за числом 8 (9) 4. Число, которое на 2 меньше, чем 3 (1) 5. Самое маленькое число (0) 6. Число, которое стоит перед числом 3 (2) 7. Назови сумму чисел 5 и 2 (7) 8. Разность чисел 9 и 1 (8) 9. Увеличьте число 1 на 1 (2) -Проверяем. Правильно решили? -Кто решил правильно, на полях поставьте «+». -У кого есть ошибки, поставьте знак «?» *Устный счёт. (работа с числовым веером) 3 + 3 = 5 + 4 = 4 + 2 = 7 + 1 = 6 - 1 = 8 - 1 = *Решите цепочку (по рядам), ( у доски с каждого ряда по одному ученику) 3 + 2 + 3 + 2 – 5 = 5 1 + 4 - 2 + 1 + 1 = 5 9 - 3 + 1 - 2 + 0 = 5 -Что можете сказать об этих примерах? (у всех одинаковый ответ) -Кто решил правильно, на полях поставьте «+». -У кого есть ошибки, поставьте знак «?» *Задача на смекалку. с.60 нижний рисунок -Таня, Оля и Катя сидели на скамейке. Как зовут девочку в голубом, зелёном и жёлтом платьях? ФИЗМИНУТКА «Вперёд четыре шага, Назад четыре шага Кружится, кружится наш хоровод. Ручками похлопаем, Ножками потопаем, Плечиком подвигаем, А потом попрыгаем». III. Изучение нового материала. -Ребята, объясните, как нужно решить примеры на доске: 9 +2 9 + 3 8 + 3 ( Первое слагаемое нужно дополнить до 10, для этого слагаемое 2 нужно разложить на удобные слагаемые 1 и 1, к 9 прибавить 1 будет 10, прибавить ещё 1 будет 11. Аналогично остальные примеры) -Эти примеры в учебнике записаны в красной рамочке. Это говорит о том, что их надо запомнить. -У вас на партах есть карточки с примерами. (9 +2, 9 + 3, 8 + 3) Проверьте друг друга, как вы запомнили их. (Работа в парах.) -У кого получилось, поставьте на полях «+». -У кого были ошибки, поставьте знак «?» Повторим: -11 – это 9 да …; 12 – это 9 да…; 11 – это 8 да… ЗАПОМНИТЕ! Решение задач с.60 № 2 -Прочитайте задачу. -О чём она? -Что такое 6? -Что такое 2? -О чём в задаче спрашивается? -Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? -Какие слова вы возьмёте для краткой записи? (Коллективная запись краткой записи на доске) В  клетку – 6 т.? В линейку - ? на 2 т. меньше -Во сколько действий решается задача? -Что узнаете первым действием? -Что – вторым? -Запишите решение сами. -Проверьте. 1) 6 – 2 = 4 (т.) – в линейку 2) 6 + 4 = 10 (т.) – всего Ответ: 10 тетрадей. -У кого получилось поставьте на полях «+». -У кого были ошибки поставьте знак «?» ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ -Ребята, вы много работали, писали и вас устали глазки, давайте проведём зрительную гимнастику. Вы должны смотреть только глазками, по кругу, влево, вправо. Голову не поворачивать. Глазки видят всё вокруг Обведу я ими круг Глазкам видеть всё дано, Где окно и где крыльцо, Обведу я снова круг, Посмотрю на мир вокруг. с.60, № 4 (задача решается устно) V. Самостоятельная работа с.60, № 1 (по рядам) Взаимопроверка. 1 ряд 1,1,0. 2 ряд 1,6,1. 3 ряд 12,12,12. -У кого получилось поставьте на полях «+». -У кого были ошибки поставьте знак «?» VI. Итог урока. -Посмотрите на свои значки на полях. -У кого были знаки «?»? Сколько? Как ты думаешь, почему? -У кого были только «+»? Можете ли вы себя похвалить? За что? -Мне было интересно работать с вами. Спасибо за урок. |